李文標(biāo)

【摘要】我國(guó)的教育事業(yè)飛速發(fā)展，不斷地改革教育學(xué)生的理念，完善教育學(xué)生的方法。本文主要闡述了初中物理科學(xué)方法，探討了初中物理科學(xué)教育方法中的基本手段、教學(xué)策略、內(nèi)容框架和使用依據(jù)等。希望以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性。

【關(guān)鍵詞】初中物理 科學(xué)方法 教育途徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】H633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0057-01

1.初中物理科學(xué)方法教育的意義

科學(xué)方法的主要意義是指人類(lèi)在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的過(guò)程中，通過(guò)一系列的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)而得出的正確的行為和思維模式。世界上的科學(xué)方法有很多種類(lèi)，其中的一個(gè)分支就是物理方法，物理科學(xué)方法主要是指在通過(guò)分析一些物理現(xiàn)象后進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，從而通過(guò)總結(jié)得出物理規(guī)律，還包括檢查物理規(guī)律時(shí)所需要使用到的一些手段和方法。傳統(tǒng)的科學(xué)方法并沒(méi)有區(qū)分具體得專(zhuān)業(yè)以及學(xué)科類(lèi)別，這就造成了在傳統(tǒng)的科學(xué)方法中，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中并不能清晰的認(rèn)識(shí)到獲取知識(shí)過(guò)程所使用的方法，而教學(xué)活動(dòng)物理科學(xué)方法通常是直接套用，并不具有很清晰區(qū)分，導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不理想。與此同時(shí)，由于缺乏對(duì)教育方法的領(lǐng)悟，提煉和總結(jié)的學(xué)科框架也不是非常完善，從而導(dǎo)致了事倍功半的效果。因此，物理科學(xué)方法必須與我國(guó)當(dāng)前的教育現(xiàn)狀分析相結(jié)合，從而研究出符合我國(guó)國(guó)情的教育理念，以此來(lái)促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展前景。

2.確立初中物理科學(xué)方法教育途徑的確立依據(jù)

2.1科學(xué)方法教育的重要價(jià)值

采用科學(xué)方法進(jìn)行教育與物理教學(xué)中的一些基本問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是相同的，這是伴隨著人們對(duì)事物本質(zhì)的具有了越來(lái)越深的了解后逐步發(fā)展而來(lái)的。作為認(rèn)知物理知識(shí)的一個(gè)重要媒介，科學(xué)方法作將物理知識(shí)與物理現(xiàn)象緊密聯(lián)系在一起重要橋梁，一般來(lái)說(shuō)，整理和組織物理概念和物理規(guī)律都需要使用科學(xué)的方法來(lái)進(jìn)行，這樣才能使其能夠真正的上升成為知識(shí)的形態(tài)，這就從根本上說(shuō)明了物理知識(shí)與物理科學(xué)方法的教育史是緊密結(jié)合在一起且不可以分開(kāi)的。在人類(lèi)今天的生活中，科學(xué)方法已經(jīng)具有了非常重要的作用效果，這是因?yàn)樗坏侨祟?lèi)獲得物理知識(shí)的方法和途徑，也是深入了解物理知識(shí)的綱領(lǐng)和脈絡(luò)[1-2]。通過(guò)知識(shí)的結(jié)構(gòu)以及形態(tài)進(jìn)行分析，不論何種知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，都具有非常復(fù)雜的縱橫交錯(cuò)的結(jié)構(gòu)，其中通常包含了很多學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，信息量非常豐富。所以，只有根據(jù)科學(xué)的方法和科學(xué)的手段，我們才可以將本就存在的客觀物理知識(shí)傳授給學(xué)生，使他們能夠在大腦中形成認(rèn)知知識(shí)的結(jié)構(gòu)，同時(shí)，這也表明了在物理教學(xué)過(guò)程中，我們的教學(xué)活動(dòng)需要具備層次感和順序性?？茖W(xué)方法可以被比擬成智能，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義。

2.2物理知識(shí)的方法論

物理知識(shí)本身就具有著非常豐富的意義，其包含的每一條定律和概念都著可以推導(dǎo)得出的原理與依據(jù)。因此，要搞懂一條物理概念是怎樣產(chǎn)生的，一條物理定律具有怎樣的內(nèi)涵以及一個(gè)物理知識(shí)在什么情況下能夠延伸運(yùn)用都非常重要，這些都必須使用物理科學(xué)的教育方法進(jìn)行，這樣才可以幫助學(xué)生更好地構(gòu)建出系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系[3]。

2.3初中學(xué)生的思維方式

一般來(lái)說(shuō)，初中學(xué)生還不具備比較成熟的思維，他們通常處于思維正在發(fā)展的轉(zhuǎn)型過(guò)程。這是由于初中生的主要思維正處于定向思維模式上，同時(shí)也處于從想象性思維過(guò)度到抽象性思維的階段。學(xué)生具有的思維方式通常決定著一個(gè)時(shí)期內(nèi)其在認(rèn)知物理方面的知識(shí)過(guò)程中由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變成科學(xué)概念。而過(guò)往的教育經(jīng)驗(yàn)使我們體會(huì)到教育的主體是學(xué)生，必須充分尊重教學(xué)規(guī)律，才可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。所以，在準(zhǔn)備向?qū)W生傳授新的物理知識(shí)以前，需要通過(guò)學(xué)生在實(shí)際生活中的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使學(xué)生能夠總結(jié)和回想出一些與科學(xué)概念相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，物理科學(xué)方法教育的根本目標(biāo)就是要求我們能夠從實(shí)際生活中存在的規(guī)律、生產(chǎn)實(shí)踐得出的經(jīng)驗(yàn)以及大自然規(guī)律等幾個(gè)方面入手，用最恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)使學(xué)生促進(jìn)思維發(fā)展，更好地服務(wù)于學(xué)生。

3.初中物理科學(xué)方法教育途徑

3.1初中物理科學(xué)方法教育的基本手段

作為學(xué)生基礎(chǔ)教育的重要部分，物理學(xué)主要分為兩個(gè)部分：一個(gè)是理論部分，另一個(gè)是實(shí)驗(yàn)部分。以此來(lái)區(qū)分教學(xué)方式，通常我們又能夠把物理教學(xué)分為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)、物理理論教學(xué)和科學(xué)方法教學(xué)三類(lèi)教學(xué)，而物理理論教學(xué)還能夠分成物理概念教學(xué)和物理定律教學(xué)。相比較于科學(xué)方法教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論教學(xué)能夠使用物理知識(shí)進(jìn)行直接性表達(dá)。所以，在背后支配物理知識(shí)的獲取方式和應(yīng)用方法一般都是科學(xué)方法。因此，實(shí)施物理科學(xué)方法的基本手段是如何教授物理定律、物理實(shí)驗(yàn)以及物理概念，而其具體的形成過(guò)程則是實(shí)施物理科學(xué)方法的途徑[4]。

3.2初中物理科學(xué)方法教育的策略

怎樣學(xué)習(xí)物理知識(shí)和科學(xué)方法是具有直接聯(lián)系的。所以在物理教學(xué)過(guò)程中，在對(duì)學(xué)生傳授具體的物理知識(shí)時(shí)，還需要重視一些方法的滲透，從而能夠幫助學(xué)生將一些復(fù)雜的知識(shí)轉(zhuǎn)變成簡(jiǎn)單且直觀的知識(shí)，使學(xué)生能夠大膽探索和想象，做到循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，從而能夠?qū)茖W(xué)方法的價(jià)值和內(nèi)涵具有充分的了解[5]。

3.3實(shí)施初中物理科學(xué)方法教育途徑的基本結(jié)構(gòu)

徹底地了解和掌握一種科學(xué)方法并不簡(jiǎn)單，所以，為了能夠使學(xué)生更好的掌握科學(xué)方法，就需要物理老師在以后的物理教學(xué)中，給學(xué)生打造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。尊重教學(xué)規(guī)律，能夠?qū)W(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的中心，結(jié)合實(shí)際生活中發(fā)生的現(xiàn)象，引起學(xué)生學(xué)習(xí)物理科學(xué)的興趣，與此同時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主的觀察、探索以及解決一些物理問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程中，物理老師作為引導(dǎo)者，還需要指引學(xué)生借鑒科學(xué)合理的方法來(lái)討論。總的來(lái)說(shuō)，實(shí)施物理科學(xué)方法教育的基本結(jié)構(gòu)主要分為：第一，設(shè)計(jì)教學(xué)情景；第二，指引學(xué)生尋找問(wèn)題；第三，指引學(xué)生能夠獨(dú)立使用科學(xué)方法解答問(wèn)題；第四，重視將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Α?/p>

4.結(jié)語(yǔ)

對(duì)于提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，科學(xué)方法具有非常重要的作用。因此，在以后的物理教學(xué)過(guò)程中，物理老師必須充分利用科學(xué)方法，將科學(xué)方法逐步滲透到今后的教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生能夠良好的掌握科學(xué)方法，讓學(xué)生從內(nèi)心深處體會(huì)到科學(xué)方法具有的實(shí)用性，從而使我國(guó)的教育事業(yè)得到更進(jìn)一步的發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的把握。

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