古紅梅

【摘 ? ?要】近年來，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的音樂教學(xué)質(zhì)量日益得到人們的關(guān)注。高質(zhì)量的教學(xué)毫無疑問是整個(gè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)的有機(jī)組成部分。本篇文章即針對職業(yè)技術(shù)學(xué)校重視音樂教學(xué)的必要性、當(dāng)前職業(yè)技術(shù)學(xué)校音樂教學(xué)中存在的不足以及改進(jìn)教學(xué)不足的途徑三個(gè)方面的內(nèi)容論述筆者的有關(guān)思考。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)技術(shù)學(xué)校 ?音樂教學(xué) ?思考

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.091

21世紀(jì)什么樣的人才最具競爭實(shí)力：各方面素質(zhì)均衡發(fā)展的人才最具實(shí)力;21世紀(jì)什么樣的人才有更多的機(jī)會在社會中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值：具備陽光、樂觀、積極心態(tài)的人最具可能性。那么，職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)該怎樣培養(yǎng)這樣的人才呢，重視音樂教學(xué)無疑是有效路徑之一。音樂不僅可以全面增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和情操修養(yǎng)，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生們在藝術(shù)的世界里感知到生活的真善美、逐漸建立積極陽光和正面的人生觀、世界觀，因此，近年來，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的音樂教學(xué)質(zhì)量日益得到人們的關(guān)注。在提升教學(xué)質(zhì)量的過程中，我們教師首先應(yīng)該明確音樂教學(xué)的重要地位，然后反思當(dāng)前教學(xué)中存在的不足，最終深刻分析和總結(jié)改進(jìn)教學(xué)的有關(guān)路徑。本篇文章即針對這三個(gè)方面的內(nèi)容詳細(xì)論述筆者的有關(guān)思考。

一、職業(yè)技術(shù)學(xué)校重視音樂教學(xué)的必要性

（一）減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

音樂首先可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)以及生活上的很多壓力。音樂排壓法由來已久，科學(xué)研究證明，欣賞音樂不僅有助于人們放松身體，而且還有助于人舒緩精神上的部分壓力。一個(gè)人只有通過合理的途徑緩解壓力，才能投放更多的精力在之后的學(xué)習(xí)、工作和生活之中。對于正在職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)的莘莘學(xué)子而言，欣賞音樂無疑是減壓的好方法之一。因此，學(xué)校重視音樂課程的相關(guān)師資配設(shè)，教師重視自身教學(xué)質(zhì)量的提升是非常必要的。

（二）激發(fā)學(xué)生樂觀向上的價(jià)值觀

音樂的魅力不僅僅在于給學(xué)生們一種美的感受，還在于學(xué)生們在欣賞和學(xué)習(xí)音樂知識、在感受真善美的過程中，能夠逐漸形成更加積極和樂觀的價(jià)值取向，能夠形成更加科學(xué)正面的人生觀、世界觀。而這種積極的價(jià)值取向無疑是學(xué)生們將來在社會中貢獻(xiàn)智慧和個(gè)人能力的最佳道德素養(yǎng)。此外，學(xué)生越是積極樂觀，就越能克服一切艱難險(xiǎn)阻，迸發(fā)更多的潛能，實(shí)現(xiàn)自己的人生意義和理想。所以，學(xué)習(xí)音樂知識有助于學(xué)生們樂觀向上價(jià)值觀的建立。

（三）提升學(xué)生的綜合競爭實(shí)力

學(xué)習(xí)音樂知識還有利于學(xué)生綜合競爭實(shí)力的提升?，F(xiàn)代社會發(fā)展迅速，一個(gè)人綜合競爭實(shí)力越強(qiáng)，他在工作和生活中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的可能性就越大。音樂知識的學(xué)習(xí)不僅有助于學(xué)生審美能力的提升，還能幫助學(xué)生們音樂史知識的擴(kuò)充以及相關(guān)學(xué)科知識的有效遷移。音樂作為每一個(gè)人生活中必不可少的一部分，不僅是人們享受生活的重要途徑，更是我們進(jìn)一步提升生活質(zhì)量、完善自身知識結(jié)構(gòu)的重要方式。所以，學(xué)習(xí)音樂知識有助于學(xué)生們綜合競爭實(shí)力的提升。

二、當(dāng)前職業(yè)技術(shù)學(xué)校音樂教學(xué)存在的不足

（一）教學(xué)形式過于單一

教學(xué)形式過于單一是目前職業(yè)技術(shù)學(xué)校音樂教學(xué)的不足之一，也是最亟待解決的一個(gè)問題。很多教師在教授音樂知識的時(shí)候，還是采取單一的講授模式，不重視多媒體等一些相關(guān)技術(shù)的使用。原本需要立體呈現(xiàn)出來的音樂知識被教師用口頭的形式說出來，顯然是不能夠讓學(xué)生們充分體會到音樂的美好的。久而久之，學(xué)生們不能充分感受到音樂的魅力，就會喪失學(xué)習(xí)興趣，我們教學(xué)的有效性就會大打折扣。因此，我呼吁廣大的音樂教師必須重視教學(xué)形式上存在的一些不足。

（二）課堂活動不夠豐富

音樂首先是一種藝術(shù)，藝術(shù)的呈現(xiàn)形式可以是多種多樣的。但是縱觀當(dāng)下的很多職業(yè)技術(shù)學(xué)校的音樂課堂上，教師們并沒有致力于豐富課堂活動的多樣性。學(xué)生們在課堂上沒有很多的機(jī)會與教師進(jìn)行互動，也沒有充足的平臺展示自己的音樂才華。這樣子，學(xué)生們的音樂學(xué)習(xí)潛能充分開發(fā)的可能性就大大縮小了。此外，課堂活動過于單一，也容易影響和諧、輕松課堂氛圍的形成。因此，不論是從全面開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能還是營造最佳的課堂氛圍方面思考，課堂活動不夠豐富都是不容忽視的一個(gè)問題。

（三）教學(xué)內(nèi)容比較陳舊

當(dāng)前，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的音樂課本在內(nèi)容和形式上比較陳舊，并不能充分滿足學(xué)生們音樂學(xué)習(xí)的需要。而課本恰恰是教師教學(xué)時(shí)使用的主要工具之一，如果教師僅僅使用課本，不注重將課本知識與時(shí)俱進(jìn)地與學(xué)生們的學(xué)習(xí)喜好聯(lián)系起來的話，是很難真正激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣的。

三、改進(jìn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校音樂教學(xué)的有關(guān)思考

（一）使用不同的教學(xué)工具以實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的多樣化

既然當(dāng)前的教學(xué)形式存在過于單一的缺陷，那么，我們教師就應(yīng)該嘗試使用不同的教學(xué)工具以實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式上的突破。比如說，使用多媒體就是比較可行的。多媒體的優(yōu)勢就在于可以有效調(diào)動學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生們得以在一種更加直觀的、立體的氛圍中感受到音樂帶給他們的平靜和美好。此外，多媒體給賦予了師生互動更多的可能性，教師在使用多媒體技術(shù)的時(shí)候，可以更加多樣的形式與學(xué)生們進(jìn)行互動，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

（二）開展多姿多彩的課堂活動以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

音樂這門課程的藝術(shù)性和包容性賦予了教師開展多姿多彩的課堂活動很大的空間。在日常的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們最喜歡的活動有小組合唱比賽和音樂劇表演。小組合唱比賽增強(qiáng)了學(xué)生們的合作意識和團(tuán)結(jié)力，音樂劇表揚(yáng)則充分彰顯了學(xué)生們的音樂功底和表演才華。這些活動不僅可以活躍課堂氛圍，更是讓我發(fā)現(xiàn)了很多學(xué)生音樂學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢和潛能?；顒舆^后，學(xué)生們不僅當(dāng)堂課學(xué)習(xí)興趣濃厚，而且他們還表示意猶未盡，總是期待著下一次活動的舉辦。

（三）將教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，追求教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)

課本是既定的，但是教師可以在教學(xué)時(shí)選擇更多的參考性的教學(xué)材料，并且將這些材料與課本進(jìn)行很好的結(jié)合。教師尤其要注意將教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來，比如說很多學(xué)生都比較青睞流行音樂，而我們的課本教授的一般都是一些古典音樂的知識。教師就可以找一個(gè)契合點(diǎn)將流行音樂和古典音樂結(jié)合起來。只有實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生們才能有更加濃厚的興趣學(xué)習(xí)音樂知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚了，教師的教學(xué)效率自然也就提升了。

當(dāng)前的職業(yè)技術(shù)學(xué)校的音樂教學(xué)是存在很多的問題和不足的，面對這些不容回避的問題，教師應(yīng)該切實(shí)思考一些有助于改善不足的有效對策，只有堅(jiān)持思考，我們的教學(xué)才能不斷向前，不斷提升。