韓保國(guó)

【摘要】學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，其最終目的是為了交際。而實(shí)際情況是，盡管許多學(xué)生取得了非常高的英語(yǔ)考試分?jǐn)?shù)，卻無(wú)法用英語(yǔ)與人正常交流。其原因是因?yàn)閷W(xué)生的讀寫(xiě)能力雖然很強(qiáng)，但聽(tīng)說(shuō)能力太差。從心理學(xué)角度考慮，小學(xué)生的思維富有形象性、具體性，聽(tīng)覺(jué)敏銳，模仿能極強(qiáng)。這段時(shí)間是訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的黃金時(shí)期。但這一時(shí)期的學(xué)生注意力容易分散，缺乏自制能力，這為他們聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)增添了一道障礙。那么，如何利用好學(xué)生先天的有利條件，促進(jìn)他們聽(tīng)說(shuō)能力的發(fā)展呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 英語(yǔ)聽(tīng)力 英語(yǔ)口語(yǔ)

一、提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的興趣和信心

1.“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。只有對(duì)英語(yǔ)學(xué)科有了深厚的感情，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)去聽(tīng)說(shuō)，進(jìn)而促進(jìn)讀寫(xiě)水平的提高。傳統(tǒng)教學(xué)方法，采用游戲的方式，可以非常好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但如果走傳統(tǒng)教學(xué)的路子，老師總有一天會(huì)有“江郎才盡”的一天。

2.時(shí)代發(fā)展了，信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科的整合可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有趣的動(dòng)畫(huà)，美妙的歌曲，能極快地調(diào)動(dòng)小學(xué)生的視聽(tīng)感官（這正與他們善于模仿的年齡特征相適應(yīng)），為他們的聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了得天獨(dú)厚的條件。但由于缺乏自制力，他們會(huì)急于模仿，會(huì)出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)的情況。因此，教師應(yīng)該把握好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的教學(xué)方法，對(duì)他們的優(yōu)秀表現(xiàn)及時(shí)鼓勵(lì)，對(duì)他們出現(xiàn)的錯(cuò)誤耐心指導(dǎo)，以增強(qiáng)和保護(hù)他們的自信心。

二、做好教學(xué)準(zhǔn)備工作

1.強(qiáng)化語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)教學(xué)。語(yǔ)音是聽(tīng)的重要內(nèi)容，發(fā)音是否準(zhǔn)確直接影響著對(duì)外交流的水平。所以，包括音節(jié)、音標(biāo)等基礎(chǔ)知識(shí)，教師必須令學(xué)生牢牢掌握。在英語(yǔ)中，有很多單詞的發(fā)音都很相像，如doll和door、deer和dear、word和world等，教師務(wù)必要進(jìn)行明確解釋，令學(xué)生準(zhǔn)確地把握各自的意思。語(yǔ)調(diào)的變化也會(huì)使得句子意思發(fā)生改變，有爆破、重讀、連讀等情況。如Is this your cat ？雖是同一句話，但重音在“this”和“your”上時(shí)，分別強(qiáng)調(diào)的是“這只”和“你的”。

2.導(dǎo)入背景文化知識(shí)。語(yǔ)言和文化密不可分，任何語(yǔ)言都是在一定文化背景下產(chǎn)生的。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，多接觸西方文化，了解其背景知識(shí)，能夠起到事半功倍的效果。如在英美等國(guó)，一個(gè)人被夸贊時(shí)，常會(huì)答以感謝的話語(yǔ)，而我國(guó)常以“不敢當(dāng)、過(guò)獎(jiǎng)了”等回答表示謙虛。

在打招呼方面，中國(guó)人習(xí)慣問(wèn)“吃了嗎、到哪里去”，而美國(guó)則認(rèn)為者屬于私人的事，不能隨便過(guò)問(wèn)。

另外，教師還應(yīng)避免“漢語(yǔ)式英語(yǔ)”的出現(xiàn)。如“紅茶”用英語(yǔ)表示應(yīng)是“black tea”等。

三、創(chuàng)造適宜的教學(xué)環(huán)境

1.借助形體動(dòng)作和多媒體。人與人的交流除了語(yǔ)言，還能通過(guò)其他身體動(dòng)作交流。如根據(jù)小學(xué)生多動(dòng)、好玩的心理特征，設(shè)計(jì)各種游戲或英語(yǔ)娛樂(lè)活動(dòng)，利用一些身體動(dòng)作或模仿動(dòng)物進(jìn)行教學(xué)。如cold、hot等詞匯，教師可通過(guò)身體表現(xiàn)出來(lái)；學(xué)習(xí)elephant、monkey等動(dòng)物類的單詞時(shí)，以模仿的形式加深學(xué)生印象。多媒體在現(xiàn)代教學(xué)中十分普遍，可吸引學(xué)生興趣，對(duì)提高教學(xué)水平頗有裨益。

2.教學(xué)盡量全英文化。課堂是傳授知識(shí)的主要陣地，生活中聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境比較少，所以教師應(yīng)利用好課堂時(shí)間，盡量全部使用英語(yǔ)，形成一個(gè)良好的氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造更多聽(tīng)的機(jī)會(huì)。在單詞句子教授完后，可通過(guò)競(jìng)賽、搶答的方式培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣。在新內(nèi)容和重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)注意放慢語(yǔ)速。

四、營(yíng)造良好的聽(tīng)說(shuō)環(huán)境

1.利用道具創(chuàng)造真實(shí)直觀的聽(tīng)說(shuō)環(huán)境。教具是聯(lián)系學(xué)生和教材的紐帶，它對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)起著非常重要的作用。除了教師準(zhǔn)備的道具外，發(fā)動(dòng)學(xué)生制作道具往往能起到意想不到的作用。在制作道具的過(guò)程中，學(xué)生不僅完成了對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)，還鍛煉了他們的動(dòng)腦動(dòng)手能力，提高了學(xué)習(xí)效率。

2.聽(tīng)得真才能說(shuō)得真。所以，讓學(xué)生聽(tīng)錄音是訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的前提。讓學(xué)生平心靜氣，進(jìn)入錄音中的角色全身心地聽(tīng)，使錄音內(nèi)容自然流入他們的耳中。然后，根據(jù)小學(xué)生善于模仿的優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)展表演比賽活動(dòng)，讓他們充分發(fā)揮他們的表現(xiàn)欲望。對(duì)于他們的表現(xiàn)，及時(shí)作出中肯的評(píng)價(jià)，并給他們指出發(fā)展的方向。長(zhǎng)此以往，他們就會(huì)掌握聽(tīng)說(shuō)的方法，享受的模仿的快樂(lè)。

五、培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣

創(chuàng)造平等和諧的師生關(guān)系，形成輕松愉快的課堂氣氛。教師一定要“愛(ài)”學(xué)生，把自己真摯的“愛(ài)”傳遞給學(xué)生，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，使他們從小養(yǎng)成不怕出錯(cuò)的良好心理，敢于用英語(yǔ)說(shuō)話。

開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言水平和興趣愛(ài)好，建立課外小組并加強(qiáng)課外指導(dǎo)，給學(xué)生創(chuàng)造應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)水平的提高。長(zhǎng)期開(kāi)展這樣的活動(dòng)，不僅能促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的發(fā)展，還能開(kāi)闊他們的視野，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

六、重視讀寫(xiě)對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力發(fā)展的促進(jìn)作用

“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上”是英語(yǔ)教學(xué)中的一項(xiàng)重要原則。在準(zhǔn)確聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)上的誦讀，會(huì)讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等了然于心，逐步形成良好的語(yǔ)感。書(shū)寫(xiě)的過(guò)程使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加強(qiáng)記憶，為以后聽(tīng)說(shuō)能力的發(fā)展在詞匯、句型等方面打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]袁惠君.如何培養(yǎng)小學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力——小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法初探[J].新一代，2012（1）：187-189.