王建

摘要：高校思想政治理論課作為一門公共必修課，肩負(fù)著高校為國家培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的重要任務(wù)。隨著黨和國家越來越重視高校思想政治課建設(shè)，高校思想政治課教學(xué)更應(yīng)堅持人本主義思想，更好發(fā)揮在高校思想政治教育中的主渠道作用。

關(guān)鍵詞：思想政治課教學(xué)；人本主義思想；思想政治教育

“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”，這是人本主義思想的教學(xué)發(fā)展觀。高校思想政治課堅持以人為本的教學(xué)發(fā)展觀，關(guān)注學(xué)生的需要，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的成長，關(guān)注學(xué)生的價值，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學(xué)生的生命和生活質(zhì)量。

（一）高校思想政治課教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的需要

人總是有需要的，不同的人有不同的需要，不同層次的人又有不同層次的需要。教學(xué)最基本的要求和出發(fā)點就是基于人的需要。高校思想政治課教學(xué)要按照“人的自我需要”來進(jìn)行。這種教學(xué)著眼于學(xué)生的生活世界，尊重學(xué)生的獨立人格，從學(xué)生的個性發(fā)展出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的獨特需要，如關(guān)注學(xué)生自尊與信任的需要、榮譽(yù)與成就的需要、認(rèn)知與欣賞的需要、歸屬與愛的需要等。關(guān)注和尊重學(xué)生的這些需要，是高校思想政治課教學(xué)取得成功的重要條件，同時也為教學(xué)過程中提倡研究性學(xué)習(xí)、強(qiáng)調(diào)形成性評價、注重學(xué)生的情感體驗等，提供了必要的心理學(xué)依據(jù)。正是在這樣的條件和依據(jù)下，教學(xué)過程中的主客體關(guān)系才得以確認(rèn)，學(xué)生不再被當(dāng)作被動接受的“容器”，而是被看作自主學(xué)習(xí)和自主接受的主人，于是學(xué)生的主體性、自主性、主動性、創(chuàng)造性等也便得到了充分的發(fā)揮。

（二）高校思想政治課教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展

關(guān)注人的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)人的發(fā)展，是馬克思主義人學(xué)理論的重要內(nèi)涵。馬克思主義的這一人學(xué)理論，已成為現(xiàn)代教學(xué)的重要理論依據(jù)，進(jìn)而也應(yīng)成為高校思想政治課教學(xué)要堅持的出發(fā)點、著眼點和歸宿點。如今高校思想政治課教學(xué)，已超出了與應(yīng)試教育相對應(yīng)、相比較的意義，它已上升為一種新時代的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，并成為促進(jìn)人的解放和推動人的發(fā)展的重要力量。這是它對原有教學(xué)活動的深刻反省、積極揚(yáng)棄和主動超越的結(jié)果。根據(jù)馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論，人的發(fā)展總是與社會的發(fā)展相聯(lián)系，離開社會的發(fā)展談人的發(fā)展是毫無意義的；人的發(fā)展是社會存在與自我存在的結(jié)合，是自主性、能動性和超越性的結(jié)合。所以高校思想政治課教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)出人性關(guān)懷，要特別關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，以人的發(fā)展為本。

（三）高校思想政治課教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的成長

高校思想政治課教學(xué)應(yīng)是對“人之教育”的追求，是對完整的、全面的、人道的人的發(fā)展教學(xué)的呼喚。這就使得高校思想政治課教學(xué)成為“成人之教”和“立人之教”。這種教學(xué)以“人是教育的出發(fā)點，人的發(fā)展、人的成長是教育的生長點，人的完善個性、豐富創(chuàng)造力是教育的歸宿點”為主旨，著眼于人的真實自主的成長，著眼于人生的價值和幸福。在對人的培養(yǎng)中，高校思想政治課教學(xué)的首要任務(wù)，是通過向?qū)W生傳授基本知識和基本技能，實現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行“學(xué)會做人”的教育，教育學(xué)生做“好人”、做“真人”、做“能人”，而且既要做“社會的人”，也要做“自我的人”，也就是既要做“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的現(xiàn)代人，也要做“有自尊、有價值、有快樂、有人格”的現(xiàn)代人。

（四）高校思想政治課教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的價值

價值是一個表示主客體之間關(guān)系的哲學(xué)范疇，即客體物以其自身的屬性滿足主體人的需要。高校思想政治課教學(xué)具有個關(guān)懷人的價值、提升人的價值、弘揚(yáng)人的價值的特征。它以“人本主義思想”為指導(dǎo)，把教學(xué)對象作為真正的人來看待，個人的主體地位逐步得到確認(rèn)。在教學(xué)過程中，它成了解放人的內(nèi)在力量的重要動力，能夠直接擴(kuò)展人的價值、提高人的實現(xiàn)價值的能力；能夠讓人意識到自身的價值、增加人的創(chuàng)造價值的自覺性和主動性；還能夠改造人們實現(xiàn)價值的態(tài)度和行為。在此基礎(chǔ)上，它所培養(yǎng)和塑造的學(xué)生是對社會的適應(yīng)性與超越性和諧統(tǒng)一的人；把馬克思主義基本理論知識轉(zhuǎn)化為個人精神品格的自主創(chuàng)新的人；學(xué)會關(guān)心、學(xué)會生存、學(xué)會合作、學(xué)會生活的人；尊重他人、尊重社會、尊重自己的具有獨立人格的人；既關(guān)愛社會、關(guān)愛他人、又關(guān)愛自己的人。這樣的“人”才是有價值的人，培養(yǎng)這樣人的教學(xué)活動才是有價值的。

人本主義思想關(guān)照下的高校思想政治課教學(xué)，是一種教學(xué)理念，更體現(xiàn)一種教學(xué)智慧。高校思想政治課作為德育性質(zhì)的課程，它的教學(xué)更應(yīng)強(qiáng)調(diào)以人為本，才能真正發(fā)揮在高校思想政治教育中的主渠道作用。

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