錢(qián)軍

【摘 ?要】

午休時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，如何利用好午休時(shí)間，讓學(xué)生享受學(xué)校的歡樂(lè)時(shí)光。本文根據(jù)學(xué)生午休時(shí)間的具體活動(dòng)，制定了相關(guān)的輔導(dǎo)措施，使學(xué)生能享受午休時(shí)光。

【關(guān)鍵詞】

午休 ?學(xué)生 ?歡樂(lè)

一、案 ?例

縱觀現(xiàn)在技工院校、職業(yè)院校作息時(shí)間，除課間十分鐘至十五分鐘的休息外，在校期間，課余時(shí)間最多的應(yīng)該是午休時(shí)間。以我校為例，一體化課程的教學(xué)時(shí)間是至上午11點(diǎn)，理論課教學(xué)時(shí)間是至上午11點(diǎn)50，但每個(gè)系下午的上課時(shí)間均是在一點(diǎn)半，如此算來(lái)，午休時(shí)間最多的有兩個(gè)半小時(shí)，最少的也有一小時(shí)四十分鐘。這么長(zhǎng)的時(shí)間，如何來(lái)分配呢？接下來(lái)，就我校午休時(shí)間的學(xué)生利用情況大致歸納如下。

1.午休時(shí)間，部分住宿生回宿舍睡午覺(jué)，以保證下午聽(tīng)課效率或者實(shí)習(xí)操作體能;因?yàn)橛幸?guī)定走讀生不準(zhǔn)進(jìn)宿舍，所以部分走讀生會(huì)選擇在教室進(jìn)行午睡，以保證充足的體能，完成下午的課程內(nèi)容。

2.午休時(shí)間，部分學(xué)生會(huì)選擇一些娛樂(lè)活動(dòng)或者體育鍛煉。如：下象棋，下圍棋，打籃球，踢足球，打乒乓等活動(dòng)。

3.午休期間，部分住宿生會(huì)選擇在宿舍聊天，玩手機(jī)，或者在教室與不午睡的人進(jìn)行聊天，溝通感情。而走讀生呢，會(huì)選擇待在教室聊聊天，玩玩手機(jī)，或者到其他有認(rèn)識(shí)的同學(xué)班級(jí)進(jìn)行交流。

4.除此之外，在部分班級(jí)也會(huì)出現(xiàn)少許學(xué)生用自己的筆記本電腦進(jìn)行電腦繪圖，并且在一起討論繪圖技巧和共同討論繪圖過(guò)程中遇到的問(wèn)題。當(dāng)然，有筆記本電腦的學(xué)生也會(huì)利用午休時(shí)間，充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)掛QQ、看電影、玩網(wǎng)游、“偷偷菜”或者玩單機(jī)版游戲等等，與此會(huì)吸引一些無(wú)所事事的同學(xué)或朋友來(lái)圍觀。

5.當(dāng)然，在午休期間，也會(huì)在校園內(nèi)出現(xiàn)不和諧的音符。例如：在教室或者宿舍抽煙，開(kāi)展賭博，打“四副升級(jí)”，玩“三國(guó)殺”，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)看臺(tái)上嗑瓜子，吃零食等亂吐、亂扔垃圾，男女之間不文明的舉動(dòng)等等現(xiàn)象，在偌大的校園內(nèi)也時(shí)有發(fā)生，屢禁不止。

二、輔導(dǎo)措施

首先，我們應(yīng)該清楚，技工院校的學(xué)生普遍存在尋求個(gè)性、思想叛逆、行為懶惰、愛(ài)好玩樂(lè)等心理特征，性格上跟父母、老師之間缺乏溝通與交流，因年齡之間的差距會(huì)有一定的代溝。

其次，在物欲橫流的社會(huì)環(huán)境和錯(cuò)綜復(fù)雜的家庭氛圍影響下，會(huì)有許多學(xué)生缺乏危機(jī)感，不能“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”。并且，自私的心理也會(huì)促使他們選擇不善言談，獨(dú)善其身，以至于許多傳統(tǒng)美德在現(xiàn)代學(xué)生當(dāng)中鮮有體現(xiàn)，“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的宏圖大志也淡然無(wú)存。當(dāng)然，我們也會(huì)在工作、生活中遇到一些好學(xué)、善問(wèn)、肯苦、乖巧，富有創(chuàng)造力的學(xué)生，但畢竟是鳳毛麟角。下面，我們就結(jié)合上述情況，對(duì)案例中反映的一些問(wèn)題我們進(jìn)行解讀并制定具體措施。

1.對(duì)想午睡學(xué)生而言，可進(jìn)行宣傳教育，發(fā)揮學(xué)生的管理作用，確保課堂效率。各班級(jí)可根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展午休，充分發(fā)揮學(xué)生自制作用，并在此基礎(chǔ)上發(fā)揮學(xué)生干部的作用，開(kāi)展午休秩序的監(jiān)控與管理，逐步形成“班級(jí)管班級(jí)，學(xué)生管學(xué)生，交叉管理”的學(xué)生自治模式，努力形成一個(gè)安靜、有序、和諧的午休環(huán)境。

2.對(duì)于不參加午睡，喜歡運(yùn)動(dòng)的一些學(xué)生，可設(shè)專(zhuān)門(mén)的興趣教室，供其開(kāi)展活動(dòng)。例如，可開(kāi)設(shè)圖書(shū)閱覽室，棋類(lèi)專(zhuān)用教室等，并且可安排教師進(jìn)行輔導(dǎo)來(lái)提高興趣，或者通過(guò)學(xué)生社團(tuán)定期開(kāi)展比賽，切磋技藝，增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。另外，一些戶(hù)外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可由學(xué)生自行組織，開(kāi)展活動(dòng)，但必須堅(jiān)持安全第一、加強(qiáng)交流、相互配合、適可而止的原則，既能鍛煉身體，充實(shí)生活，又能促進(jìn)團(tuán)結(jié)，勞逸結(jié)合。

3.開(kāi)設(shè)專(zhuān)用機(jī)房，用于學(xué)生找資料、聊QQ、看電影等，也可以針對(duì)學(xué)生之中比較流行的游戲，開(kāi)展一對(duì)一或者團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間的競(jìng)技類(lèi)比賽，活躍學(xué)生文化氛圍，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.系部、各班級(jí)可結(jié)合實(shí)際情況，利用午休時(shí)間開(kāi)展一些勵(lì)志類(lèi)，團(tuán)體類(lèi)項(xiàng)目，開(kāi)設(shè)興趣小組，文化興趣班等，因人而異，因時(shí)而化，在提高學(xué)生參與率的同時(shí)，達(dá)到豐富學(xué)習(xí)生活的目的。

5.針對(duì)校園中的不文明現(xiàn)象，不和諧音符，我們要做到防范于未然，積極宣傳優(yōu)良傳統(tǒng)美德，積極組織、倡導(dǎo)文明行活動(dòng)，加強(qiáng)教育，加大對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)力度，并積極開(kāi)展學(xué)習(xí)身邊的先進(jìn)，模范等活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，向前發(fā)展。

三、分析反思

午休時(shí)間，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短，但在學(xué)生一天的學(xué)習(xí)、生活、工作中起著承上啟下的作用，是至關(guān)重要的。但是，現(xiàn)代的學(xué)生是富有創(chuàng)造能力，有個(gè)性，活潑好動(dòng)的，每一天的班級(jí)管理和有關(guān)活動(dòng)中，如果墨守成規(guī)，一沉不變，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)環(huán)境的失衡，學(xué)習(xí)興趣的下降。能否從案例中得到一些啟發(fā)，去仔細(xì)揣摩，認(rèn)真解讀現(xiàn)代學(xué)生的心理狀態(tài)？是否可以嘗試著 “順著毛發(fā)進(jìn)行梳理”，以達(dá)到事半功倍的效果。

在現(xiàn)代的教學(xué)和管理中，各方面工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化?；蛟S有創(chuàng)造力的教師，才能教出有創(chuàng)造力的學(xué)生，我們的老師，不論是做班主任工作，還是教學(xué)工作，是不是應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)自己的腦子，充分利用自己的睿智去教育和誘導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生們的智慧和天賦充分地展現(xiàn)出來(lái)？讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。