王小媛

摘要：本文通過調(diào)查分析校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下的高職生思想政治教育存在的主要問題，探索思想政治教育的新出路，提倡校企雙方深度對接和融合，推行現(xiàn)代師徒制，不斷完善育人機制。

關(guān)鍵詞：校企合作；工學(xué)結(jié)合；高職生；思想政治教育

在2014年全國職業(yè)教育工作會議上，習(xí)近平總書記指出要加快發(fā)展職業(yè)教育，要樹立正確人才觀，培育和踐行社會主義核心價值觀，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，堅持產(chǎn)教融合、校企合作，堅持工學(xué)結(jié)合、知行融合。進一步將校企合作、工學(xué)結(jié)合作為教育改革的目標之一提到一個新的高度。下面筆者就校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下的高職生思想政治教育進行探討。

一、校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下思想政治教育的現(xiàn)狀及問題

筆者于2014年4月10日至2014年6月10日在江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“學(xué)院”）采用問卷和座談的形式進行了一次有針對性的調(diào)查。本次調(diào)查對象涉及學(xué)院8個院系的學(xué)生，共發(fā)放問卷160份，收回156份，20名學(xué)生參加了座談。通過對調(diào)查問卷整理分析以及同學(xué)生座談，得出以下結(jié)論：

（一）傳統(tǒng)的思想政治教育模式與校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式相沖突

在“您接受思想政治教育最主要的渠道”的問題中，選擇政治理論課的占3366%，網(wǎng)絡(luò)和媒體占2254%，老師和同學(xué)占3328%，企業(yè)單位占632%，其它占42%；這說明了絕大多數(shù)高職院校的思想政治教育工作者一直按照相對固定的模式進行教學(xué)，基本上是以固定版本、課堂和教師灌輸為中心，教學(xué)計劃上不能緊跟市場對人才素質(zhì)的需求和企業(yè)的用人標準做出及時調(diào)整。學(xué)生將越來越多的時間用于企業(yè)的頂崗實習(xí)，而企業(yè)追逐利益的特點決定了它不愿或不會投入過多的精力和財力在學(xué)生的思想政治教育上。

（二）高職學(xué)生思想政治教育的成效與用人單位的需求仍有一定的差距

許多學(xué)生進入高職院校，不能客觀認識自己定位自己，不愿意到生產(chǎn)第一線工作。在“畢業(yè)后您是否愿意到基層或第一線工作”問題中，選愿意占556%，選不愿意占24%，沒想過占2042%。在“您怎樣對待在頂崗實習(xí)或?qū)嵱?xùn)中遇到的困難”一題的回答中，選積極面對占662%，消極退縮占16%，不知道占178%。在同學(xué)生的訪談中，許多學(xué)生認為自己的專業(yè)知識學(xué)得不精，理論知識不能同實踐相結(jié)合，同時他們還希望自己將來的工作是輕松的，表現(xiàn)出不能吃苦的思想，不愿意到生產(chǎn)第一線去工作。學(xué)生離開校園來到企業(yè)頂崗實習(xí)，被動地接受與適應(yīng)企業(yè)和社會復(fù)雜環(huán)境，學(xué)生缺乏走向工作崗位的思想和心理準備，缺乏自主學(xué)習(xí)能力，無法勝任崗位需求。

（三）校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式下，學(xué)校和企業(yè)對學(xué)生的思想政治教育產(chǎn)生脫節(jié)

校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式下，學(xué)生脫離了熟悉的校園環(huán)境，他們的思想道德教育，需要企業(yè)的參與，但是學(xué)校與企業(yè)缺乏行之有效的協(xié)作學(xué)校以教書育人，立德樹人為主要目標，而企業(yè)則以追逐利潤為主要目標。這就決定了企業(yè)不愿或不會投入太多的精力和財力來解決學(xué)生產(chǎn)生的眾多想法和矛盾，存在著對學(xué)生思想道德教育投入缺失的現(xiàn)象。通過分析問卷和訪談結(jié)果，筆者發(fā)現(xiàn)：學(xué)校雖然安排實習(xí)帶隊老師進企業(yè)跟蹤指導(dǎo)，但是實習(xí)學(xué)生和帶隊指導(dǎo)老師的比例懸殊太大，帶隊指導(dǎo)老師們很難像在學(xué)校一樣對學(xué)生進行一對一有效的疏導(dǎo)教育。

二、校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下高職學(xué)生思想政治教育的新出路

首先，思想政治教育工作者要科學(xué)定位自己，一切從學(xué)生成長成才出發(fā)，突出立德樹人，突出學(xué)校的服務(wù)職能，從根本上把思想政治教育工作的服務(wù)育人職能、立德樹人目標落實到人才培養(yǎng)模式的整個過程中。校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下，學(xué)校要指派專門的教師深入企業(yè)對學(xué)生進行全程陪同輔導(dǎo)，而且還要指派相關(guān)專業(yè)教師、心理咨詢中心教師、就業(yè)指導(dǎo)中心教師、法律專業(yè)教師等定期到企業(yè)開設(shè)專題講座或面對面咨詢活動等。一方面要幫助學(xué)生適應(yīng)比較復(fù)雜的企業(yè)環(huán)境，能夠順利完成頂崗實習(xí)，另一方面更要幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀，培育社會主義核心價值觀，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解職業(yè)對個人和社會的價值。

其次，校企合作、工學(xué)結(jié)合辦學(xué)模式下學(xué)校和企業(yè)必須在學(xué)生的思想政治教育工作中做好深度對接工作，推行現(xiàn)代師徒制。把學(xué)校的管理方法和企業(yè)的相關(guān)制度結(jié)合起來，要建立校長和企業(yè)主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，分管領(lǐng)導(dǎo)組織實施，駐廠實習(xí)指導(dǎo)老師、班主任、輔導(dǎo)員、企業(yè)實習(xí)管理人員具體落實的聯(lián)合管理機制，充分凝聚多方力量，齊抓共管。在學(xué)生中推行現(xiàn)代師徒制，讓學(xué)生在企業(yè)中找到自己新的“師傅”，校企雙方各司其職，共同育人，最終實現(xiàn)校企合作共贏的局面。學(xué)校和企業(yè)必須在學(xué)生的思想政治教育工作中做好對接工作，學(xué)校和企業(yè)雙方要有專門的負責(zé)人負責(zé)給學(xué)生講解實習(xí)要求、崗位職責(zé)、廠規(guī)廠紀、企業(yè)文化等，通過企業(yè)的文明熏陶，完善學(xué)生的人格素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神，在企業(yè)具體的生產(chǎn)實踐中形成良好的職業(yè)品格和職業(yè)素養(yǎng)。

最后，要創(chuàng)新完善工作機制，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體的育人作用。高職學(xué)生長時間分散于不同的企業(yè)進行頂崗實習(xí)，這就增加了思想政治教育工作的難度，要解決這一問題，就必須充分利用互聯(lián)網(wǎng)、新媒體覆蓋面廣、快速便捷的優(yōu)勢。舉例來說，可以嘗試以下這些方法：（1）創(chuàng)建一個主題教育網(wǎng)站，在網(wǎng)站上建立頂崗實習(xí)學(xué)生的工作信息庫，搭建一個網(wǎng)絡(luò)溝通交流平臺，大家在網(wǎng)站上分享自己頂崗實習(xí)的收獲，一起探討和解決碰到的困難，同時學(xué)校指派相關(guān)的老師對網(wǎng)站內(nèi)容進行監(jiān)控并適時的為學(xué)生答疑解惑。（2）學(xué)?？梢詣?chuàng)建微博微信平臺和QQ群，及時在上面發(fā)布學(xué)校的各種信息，讓頂崗實習(xí)的學(xué)生即使不在學(xué)校，也可以第一時間獲取學(xué)校的相關(guān)信息，增加他們的歸屬感。（作者單位：江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻：

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