楊娉

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展變化，高校應(yīng)樹立全面的思想政治課教學(xué)觀，一方面堅(jiān)持正面引導(dǎo)，另一方面也要主動(dòng)開展并適當(dāng)增加陰暗面教育的內(nèi)容，兩方面結(jié)合才能更好地發(fā)揮思想政治課在引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)中的積極作用。因此，高校思想政治課教師有必要轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)，遵循陰暗面教育的原則和掌握科學(xué)的陰暗面教育的方法。

關(guān)鍵詞：思想政治課教學(xué)；陰暗面教育；思想認(rèn)識(shí)；原則；方法

近年來各種負(fù)面新聞和事件層出不窮，放大了社會(huì)的陰暗面，引起社會(huì)公眾的普遍不滿。

高校大學(xué)生作為社會(huì)的先進(jìn)群體，不僅會(huì)受到社會(huì)負(fù)面情緒的影響和感染，在生活中甚至還會(huì)受到社會(huì)陰暗面的傷害。在這種情況下，高校思想政治課教學(xué)作為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道、主陣地，應(yīng)該樹立全面的思想政治課教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中只使用正面素材和案例教學(xué)的方式，一方面堅(jiān)持正面引導(dǎo)，另一方面也要主動(dòng)開展并適當(dāng)增加陰暗面教育的內(nèi)容，兩方面結(jié)合才能更好地發(fā)揮思想政治課的積極作用，從而使大學(xué)生能夠健康快樂的成長(zhǎng)。

一、高校思想政治課教師要轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)

在積極倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)下，很多人包括高校思想政治課教師認(rèn)為思想政治課理應(yīng)堅(jiān)持正面引導(dǎo)，更多地宣揚(yáng)社會(huì)中那些積極正面的東西，認(rèn)為開展社會(huì)主義陰暗面教育會(huì)打擊學(xué)生對(duì)社會(huì)的信心，會(huì)影響學(xué)生正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀的形成。但實(shí)際情況卻是，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到或接觸到了社會(huì)陰暗面，他們產(chǎn)生了疑惑，甚至對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了懷疑，希望教師們能夠“釋疑解惑”，幫助他們正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活。所以，高校思想政治課教師首要的是轉(zhuǎn)變思想，全面認(rèn)識(shí)陰暗面教育在思想政治課教學(xué)中的必要性和積極作用。

1.陰暗面教育是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要

在高校思想政治課教學(xué)中開展陰暗面教育是非常有必要的。從實(shí)際出發(fā)，社會(huì)陰暗面是一種客觀存在，任何人都無法逃避，大學(xué)生包括高校思想政治課教學(xué)就無法拒絕和回避陰暗面教育，只有接受它、正視它才能解決問題。大學(xué)生的心智已經(jīng)成熟，不應(yīng)只局限于學(xué)校單純的“象牙塔”中。高校思想政治課教學(xué)通過陰暗面教育，一方面可以把一個(gè)真實(shí)的社會(huì)展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)有一個(gè)客觀全面的認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生能夠接受并正視社會(huì)陰暗面，在此基礎(chǔ)上另一方面教師也可以進(jìn)一步幫助學(xué)生正確分析和看待社會(huì)陰暗面，排除主觀隨意性，避免形成思維定勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下良好基礎(chǔ)。

2.陰暗面教育可以鍛煉和提高大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性

心理學(xué)家認(rèn)為，如果一個(gè)人缺乏思想準(zhǔn)備，在遭遇突發(fā)事件時(shí)一定會(huì)不知所措，很容易出現(xiàn)焦躁、悲觀等負(fù)面情緒。對(duì)于大學(xué)生群體來說，由于思想單純，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等原因，對(duì)于社會(huì)陰暗面以及踏入社會(huì)后可能遭遇到的問題都缺乏心理準(zhǔn)備，一旦發(fā)現(xiàn)社會(huì)上的不良現(xiàn)象，或遭遇到不公正的對(duì)待，就會(huì)產(chǎn)生消極的心理反應(yīng)，甚至引發(fā)極端行為。由此可見，要想解決這一問題，必須提前對(duì)大學(xué)生進(jìn)行這方面的教育。

3.陰暗面教育可以增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)思想政治課的認(rèn)同感

當(dāng)前大學(xué)生對(duì)思想政治課的認(rèn)同感不強(qiáng)，原因是多方面的，但教學(xué)內(nèi)容缺乏時(shí)效性仍是核心原因。高校思想政治課教學(xué)一貫倡導(dǎo)內(nèi)容要緊密結(jié)合改革開放和社會(huì)實(shí)際，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際，但在實(shí)際教學(xué)中，教師往往主要關(guān)注社會(huì)主流價(jià)值和利益，而在關(guān)注和結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際方面，尤其是在社會(huì)急劇變化中學(xué)生所普遍感受到和關(guān)心的各種社會(huì)陰暗面問題上，不能很好地進(jìn)行結(jié)合并加以“釋疑解惑”和引導(dǎo)。因此，高校思想政治課教學(xué)中陰暗面教育的實(shí)施，能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和解決他們?cè)谌松蜕鐣?huì)生活中面臨的各種問題，能夠?yàn)槠溥m應(yīng)并走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)，這樣就可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想政治課教學(xué)的認(rèn)同感。

二、高校思想政治課教學(xué)中陰暗面教育應(yīng)遵循的原則

1.目的性原則

高校思想政治課教學(xué)中陰暗面教育的實(shí)施，要求教師要遵循目的性原則，即教師要明確陰暗面教育所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，以及這一目標(biāo)對(duì)實(shí)現(xiàn)思想政治課總目標(biāo)的意義，這樣才會(huì)有利于陰暗面教育的順利開展。陰暗面教育的主要目標(biāo)應(yīng)與思想政治課正面教育的總體目標(biāo)一致，實(shí)質(zhì)還是要通過反面教育來達(dá)到正面教育的目的。

2.真實(shí)性原則

高校思想政治課教學(xué)陰暗面教育的實(shí)施要堅(jiān)持真實(shí)性原則，就是做到既不掩飾，也不夸大。一方面不掩飾，如實(shí)告訴學(xué)生社會(huì)存在的陰暗面。社會(huì)陰暗面的存在不以人的意志為轉(zhuǎn)移，也和社會(huì)制度沒有關(guān)系，社會(huì)陰暗面可以減少但絕不可能消失，要正確地對(duì)待社會(huì)陰暗面，另一方面也不能因?yàn)樯鐣?huì)陰暗面問題的增多而放大社會(huì)的陰暗面，把社會(huì)描繪得一片黑暗。正確的做法應(yīng)該是一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，幫助學(xué)生形成理性的態(tài)度和思維來達(dá)到教育的目的。

3.適度原則

高校思想政治課教學(xué)陰暗面教育的實(shí)施要堅(jiān)持適度原則。在實(shí)際社會(huì)生活中，光明面始終是主要方面，陰暗面只是很小的部分，否則就解釋不了人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，所以在進(jìn)行陰暗面教育時(shí)，思想政治課教師要把握好陰暗面教育的度。

4.疏導(dǎo)原則

高校思想政治課教學(xué)中陰暗面教育的實(shí)施要堅(jiān)持疏導(dǎo)原則。對(duì)于社會(huì)陰暗面怎么看，客觀是一方面，主觀評(píng)價(jià)也是很重要的一方面。學(xué)生在認(rèn)識(shí)和接觸社會(huì)陰暗面問題時(shí)，肯定會(huì)產(chǎn)生不滿情緒，甚至因?qū)τ行﹩栴}形成“先入為主”的片面認(rèn)識(shí)而“憤世嫉俗”，在這種情況下，思想政治課教師在進(jìn)行陰暗面教育時(shí)，就不能在堅(jiān)持正確價(jià)值導(dǎo)向的前提下強(qiáng)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行“灌輸”，而是先創(chuàng)造條件，讓學(xué)生能夠把自己對(duì)社會(huì)陰暗面問題的觀點(diǎn)和看法充分表達(dá)出來，讓學(xué)生的情緒有一個(gè)宣泄的渠道，在此基礎(chǔ)上教師對(duì)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)加以支持和鼓勵(lì)。

三、高校思想政治課教學(xué)中陰暗面教育的方法

1.馬克思主義唯物辯證法的運(yùn)用

馬克思主義唯物辯證法不僅能讓人科學(xué)思維，也能指導(dǎo)實(shí)踐。高校思想政治課教學(xué)中陰暗面教育運(yùn)用唯物辯證法，一方面可以給學(xué)生提供很多看社會(huì)問題的角度，另一方面也可以解決學(xué)生的實(shí)際問題。學(xué)生在認(rèn)識(shí)和接觸到社會(huì)陰暗面時(shí)，難免會(huì)產(chǎn)生消極低落情緒，這時(shí)教師若能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用唯物辯證法去分析遇到的問題，使學(xué)生不把這種困難當(dāng)作人生的挫敗來看，而是將其看作是成長(zhǎng)的歷練和契機(jī)，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力，也可以提高學(xué)生自我調(diào)節(jié)以及解決問題的能力。

2.課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

高校思想政治課教學(xué)在開展陰暗面教育時(shí)，一方面在課堂教學(xué)中要避免照本宣科，泛泛地講一些大道理，對(duì)社會(huì)陰暗面教育淺嘗輒止，這樣很難讓學(xué)生記憶深刻。另一方面要進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，把課堂實(shí)踐與校外實(shí)踐結(jié)合起來。在課堂上可以開展針對(duì)社會(huì)陰暗面問題的討論、辯論，觀看視頻資料等，課外可以讓學(xué)生開展相關(guān)社會(huì)調(diào)查等，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)和接觸社會(huì)。

3.運(yùn)用一定的心理學(xué)知識(shí)和方法

思想政治課教師掌握一定的心理學(xué)知識(shí)和方法，對(duì)思想政治課教學(xué)中陰暗面教育的實(shí)施可以起到事半功倍的作用。一方面，使教師能夠主動(dòng)地去關(guān)注學(xué)生的心理狀況，準(zhǔn)確把握學(xué)生在社會(huì)陰暗面問題上的認(rèn)知、情感和態(tài)度等方面的具體情況，更有針對(duì)性地開展教育；另一方面使教師可以通過進(jìn)行良好教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，采用一定自我心理調(diào)適的方法，幫助學(xué)生及時(shí)緩解情緒，疏導(dǎo)困擾，促進(jìn)學(xué)生心理健康，增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的吸引力和感染力。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙東蘋，王子華.試論陰暗面教育在高校思想政治課教學(xué)中的開展[J].黑龍江教育（高教研究與評(píng)估），2011（11）.

[2]菊麗花.高校思想政治教育課必須把握好“負(fù)面”例子的量與度[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2011（05）.

（作者單位：寧夏財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）