劉湖林

中國的教育制度在不斷的改革，在教授小學數(shù)學時是有計劃、有方法、有目的地對學生進行培養(yǎng)。教師首先應該掌握手中的教材，要了解教材的特點，制定合適的教學大綱，然后再向學生們教授知識。在課堂上，教師要調動起學生學習數(shù)學的興趣，在課堂中也要做一些隨堂練習，可以檢驗學習的效果，同時還培養(yǎng)了興趣與思維。所以，課堂練習是一種有效的教學模式，并且在其他學科的課堂上也被應用。

一、課堂練習對學習數(shù)學的重要性

課堂練習可以培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力和觀察能力。所謂的觀察能力就是認知事物、學習知識的一項非常重要的能力。人們在獲取知識的主要途徑之一就是觀察，沒有足夠的觀察能力，也就無法發(fā)現(xiàn)學習數(shù)學時的快樂。教師在講課時就可以在無形中培養(yǎng)學生們這方面的能力，既增加了數(shù)學的趣味性，又創(chuàng)造了良好的課堂氣氛。

二、課堂練習可以對學生進行綜合能力的培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學生做習題意識

在數(shù)學教材的每一章的結尾都會有習題，可以對所學習的新知識進行回顧和加深，為了有助于學生綜合能力的提高，教師帶領學生做一些課堂練習也是十分重要的。例如，可以對課后習題進行一些改變，使之一題多變，讓學生學會舉一反三；還可以出一些相對開放性的試題，答案并不是唯一的。在課堂練習時可以進行分組討論，讓同學們互幫互助，每個人都提出自己的建議和想法，然后相互融合得出最佳的答案。這樣可以使每一位同學都參與其中，更培養(yǎng)了他們的合作意識，達到了提高綜合素質的目的。

2.培養(yǎng)讓學生提問題意識

學習數(shù)學不僅要聽，還要學會問，在這個過程中學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。這樣可以培養(yǎng)學生的求知欲和探索精神，更有助于學習數(shù)學。如果學生可以自己查閱資料、請教教師并且成功的求出正確答案，就會產生一種自豪感、成就感，會令自己的自信心倍增。

例如，在學習應用題的解題思路時，教師講的幾道例題不足以讓學生們完全掌握，在獨立思考時還是會有些吃力，因為邏輯思維還不夠嚴謹，在思考問題時不能緊扣每一環(huán)，所以課堂練習不要以講習題量作為重點，關鍵是要做具有代表性的例題，在做練習時發(fā)現(xiàn)的問題要當堂解決，不要拖延到下次課。問題解決后他們感受到成功的喜悅，同時也會提高學生對于數(shù)學的興趣。所以需要培養(yǎng)學生的問題意識，才能在學習中發(fā)現(xiàn)問題，并思考問題，敢于對習題提疑惑，還可以使學生不迷信課本的權威，能建立自己的知識基礎，然后對問題進行認真的觀察、分析、思考、歸納，并提出大膽的質疑，提出新問題。提出問題后，為了找到答案，需要進行思考、分析，從多個方面進行研究。學生具有了問題意識，他們才會具有批判精神和求異思維，能夠提出自己的觀點，不盲目地跟從別人。這些都可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

3.提高學生間的合作能力

俗話說：“眾人拾柴火焰高”，集體的力量大于個人的力量。所以，在做課堂練習時教師要將學生進行分組，并選出一個小組長。小組成員共同思考問題，對問題進行剖析，并利用所學的知識進行解答。討論結束后，由小組長進行回答。

課堂練習帶來的效果不僅僅是鞏固知識，更可以提高學生的綜合素質。切實讓我們的學生在充滿合作機會的個體與群體的交往中，學會溝通，學會互助，學會分享，學會生存

4.培養(yǎng)學生自出練習題意識

講完課后，教師還可以讓學生們自己出練習題，這樣可以培養(yǎng)學生探究思考的積極性，更可以幫助學生提高創(chuàng)新能力。將出題的權力交給學生，對學生的教育更加有效，會“思考”的學生可以進行舉一反三提出更多的問題。所以變換課堂提問的方式，也是一種新的教育模式，更是一種進步的表現(xiàn)。

課堂練習對于小學的數(shù)學課堂十分重要，教師要堅持新的教育理念來培養(yǎng)我們新一代的學生，用更多的教學模式將數(shù)學課堂變得更加豐富多彩，使學生有更多的機會去鍛煉動手和動腦能力，讓學生參與數(shù)學，進入數(shù)學，并不是單純地聽教師講數(shù)學。教師更要利用多種形式的課堂提問將課堂交給學生，這樣才能做到教師和學生共同學習、共同進步。

（作者單位：江西省蓮花縣城廂小學）