陳雅娜

摘 ? 要：微課視頻攝制技巧因微課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)方法的不同而存在差異，本文從微課拍攝前的五項(xiàng)準(zhǔn)備工作切入，以單機(jī)拍攝為例詳細(xì)論述微課視頻的拍攝技巧。

關(guān)鍵詞：微課;視頻拍攝;后期制作

引言

微課是近幾年在教育界新興起的一個(gè)名詞，在其背后是先進(jìn)的教育教學(xué)理念和不斷發(fā)展變革的學(xué)習(xí)方式作為支撐，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，新媒體的風(fēng)起云涌，自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂這些全新的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)理念正一步一步走向教育教學(xué)實(shí)踐，微課的出現(xiàn)為學(xué)習(xí)方式的變革提供了可行途徑。

1 ? 拍攝微課視頻的前期準(zhǔn)備

為了達(dá)到微課最佳效果，視頻拍攝至關(guān)重要。要能保證拍攝的畫面色彩還原真實(shí)、亮度適當(dāng)，拍攝內(nèi)容清晰、穩(wěn)定，視頻連貫順暢，聲音拾取清晰，能夠客觀地反映課程發(fā)生的真實(shí)情境，做好各方面充足的準(zhǔn)備工作是非常必要的。

1.1 ? 與授課教師的溝通交流

微課拍攝前，攝制人員應(yīng)該與任課教師進(jìn)行充分的溝通交流，了解教師微課的教學(xué)設(shè)計(jì)，哪里需要講授、哪里進(jìn)行PPT效果演示、哪里需要與學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)問答互動(dòng)、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的操作順序和流程是如何安排的等等，然后根據(jù)微課的教學(xué)設(shè)計(jì)確定拍攝場(chǎng)地和拍攝方式。提前對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都了然于胸，這樣在拍攝時(shí)才不會(huì)手忙腳亂、不知所措，拍攝的畫面才能準(zhǔn)確、到位，富有說服力和感染力。

1.2 ? 考察拍攝場(chǎng)地

根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)場(chǎng)地和教師教學(xué)實(shí)際需求來安排和確定微課拍攝場(chǎng)地，通過PPT課件演示并講解的部分集中在多媒體教室現(xiàn)場(chǎng)錄制;軟件操作類課程以屏幕錄像為主、體現(xiàn)操作和制作的步驟，并輔以教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的全景畫面，使觀眾具有更加真實(shí)的臨場(chǎng)參與感;實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)需要來到各實(shí)踐場(chǎng)地，并根據(jù)實(shí)踐操作過程，做到拍攝目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、畫面景別變換合理，如實(shí)反映實(shí)驗(yàn)操作的步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及學(xué)生的操作情況等，需要特殊效果的課程可以利用虛擬演播技術(shù)安排在具有藍(lán)屏的專業(yè)演播室進(jìn)行。攝像師要提前熟悉一下拍攝場(chǎng)地，對(duì)拍攝現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境布局、光線效果有一個(gè)全面的了解，為拍攝技巧的運(yùn)用和光線、色彩的控制提供依據(jù)。

1.3 ? 準(zhǔn)備攝像器材

拍攝之前準(zhǔn)備好攝像器材，磁帶貼好標(biāo)簽并做好記錄、檢查電池電量是否充足。調(diào)整攝像機(jī)參數(shù)也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，具體包括白平衡調(diào)整、快門光圈調(diào)整、錄像格式調(diào)整、畫幅調(diào)整和音量調(diào)整等項(xiàng)目。還要帶上三腳架、白板、燈光、電源適配器、插線板、話筒等攝像輔助設(shè)備。

1.4 ? 控制曝光與色彩

因?yàn)榇蟛糠纸處煻紩?huì)一邊利用PPT課件投影演示一邊進(jìn)行講解，這樣在拍攝教師和PPT的全景畫面時(shí)曝光控制成為一個(gè)難點(diǎn)，以教師為主控制曝光，投影儀顯示的課件內(nèi)容就會(huì)因曝光過度而無法清晰地呈現(xiàn)在微課視頻中。若以課件為主進(jìn)行曝光，則教師的曝光將會(huì)嚴(yán)重不足，整個(gè)畫面會(huì)顯得比較昏暗，拍攝效果不佳。因此，對(duì)多媒體教室的光線控制要非常講究，同時(shí)配以手動(dòng)光圈的固定值進(jìn)行拍攝，當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)燈光布置好后一定要進(jìn)行白平衡調(diào)整，以保證拍攝畫面色彩還原真實(shí)。

1.5 ? 教師熟練備課

拍攝之前需要授課教師也做足準(zhǔn)備工作，教師不僅要對(duì)講課的內(nèi)容爛熟于心，而且要能快速適應(yīng)微課現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，面對(duì)攝像機(jī)鏡頭和現(xiàn)場(chǎng)燈光等攝像器材要像面對(duì)學(xué)生時(shí)一樣自然。

2 ? 微課視頻拍攝技巧

微課視頻的拍攝要面對(duì)許多情況，有教師的因素、有環(huán)境的因素還有教學(xué)設(shè)計(jì)的因素等，這就要求微課攝制人員采取不同的拍攝技巧解決突發(fā)問題。下面將針對(duì)微課視頻拍攝中常見的兩種情況進(jìn)行分析并通過實(shí)例說明拍攝技巧的運(yùn)用，以下以單機(jī)拍攝為例：

2.1 ? 曝光控制

白天拍攝時(shí)，要用窗簾遮擋窗口光線，以防室內(nèi)光線過強(qiáng)影響課件的投影效果。并需要對(duì)主講教師進(jìn)行均勻照明，減小投影與主講教師的亮度反差，達(dá)到二者的亮度平衡，拍攝時(shí)畫面能夠達(dá)到比較好的曝光效果。采用手動(dòng)光圈且光圈值固定進(jìn)行拍攝，這主要是因?yàn)椴捎米詣?dòng)光圈拍攝時(shí)，攝像機(jī)是通過計(jì)算畫面的平均亮度來調(diào)整光圈大小的，如果主體處于逆光狀態(tài)下，背景很亮、主體很暗，而由于主體占據(jù)的面積小而明亮的背景占據(jù)畫面空間大，通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)畫面平均亮度已經(jīng)超標(biāo)，則此時(shí)攝像機(jī)收縮光圈減小曝光量，這就可能導(dǎo)致隨著攝像機(jī)鏡頭的運(yùn)動(dòng)，畫面呈現(xiàn)忽明忽暗的現(xiàn)象。采用手動(dòng)光圈控制曝光，可以盡量避免上述情況出現(xiàn)。

2.2 ? 色彩控制

由于遮擋了窗簾，因此要格外注意窗簾本身的顏色以及窗簾透光率過高會(huì)導(dǎo)致室內(nèi)色溫、照明光源色溫之間不匹配，實(shí)拍之前通過白平衡調(diào)整，校正畫面的偏色問題。盡量避免傍晚時(shí)分拍攝，此時(shí)室外光線變化迅速，亮度和色彩控制較為困難。

2.3 ? 鏡頭運(yùn)用

單機(jī)位拍攝即可實(shí)現(xiàn)畫面景別隨教師講解內(nèi)容適當(dāng)變換，使拍攝的畫面更符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求，但對(duì)攝像師攝像基本功和現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)應(yīng)變能力的要求比較高，當(dāng)教師由于講錯(cuò)而中斷重講時(shí)，攝像師需立刻變換景別進(jìn)行重拍，這樣能夠很好地避免后期剪輯時(shí)由于前后畫面內(nèi)容相似、景別相同而引發(fā)的畫面跳動(dòng)現(xiàn)象。拍攝時(shí)需要避開架設(shè)的燈光，以免出現(xiàn)穿幫鏡頭。

2.4 ? 教師位置

這種拍攝方式的優(yōu)勢(shì)是教師可以在講臺(tái)的一定區(qū)間范圍內(nèi)自由移動(dòng)，針對(duì)課件內(nèi)容逐條講解時(shí)，甚至可以直接在投影屏幕上指指點(diǎn)點(diǎn)，教師的移動(dòng)不受過多限制。如圖1所示。

2.5 ? PPT處理

投影儀本身的投影效果容易出現(xiàn)色彩不真實(shí)、字跡不清晰、頻閃嚴(yán)重等問題。在課程拍攝之前有必要對(duì)投影儀的投射效果進(jìn)行重新設(shè)置，包括色彩飽和度、亮度、對(duì)比度等的調(diào)整。特別要檢查一下投影儀的掃描頻率，日本、臺(tái)灣、美、英等國家和地區(qū)出產(chǎn)的投影儀掃描頻率默認(rèn)為60Hz，而攝像機(jī)以我國電視制式PAL制拍攝時(shí)，掃描頻率是50Hz，二者存在的頻率差異導(dǎo)致實(shí)拍投影畫面頻閃嚴(yán)重，將攝像機(jī)電子快門（Shutter）速度設(shè)為1/60秒，使投影儀和攝像機(jī)的掃描頻率完全吻合就能夠消除投影畫面閃爍的現(xiàn)象。

3 ? 小結(jié)

總之，微課視頻攝制是一件很辛苦的工作，要求教師、學(xué)生、攝像師、后期制作人員相互密切配合，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)設(shè)計(jì)的不同，有針對(duì)性地調(diào)整拍攝技巧和拍攝方法，綜合運(yùn)用照明技術(shù)、攝像技術(shù)、后期制作技術(shù)等，完成微課視頻的拍攝、制作、輸出，形成制作精良的微課視頻資源，滿足教師教學(xué)需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，豐富教學(xué)資源庫的內(nèi)容和形式。