王琪

在朝陽(yáng)區(qū)2015年人才工作會(huì)議上，區(qū)委書記程連元、區(qū)長(zhǎng)吳桂英向獲得 “朝陽(yáng)教育家”光榮稱號(hào)的朝陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)郝又明頒發(fā)了匾額及證書，以表彰其為朝陽(yáng)教育事業(yè)作出的卓越貢獻(xiàn)。會(huì)議宣布，認(rèn)定63人為朝陽(yáng)區(qū)各類人才，認(rèn)定20家單位為朝陽(yáng)區(qū)人才工作先進(jìn)單位。

在區(qū)委、區(qū)政府認(rèn)定的各類人才中，郝又明獲“朝陽(yáng)教育家”光榮稱號(hào)，北京市勁松職業(yè)高中教務(wù)副主任向軍獲“朝陽(yáng)區(qū)創(chuàng)新人才”認(rèn)定，北京中學(xué)校長(zhǎng)夏青峰獲“朝陽(yáng)區(qū)社會(huì)建設(shè)與管理人才”認(rèn)定，北京市芳草地國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)助理張龍獲“朝陽(yáng)區(qū)優(yōu)秀青年人才”認(rèn)定，北京市朝陽(yáng)區(qū)青苗國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)莫名翰（澳大利亞籍）獲“朝陽(yáng)區(qū)國(guó)際人才”認(rèn)定。朝陽(yáng)區(qū)教育研究中心等4家單位獲“朝陽(yáng)區(qū)人才工作先進(jìn)單位”認(rèn)定。

程連元指出，人才是加快區(qū)域發(fā)展的第一動(dòng)力和資源，將人才和社會(huì)發(fā)展有機(jī)結(jié)合，將促使社會(huì)發(fā)展目標(biāo)落到實(shí)處。2015年朝陽(yáng)區(qū)將繼續(xù)深化“雙名”工程，加大對(duì)教育人才的培養(yǎng)和引進(jìn)力度，進(jìn)一步促進(jìn)教育人才隊(duì)伍的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

朝陽(yáng)教育家郝又明——打造按教育規(guī)律辦學(xué)的模板

郝又明從英語(yǔ)教師起步的教育生涯，至今已經(jīng)55年了。她先后在北京二十五中、十一學(xué)校、求實(shí)職高進(jìn)行了卓有成效的教改實(shí)驗(yàn)，并一手創(chuàng)辦了朝陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。

郝又明曾說：我已經(jīng)老了，但我還是想再吶喊一聲，希望教育能按規(guī)律辦?，F(xiàn)在有些學(xué)校為什么路越走越窄，就是因?yàn)闆]有做“品格第一的工作”，這是朝外奉行的教育原則，我一定要把這個(gè)模板做好，這是我最大的心愿。

初一學(xué)生一進(jìn)校門，郝校長(zhǎng)便有計(jì)劃、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“品格專題”教育，她要求各學(xué)科將有關(guān)品格的教學(xué)內(nèi)容提煉出來，同時(shí)融進(jìn)國(guó)學(xué)、外語(yǔ)課外讀物，還組織講故事、表演等多種樣式的班級(jí)活動(dòng)。

朝外的“分層教學(xué)”是郝校長(zhǎng)對(duì)教學(xué)改革的一大貢獻(xiàn)?！胺謱咏虒W(xué)”貫徹“分層不分班、保底不封頂、學(xué)生自選層、層間可流動(dòng)”的原則，非常適合不同水平的學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)、發(fā)展方式。郝又明“希望每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都能得到發(fā)展”的愿望，體現(xiàn)了她對(duì)“有教無類”教育理念的探索與踐行。

年屆八十高齡的郝又明校長(zhǎng)至今奮戰(zhàn)在基礎(chǔ)教育的第一線。55年來，她把建設(shè)最好的教育的理想融入到了血液中，把全部的愛給了孩子們。

一流人才造就一流業(yè)績(jī)：朝陽(yáng)區(qū)創(chuàng)新人才——北京市勁松職業(yè)高中教務(wù)副主任向軍：職業(yè)教育天寬地闊

作為一名堅(jiān)守在職業(yè)教育第一線的中國(guó)烹飪大師，為餐飲業(yè)培養(yǎng)輸送了幾千名具有良好職業(yè)素質(zhì)的烹飪技術(shù)人才。承擔(dān)多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、市級(jí)課題的研究，獲中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”科研規(guī)劃重點(diǎn)課題研究成果獎(jiǎng)，多項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)、課例獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)。

朝陽(yáng)區(qū)社會(huì)建設(shè)與管理人才——北京中學(xué)校長(zhǎng)夏青峰：在國(guó)際化信息化背景下探索辦學(xué)

北京中學(xué)的首任校長(zhǎng)，引領(lǐng)師生進(jìn)行了全方位教育改革實(shí)驗(yàn)，探索國(guó)際化與信息化背景下的個(gè)性化教學(xué)方式，與多所世界名校建立合作關(guān)系，聘請(qǐng)國(guó)際著名教育專家作為學(xué)校顧問，使學(xué)校走上了國(guó)際化、現(xiàn)代化、高品質(zhì)的辦學(xué)之路。

朝陽(yáng)區(qū)優(yōu)秀青年人才——芳草地國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)助理張龍：以母語(yǔ)教學(xué)為學(xué)生打好基礎(chǔ)

多年從事語(yǔ)文教學(xué)工作，形成了創(chuàng)新性的語(yǔ)文教育理念和方法，曾獲得“全國(guó)第八屆小學(xué)語(yǔ)文青年教師閱讀教學(xué)大賽”特等獎(jiǎng)。承擔(dān)全國(guó)、市、區(qū)級(jí)公開課100余節(jié)；出版?zhèn)€人教育教學(xué)專著《在路上》；“長(zhǎng)文短教教學(xué)法”在市區(qū)乃至全國(guó)進(jìn)行推廣。

朝陽(yáng)區(qū)國(guó)際人才——北京市青苗國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)莫銘翰：投身朝陽(yáng)區(qū)國(guó)際教育

莫銘翰致力于創(chuàng)立中國(guó)的國(guó)際學(xué)校認(rèn)證典范，引進(jìn)了國(guó)際教育領(lǐng)域三大頂級(jí)認(rèn)證合作伙伴WASC（美國(guó)西部大學(xué)學(xué)院與學(xué)校教育聯(lián)盟）、CIS（國(guó)際學(xué)校協(xié)會(huì)）和NEASC（美國(guó)新英格蘭院校協(xié)會(huì)認(rèn)證），現(xiàn)正帶領(lǐng)學(xué)校爭(zhēng)取獲得國(guó)際課程組織的認(rèn)證和授權(quán)。

朝陽(yáng)區(qū)人才工作先進(jìn)單位

北京市朝陽(yáng)區(qū)教育研究中心：科學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)劃人才隊(duì)伍培養(yǎng)，明確了“培養(yǎng)和引進(jìn)人才相結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化人才成長(zhǎng)環(huán)境，科學(xué)設(shè)計(jì)和規(guī)劃人才隊(duì)伍的培養(yǎng)目標(biāo)和方式，制定了《教研中心中青年教科研員培養(yǎng)計(jì)劃》。多位教科研員獲“朝陽(yáng)區(qū)學(xué)科帶頭人”、“朝陽(yáng)區(qū)骨干教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。

北京市朝陽(yáng)區(qū)白家莊小學(xué)：一校四址優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，在實(shí)施“星級(jí)教師評(píng)審”的基礎(chǔ)上，多措并舉，不斷為教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校整體發(fā)展增添活力。學(xué)校獲得了朝陽(yáng)區(qū)內(nèi)綜合評(píng)價(jià)和教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)四連冠，實(shí)現(xiàn)了一校四址的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展目標(biāo)。

北京市二外附中：人才強(qiáng)校收獲碩果

學(xué)校始終堅(jiān)持人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，把人才工作滲透到學(xué)校教育、教學(xué)和管理的全過程中。創(chuàng)新管理機(jī)制，構(gòu)建“金字塔”型名師團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)新工作思路，營(yíng)造互學(xué)共進(jìn)氛圍，打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。用科研引領(lǐng)教學(xué)，從“專業(yè)型”教師向“專家型”名師轉(zhuǎn)型。

安華里第二幼兒園：科研立園幼教領(lǐng)域有大學(xué)問

注重人才建設(shè)，為人才成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，培養(yǎng)了全國(guó)、市、區(qū)各級(jí)優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人等多人。出版多部有關(guān)幼兒園管理和課程的專著。承擔(dān)和參與了近15項(xiàng)國(guó)家級(jí)、市區(qū)級(jí)科研課題。

（來源：朝陽(yáng)教育報(bào)）