陳敏

【摘 ? ?要】學(xué)生想要提高理綜所涉及學(xué)科的總體成績，保持一個比較穩(wěn)定的化學(xué)成績是必不可少的條件。但是現(xiàn)在很多學(xué)生并沒有提高對于化學(xué)的積極性，對于化學(xué)的學(xué)習(xí)也沒有提起足夠的重視，教師應(yīng)該極力改善這種情況。我認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，課堂學(xué)習(xí)是十分重要的。教師可以從課堂教學(xué)方法下手，提高學(xué)生的化學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) ?課堂教學(xué) ?教學(xué)方法 ?提高能力 ?有效教學(xué)

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.088

化學(xué)的知識點相對于物理、生物來說更為繁多，這就對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率提出了更高的要求，要求學(xué)生在課堂上緊跟教師的教學(xué)進(jìn)度，保證不錯過教師講授的每一個知識點，因為化學(xué)的知識點都是相互關(guān)聯(lián)的，一旦學(xué)生對一個知識點的內(nèi)容有所遺漏，學(xué)習(xí)其他方面的知識也就會出現(xiàn)相應(yīng)的困難。而且化學(xué)知識的補救是十分困難的，如果在課堂上遺漏了一分鐘所講的內(nèi)容就需要學(xué)生在課下耗費大量的時間和精力，這是得不償失的，所以，教師必須提出合理有效的教學(xué)方法，來幫助學(xué)生提高化學(xué)的課堂效率。下面，我就高中化學(xué)課堂教學(xué)方法做出如下幾點討論：

一、在課堂上做到理論知識與相應(yīng)例題相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)

前文中提到，化學(xué)的理論知識是較為復(fù)雜繁多的，學(xué)生如果一味去死記硬背，其實是并不能取得理想效果?；瘜W(xué)題目不僅考查學(xué)生對于化學(xué)基本知識的掌握程度，也同樣考查學(xué)生對于化學(xué)解題的邏輯思維和推理能力。所以，我提倡教師在化學(xué)課堂上盡力引導(dǎo)學(xué)生將理論知識和相應(yīng)的題結(jié)合起來，進(jìn)行記憶。這樣進(jìn)行不斷的鍛煉，既有利于提升學(xué)生對于知識點的記憶程度，也有助于提高學(xué)生的邏輯推理能力，從而達(dá)到多方面能力的提高，同時也是一個一舉數(shù)得的教學(xué)方法。如：電化學(xué)部分的內(nèi)容是十分重要的，但學(xué)生學(xué)習(xí)起這部分內(nèi)容來往往覺得十分困難，因為這部分內(nèi)容中不僅有著大量的離子方程式和離子放電順序需要學(xué)生記憶，同時離子反應(yīng)原理等理解性內(nèi)容也需要學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的掌握。由于這部分的知識點的考查形式多以推斷類大題為主，我常常在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生一起分析、思考一些較為典型的例題，讓學(xué)生在集體思考例題的過程中對這部分知識進(jìn)行理解記憶，這種方法對于學(xué)生個人解題能力的提高和知識點的記掌握程度都有著十分積極的意義。

二、通過實驗提高學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生所學(xué)的理論知識

提到化學(xué)，大部分學(xué)生首先想到的應(yīng)該就是多種多樣的化學(xué)實驗?；瘜W(xué)實驗對學(xué)生的吸引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教師的授課，但很多教師并不重視化學(xué)實驗部分，大多數(shù)情況下都選擇用理論講解來代替實際實驗，我認(rèn)為，這種做法是萬萬不可取的?；瘜W(xué)實驗課在高中化學(xué)的教學(xué)過程中是不可以缺少的，并且，化學(xué)實驗課還是提高學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和興趣的最佳途徑。通過學(xué)生親手進(jìn)行實驗，可以親眼見到一些化學(xué)反應(yīng)所出現(xiàn)的奇妙現(xiàn)象，這會大大提高滿足學(xué)生的成就感和好奇心。比如：在水的蒸餾這個實驗中，有多種多樣的儀器，有很多學(xué)生從來沒有進(jìn)行過這個實驗，也就并不了解這些儀器。常常在考試中會混淆這些儀器的名稱。而當(dāng)教師帶領(lǐng)學(xué)生真正進(jìn)行這個實驗之后，學(xué)生親自接觸過這些儀器之后，就對它們有了較深的印象，通過直觀的觀察，大大提高了學(xué)生知識記憶的穩(wěn)固程度。所以我說，化學(xué)實驗部分是課堂教學(xué)中十分重要的一個部分。

三、教師應(yīng)與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)慕涣?，以便學(xué)生隨時對課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋

課堂最重要的一點就是要符合學(xué)生的特性，每個學(xué)生都是各不相同的，他們的化學(xué)學(xué)習(xí)狀況也是并不相同的。想要保證每個學(xué)生都能提高化學(xué)的課堂效率，真正提高化學(xué)成績，教師就要跟學(xué)生保持著良好的關(guān)系，定期與學(xué)生進(jìn)行的交流。在交流中教師可以更好的了解到學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自己在授課過程中存在的不足，如：講解時速度太快導(dǎo)致有些學(xué)生跟不上進(jìn)度、課堂進(jìn)度太快學(xué)生并不能消化所講知識等等。不同的學(xué)生對于教師的課堂有不同的感受，通過與學(xué)生的交流，教師要尋找出最適合全體學(xué)生的教學(xué)方式。通過與學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，對表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行表揚，對表現(xiàn)較差的學(xué)生也不要批評，而是要鼓勵他們不要氣餒;還可以適當(dāng)在課堂上對走神的學(xué)生進(jìn)行提問，保證所有學(xué)生都能集中精力聽課等等，這些方法都對學(xué)生課堂效率的提高有著促進(jìn)的作用。

四、教師在課堂上試著改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將課堂時間留給學(xué)生

很多教師目前還采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行授課，就是單純的聽講模式。在高中時期，化學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)較為繁重，如果一直采取相同的教學(xué)方式，很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理，所以，教師在課堂上應(yīng)該試著改變教學(xué)模式，巧妙的結(jié)合多種教學(xué)方法，讓化學(xué)課堂能夠呈現(xiàn)出有效的環(huán)境。如：采用多媒體教學(xué)的方式，既能夠解放教師，也可以使學(xué)生提起足夠的興趣和積極性，更加認(rèn)真地進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí);讓學(xué)生輪流進(jìn)行講課，讓學(xué)生通過備課方面的準(zhǔn)備，鞏固所學(xué)的知識，對重點知識進(jìn)一步的理解和記憶;通過討論的教學(xué)模式，讓學(xué)生自主對重點問題進(jìn)行集體討論，讓學(xué)生在討論中真正做到各抒己見，實現(xiàn)思想的碰撞。通過多種多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，教師可以將課堂的自主權(quán)利真正交給學(xué)生進(jìn)行支配，在融入多種教學(xué)方式的課堂之上，學(xué)生對化學(xué)的自主性將會得到大幅度的提高，并且能夠幫助學(xué)生更好的提高自身的主觀能動性，對于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果有著很大的提升。

五、營造良好的課堂氛圍，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

一個良好的化學(xué)課堂，輕松活躍的課堂氛圍是必不可少的。只有在輕松愉悅的氛圍中，學(xué)生才能更好地融入到課堂中，而創(chuàng)造良好的課堂氛圍方法更是多種多樣的。舉個例子，教師可以運用一些化學(xué)方面的小故事、小笑話來有效的提升課堂氛圍的活躍度。如：在講授組織性質(zhì)時，通常會講到王水這種物質(zhì)，我經(jīng)常會給學(xué)生講到一個與王水相關(guān)的小故事，來幫助學(xué)生更好的對這種物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行記憶：二戰(zhàn)時期，諾貝爾獎獲得者玻爾為了躲避法西斯方面的綁架，準(zhǔn)備秘密出逃，但是他的諾貝爾獎?wù)虏恢酪卜旁诤翁帯２柪猛跛軌蛉芙恻S金的化學(xué)原理，將諾貝爾獎?wù)氯芙獗４?，從而躲過法西斯的搜查。從此這個故事傳為一段佳話。通過這種學(xué)生會感興趣的小故事，提高學(xué)生對于化學(xué)知識的興趣與好奇心，從而使學(xué)生能夠更好的融入到化學(xué)課堂中來，有效提高化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生、教師和課堂成為一個整體，讓學(xué)生在歡樂、輕松的狀態(tài)下提高自身的化學(xué)水平。