溫偉華

【摘要】強(qiáng)化能力培養(yǎng)，是高等職業(yè)教育對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的核心要求，也是整個(gè)教育界關(guān)注的重點(diǎn)課題，如何在完成作業(yè)的過程中提高學(xué)生的職業(yè)能力是每一位教師追求的目標(biāo)。本文試圖通過分析高職英語作業(yè)現(xiàn)狀和存在的問題，嘗試通過設(shè)計(jì)和實(shí)施一些個(gè)性化的英語作業(yè)布置方案，在提高學(xué)生英語水平的同時(shí)，提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型人才。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生 職業(yè)能力培養(yǎng) 英語個(gè)性化作業(yè)

一、高職院校職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)

“職業(yè)能力是指以某種職業(yè)所必須具備的并在該職業(yè)活動(dòng)中體現(xiàn)出來的多種能力的綜合，它不是單一的一種能力，也不是一個(gè)孤立能力的機(jī)械相加，而是相互聯(lián)系、相互影響的有機(jī)整體，是各種能力的‘綜合。職業(yè)能力也常被稱為跨崗位、跨職業(yè)的能力，即能夠在變化了的環(huán)境中重新獲得職業(yè)知識(shí)和技能的能力?！币跃蜆I(yè)為導(dǎo)向是目前高職教育進(jìn)展的方向和走勢(shì)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力是高職教育的首要目標(biāo)。高等職業(yè)教育培養(yǎng)高端技能型人才，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、應(yīng)用能力。要把高職學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)社會(huì)全面發(fā)展的應(yīng)用型人才，就必須加強(qiáng)他們的職業(yè)能力培養(yǎng)。

二、 高職英語作業(yè)現(xiàn)狀和問題

雖然高職院校選用的教材花樣很多，各不相同，但是幾乎所有的教材每單元或小節(jié)后面都有對(duì)應(yīng)的作業(yè)和練習(xí)，包括詞匯，寫作，翻譯和閱讀等，有的教材還有習(xí)題集或練習(xí)冊(cè)，因此高職學(xué)生英語作業(yè)很大程度上都是依托于教材和練習(xí)冊(cè)。由于大部分高職學(xué)生英語的基礎(chǔ)水平普遍較弱，對(duì)英語缺乏興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，因此在完成這類傳統(tǒng)習(xí)題作業(yè)時(shí)，普遍感到枯燥乏味，所學(xué)知識(shí)沒有得到延伸，思維沒有得到拓展，沒有體現(xiàn)出職業(yè)教育的特點(diǎn)，也無法達(dá)到人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

三、 高職個(gè)性化英語作業(yè)布置和實(shí)施方案

針對(duì)以上種種高職英語作業(yè)中存在的現(xiàn)狀和問題，筆者結(jié)合自己學(xué)校和自己授課班級(jí)的特點(diǎn)總結(jié)出了一些具有個(gè)性化的英語作業(yè)布置和實(shí)施方案，期望學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)職業(yè)能力得到鍛煉和提高。

1.結(jié)合專業(yè)法。本校的專業(yè)基本以電子，信息，計(jì)算機(jī)等為主，因此在布置作業(yè)時(shí)盡量結(jié)合他們的專業(yè)特色，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)運(yùn)用語言的同時(shí)自身專業(yè)能力得到提高。以普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《新視野英語教程讀寫教程》為例，第六單元Celebration of Holidays的作業(yè)要求學(xué)生分小組通過查閱書籍，上網(wǎng)搜索等方式，收集各國(guó)節(jié)日風(fēng)俗和特點(diǎn)，制作網(wǎng)頁，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，在收集資料的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)了各國(guó)節(jié)日風(fēng)俗，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，制作網(wǎng)頁的過程鍛煉了學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力，將所學(xué)專業(yè)知識(shí)得到運(yùn)用。第七單元Lucky Number and Lucky Day的作業(yè)要求學(xué)生將所收集到的關(guān)于數(shù)字的內(nèi)涵和意思做成PPT并登臺(tái)展示，學(xué)生在完成作業(yè)的過程中制作PPT的手段和技術(shù)都得到提高，展示環(huán)節(jié)鍛煉了學(xué)生的登臺(tái)發(fā)言技巧，使很多害羞膽小的學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的風(fēng)采。學(xué)生在完成這種作業(yè)的時(shí)候充滿興趣，學(xué)習(xí)效果良好。

2.個(gè)人志趣法。學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)能夠使個(gè)人興趣愛好得到培養(yǎng)和展示更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以職業(yè)院校文化基礎(chǔ)課系列教材《英語聽說模塊I》（清華大學(xué)出版社）第五單元Loving Your Family為例，作業(yè)要求學(xué)生通過自己的特長(zhǎng)，比如繪畫，寫作，書法，歌詞，flash動(dòng)畫的形式展現(xiàn)自己對(duì)家人的情感。有的學(xué)生畫了畫，并用英語解釋了對(duì)家庭的愛。有的學(xué)生通過一篇作文的形式展示自己的情感，有的學(xué)生通過錄制視頻表達(dá)了對(duì)父母的情感，學(xué)生都通過自己的努力，很好的完成了作業(yè)，也練習(xí)了英語。

3.實(shí)操練習(xí)法。高職注重培養(yǎng)應(yīng)用性人才，因此將所學(xué)知識(shí)如何運(yùn)用到實(shí)際工作和生活中至關(guān)重要。以職業(yè)院校文化基礎(chǔ)課系列教材《英語聽說模塊I》（清華大學(xué)出版社）第八單元Having Dinner為例，作業(yè)要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)點(diǎn)菜的句型和就餐的禮儀，在課堂和同學(xué)模仿西餐廳就餐過程，學(xué)生積極性很高，自己準(zhǔn)備道具，既練習(xí)了英語句型也使學(xué)生更加深刻體會(huì)到西餐禮儀的重要性。以《英語聽說模塊II》第七單元Schedule and Interview為例，要求學(xué)生課后自己制作一份學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃表或暑假安排表，學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)也學(xué)會(huì)了制定目標(biāo)并合理規(guī)劃時(shí)間。

四、 高職個(gè)性化英語作業(yè)布置問題分析

雖然以上種種個(gè)性化的作業(yè)布置形式很受學(xué)生歡迎，既鞏固了基礎(chǔ)英語知識(shí)也提高了學(xué)生的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，但是這些作業(yè)形式也存在一些問題。首先布置這種類型的作業(yè)要求老師具有較高的綜合素質(zhì)和能力。教師課前要做大量的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作，否則老師無法很好地輔導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)，尤其是與專業(yè)相關(guān)的作業(yè)。其次，要求學(xué)生結(jié)合自己興趣完成作業(yè)，對(duì)于某些興趣愛好不太廣泛的學(xué)生會(huì)比較犯難，不能很好的完成作業(yè)，也會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)積極性，因此這種類型的作業(yè)要適量布置。

本文通過設(shè)計(jì)一些個(gè)性化英語作業(yè)布置形式，試圖在提高高職學(xué)生英語水平的同時(shí)，提高他們的職業(yè)能力，總結(jié)的各種布置作業(yè)的方法對(duì)于提高學(xué)生做作業(yè)的興趣和參與度都有促進(jìn)作用，也在一定程度上提高了學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。但是其中也存在很多問題，需要所有高職院校的老師繼續(xù)探討和共同努力，才能真正實(shí)現(xiàn)高職培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，使學(xué)生在將來的工作崗位更好地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，更好地服務(wù)社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

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