鐘建芳
【摘要】 近年來,隨著新課改下教學(xué)模式的不斷革新,合作教學(xué)被廣泛應(yīng)用在高中語文課堂教學(xué)中。合作教學(xué)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,增強(qiáng)學(xué)生的班級榮譽(yù)感,同時(shí)還能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,創(chuàng)新學(xué)生的腦思維能力。很大程度上促進(jìn)了高中語文教學(xué)的課堂改革,并有效提升了課堂教學(xué)效率。因此,在高中語文教學(xué)中,如何提高合作教學(xué)值得教師深入思考和探索。本文就高中語文合作學(xué)習(xí)進(jìn)行分析,并提出若干對策,以期借鑒。
【關(guān)鍵詞】 高中語文 合作學(xué)習(xí) 教學(xué)策略
【中圖分類號】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711(2015)06-031-01
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合作學(xué)習(xí)即指學(xué)生在完成共同任務(wù)時(shí),有明確分工的互助性學(xué)習(xí)。在新課改理念下,合作教學(xué)逐漸成為高中語文教學(xué)方式重要組成部分,是較為科學(xué)、有效的一種學(xué)習(xí)方法,并且著重關(guān)注學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、獨(dú)立思考等相關(guān)方面的能力。從而有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不斷提高語文課堂教學(xué)的效率及質(zhì)量。所以,在高中語文教學(xué)中積極開展合作學(xué)習(xí)具有重要的意義。
1.合理進(jìn)行分組及根據(jù)教材內(nèi)容開展合作學(xué)習(xí)
在合作學(xué)習(xí)中,小組討論是其最為常用的合作形式,但如果一直延續(xù)小組討論的形式進(jìn)行學(xué)習(xí),久而久之學(xué)生也會失去新鮮感,合作學(xué)習(xí)的效果也會降低。因此,教師在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí),應(yīng)綜合考慮學(xué)生的想法和需求,并且做到開拓學(xué)生的視野。一方面,采取科學(xué)、合理分組的方法,可以兩人組,也可以三人組、四人組,或者讓學(xué)生自己組合。另一方面,合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)內(nèi)容需靈活多變,可以包括相互提問、辯論、競賽等形式。除此之外,教師還應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容確定合作形式,以及設(shè)計(jì)的問題或話題以學(xué)生能力為標(biāo)準(zhǔn)。
例如,在《假如給我三天光明》這一課堂教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)及人物有了一定的認(rèn)識之后,教師可按照以上的要求安排學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),如同桌之間互相采訪。在采訪之前,要求每一位學(xué)生先列好采訪提綱、設(shè)計(jì)相應(yīng)的問題,并且做好采訪記錄。為了提高合作學(xué)習(xí)的效果,教師可對每一位學(xué)生的采訪提綱進(jìn)行詳細(xì)的檢查并作出針對性指導(dǎo)。在相互采訪的過程中,由于是扮演記者這一角色,大部分學(xué)生會感覺比較新鮮,然后參與的熱情度很高,進(jìn)而在整個(gè)合作學(xué)習(xí)下都能認(rèn)真的完成相關(guān)操作,有效提高學(xué)習(xí)效果。
2.重視實(shí)踐教學(xué)并提高學(xué)生的合作技能
在高中語文教學(xué)過程中,不僅要重視理論方面的教學(xué),也要重視實(shí)踐方面的教學(xué),最大限度的提高高中語文合作學(xué)習(xí)形式的有效性。因此,教師應(yīng)根據(jù)具體情況來安排學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),并且要求學(xué)生認(rèn)真觀察問題、討論問題,之后解決問題。從而幫助學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容,同時(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的合作技能。
例如,在《我有一個(gè)夢想》這一課堂教學(xué)中,教師可利用多媒體播放馬丁·路德·金在林肯紀(jì)念堂的演講視頻,讓學(xué)生從動(dòng)態(tài)的畫面中切實(shí)感受這場演講中的作者演講時(shí)的情感。并且讓學(xué)生更加直觀的了解這篇文章的背景和目的,一定程度下使得學(xué)生的情緒受到感染??赐暌曨l之后,教師為每位小組安排朗誦任務(wù),并且要求小組內(nèi)的成員自行分配語句進(jìn)行朗讀?;蛘咦尭鱾€(gè)小組根據(jù)視頻互相討論,用現(xiàn)代的觀點(diǎn)來說說自己的感受,然后派代表在課堂上進(jìn)行分享,其他小組成員可進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。通過朗誦課文內(nèi)容,可以不斷培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,提高學(xué)生的合作技能,從而在合作學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)新思維能力。
3.采取辯論賽的形式進(jìn)行合作學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識
教師在學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)扮演好自己的角色,并且積極融入到學(xué)生當(dāng)中,進(jìn)而對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)情況適時(shí)觀察。同時(shí),在觀察的過程中,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo),除了能為學(xué)生合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境之外,還能拉近教師與學(xué)生之間的距離。除此之外,教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行調(diào)度,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力均衡學(xué)習(xí)資源,通過合理的調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度,為學(xué)生往后的合作學(xué)習(xí)做好全面的服務(wù)。通過合作學(xué)習(xí),可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生班級榮譽(yù)感,提升合作層次的目的。
例如,在《吶喊》這一課堂教學(xué)中,教師可根據(jù)教材的內(nèi)容選擇討論的話題。為了讓學(xué)生更正面的理解教材以及形成觀點(diǎn)沖突等,教師可組織學(xué)生進(jìn)行小組辯論賽,就討論的話題進(jìn)行辯論。在進(jìn)行辯論之前,教師根據(jù)學(xué)生的情況合理分組,選出4位正方辯手,3位反方辯手,其中為了使辯論更加精彩,教師可參與進(jìn)反方一隊(duì)。其次要求學(xué)生列好辯論提綱,以及教師做好辯論準(zhǔn)備,同時(shí)給予其他隊(duì)員適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和指導(dǎo),幫助學(xué)生掌握辯論技巧。然后正式進(jìn)入辯論比賽,在此過程中,教師應(yīng)盡量讓學(xué)生積極發(fā)言,努力表達(dá)自己的觀點(diǎn),并且在辯論中予以隊(duì)員更多的支持。通過采取辯論賽的形式,為合作學(xué)習(xí)營造了輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,并且豐富了學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容。從而提高學(xué)生的合作意識,并對學(xué)生的語言組織能力、思維能力等方面產(chǎn)生了積極影響,有效提升合作教學(xué)的課堂效率。
綜上所述,在高中語文教學(xué)過程中,教師應(yīng)高度重視合作教學(xué)的目的,并利用自己角色的作用,在新課改理念下積極探索新的合作教學(xué)方式并且不斷做出創(chuàng)新。同時(shí),教師還應(yīng)根據(jù)高中語文教材內(nèi)容以及學(xué)生的特點(diǎn)合理設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)形式,并對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)度進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)和點(diǎn)撥。從而在合作學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生的合作團(tuán)隊(duì)意識、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新能力等方面均能得到有效提高,以及不斷提升高中語文課堂教學(xué)效率。