陳靜等
大學(xué)生的就業(yè)與指導(dǎo)工作,是高等院校教育工作者的重要教學(xué)組成部分。如何幫助在校大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀,做好未來的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,是當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)與指導(dǎo)工作普遍面臨的問題。本文根據(jù)我院中醫(yī)臨床類大學(xué)生的就業(yè)與指導(dǎo)教學(xué)特點(diǎn),闡述就業(yè)與指導(dǎo)工作的必要性、就業(yè)與指導(dǎo)工作探索,并結(jié)合本人多年來就業(yè)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),研究如何做好中醫(yī)臨床類大學(xué)生(以下簡(jiǎn)稱大學(xué)生)的就業(yè)與指導(dǎo),為今后大學(xué)生更好地就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。
一、大學(xué)生就業(yè)與指導(dǎo)教學(xué)工作的重要性
一般來說,大學(xué)生的就業(yè)與指導(dǎo)教學(xué)工作,應(yīng)從激發(fā)在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃制定與實(shí)施意識(shí)、樹立正確的中醫(yī)藥職業(yè)就業(yè)觀,促使學(xué)生從自身的興趣、愛好及所學(xué)有的專業(yè)技能出發(fā)。要不斷提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)發(fā)展綜合能力,使大學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自己,掌握中醫(yī)職業(yè)特點(diǎn),準(zhǔn)確把握自身的職業(yè)學(xué)習(xí)方向和發(fā)展目標(biāo)。
為更好地進(jìn)行就業(yè)與教學(xué)指導(dǎo)教學(xué)工作,我們對(duì)中醫(yī)院校2009級(jí)大學(xué)生開展了調(diào)研。經(jīng)問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),存在不少顧慮和憂患。所有的新入校大學(xué)生在高中時(shí)期便帶著考入大學(xué)就意味著很少有機(jī)會(huì)與自己的輔導(dǎo)員和家長(zhǎng)見面,抱著自由、放松、休息的錯(cuò)誤的思想,主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目標(biāo)的缺失導(dǎo)致考試壓力大,網(wǎng)絡(luò)成癮導(dǎo)致荒廢學(xué)業(yè),沉湎戀愛導(dǎo)致學(xué)習(xí)精力不足,忙于參加社團(tuán)經(jīng)商導(dǎo)致嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)。
由此可見,大學(xué)生就業(yè)與指導(dǎo)教學(xué)是貫穿整個(gè)大學(xué)教育的主要工作過程。尤其應(yīng)針對(duì)剛?cè)胄5拇髮W(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),在就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)過程中,運(yùn)用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法,正確指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)教學(xué)工作,培養(yǎng)適合當(dāng)代中醫(yī)藥行業(yè)合格的醫(yī)務(wù)工作者。
二、制訂大學(xué)生就業(yè)與指導(dǎo)教學(xué)的目標(biāo)、規(guī)劃與行動(dòng)
“目標(biāo)”“規(guī)劃”“行動(dòng)”是大一階段的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)過程的三個(gè)重要環(huán)節(jié)。大學(xué)生應(yīng)結(jié)合自身的實(shí)際情況,主要是認(rèn)識(shí)個(gè)體的興趣愛好、性格特點(diǎn)、個(gè)人能力方面所存在的優(yōu)勢(shì)與不足,確立未來正確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo),下面從如下三個(gè)方面制定切實(shí)可行的學(xué)業(yè)目標(biāo)和規(guī)劃和實(shí)踐行動(dòng)計(jì)劃:
(一)確立目標(biāo)是就業(yè)指導(dǎo)工作的前提
在大學(xué)生就業(yè)與指導(dǎo)教學(xué)工作中,幫助大學(xué)生確立自身的職業(yè)發(fā)展目標(biāo),需要學(xué)生們對(duì)自身進(jìn)行全面、客觀、深刻的分析。大學(xué)生通過在就業(yè)指導(dǎo)課中的《了解性格特點(diǎn)》《了解興趣愛好》《能力的探索》三個(gè)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)學(xué)習(xí),并認(rèn)真掌握相關(guān)知識(shí),才能夠確立適合自身的發(fā)展目標(biāo),明確前進(jìn)的方向并激發(fā)大學(xué)生個(gè)體前進(jìn)的動(dòng)力。
大學(xué)生在確立目標(biāo)的過程中,也必須量力而行,他人成功的經(jīng)驗(yàn)不是千篇一律,也不是一直可以復(fù)制的,重要是必須從自身實(shí)際出發(fā)。如果抱著得過且過,好高騖遠(yuǎn)的想法,便會(huì)深受打擊以至喪失信心,更會(huì)失去自我前進(jìn)的方向。因此,只有在合理目標(biāo)的指引之下,明確前進(jìn)的方向,才能擁有美好的大學(xué)人生觀、價(jià)值觀。所以,大學(xué)生應(yīng)從今天開始,從每一天每一件事做起,認(rèn)真思考五年的大學(xué)生活,從了解興趣愛好、改變性格的缺點(diǎn),探索能力的培養(yǎng)目標(biāo),包括學(xué)習(xí)、生活、管理等方面,確立符合實(shí)際的奮斗方向,使自己的大學(xué)生活變得有趣充實(shí)。
(二)制定規(guī)劃是就業(yè)指導(dǎo)工作的重點(diǎn)
如果說目標(biāo)是大學(xué)生前進(jìn)的方向或結(jié)果,那么規(guī)劃就是實(shí)現(xiàn)結(jié)果過程中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。大學(xué)生在確立正確的就業(yè)目標(biāo)之后,必須制定系統(tǒng)完整、切實(shí)可行的學(xué)業(yè)規(guī)劃。因此,選擇適合大學(xué)生就業(yè)教材,也是就業(yè)指導(dǎo)工作的重要內(nèi)容。如《探索工作世界》《價(jià)值觀探索》等教研書,教學(xué)要綜合考慮學(xué)生自身?xiàng)l件、個(gè)體差異、專業(yè)特點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所具備的各項(xiàng)條件和因素,有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)地制定一個(gè)符合個(gè)體發(fā)展,有利于挖掘自身潛質(zhì)的職業(yè)發(fā)展藍(lán)圖。
在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中,大學(xué)生通過在教師的指導(dǎo)下,結(jié)合個(gè)人實(shí)際,制定學(xué)習(xí)規(guī)劃。應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)就業(yè)與職業(yè)方向的中醫(yī)類專業(yè)知識(shí)、臨床實(shí)踐操作技能、個(gè)人綜合素質(zhì)等方面的學(xué)習(xí)與培養(yǎng),積極參加第二課堂學(xué)習(xí)。第二課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋:參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),參與社團(tuán)組織工作;參與撰寫學(xué)術(shù)論文,參與課外科技創(chuàng)新活動(dòng)等活動(dòng)。通過積極參加各類活動(dòng),使大學(xué)生在參與過程中,有意識(shí)地鍛煉個(gè)人能力、積累工作經(jīng)驗(yàn),提升個(gè)人思想品德修養(yǎng)和人際交往能力,努力向?qū)W識(shí)淵博、有經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)教師請(qǐng)教,使個(gè)人得到全面發(fā)展,為今后的職業(yè)道路奠定基礎(chǔ)。
(三)落實(shí)行動(dòng)是就業(yè)指導(dǎo)工作的有效途徑
千里之行,始于足下。不積跬步,無以至千里。目標(biāo)是方向,規(guī)劃是重點(diǎn),行動(dòng)是途徑。大學(xué)生要矢志不渝地付諸具體行動(dòng),從每一天做起,找出自己不足,努力克服困難。目標(biāo)是夢(mèng)想的方向,行動(dòng)是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的翅膀,沒有行動(dòng),所有美好的夢(mèng)想都是空談,都將化作泡影。為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo),大學(xué)生要樹立信念,認(rèn)真按照目標(biāo)和規(guī)劃要求堅(jiān)定不移地走下去,要做到真正落實(shí)行動(dòng),并在實(shí)施過程中根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整,使之成為每天必須完成的事項(xiàng),才能到達(dá)成功的彼岸。
大學(xué)時(shí)期的教學(xué)方式與高中時(shí)期存在明顯差異,主要表現(xiàn)為大學(xué)中沒有固定教室與自習(xí)時(shí)間,不再是以考試成績(jī)作為評(píng)定學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)是為學(xué)生提供充分展現(xiàn)個(gè)體獨(dú)立能力的舞臺(tái),倡導(dǎo)大學(xué)生積極參加校內(nèi)外各項(xiàng)社社團(tuán)活動(dòng)。通過豐富多彩的校園文化活動(dòng),使大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)提升個(gè)人綜合素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的重要性。與此同時(shí),豐富的校園活動(dòng)背后也帶來一些不良影響,如校外網(wǎng)吧的熱情“召喚”,會(huì)使大學(xué)生放下書本,放松學(xué)習(xí)而跑進(jìn)網(wǎng)吧與網(wǎng)絡(luò)游戲成為“朋友”,在沉迷網(wǎng)絡(luò)中揮霍金錢、透支健康、荒廢學(xué)業(yè),最后只留下無盡的悔恨。所以說,壓力小需要自覺,誘惑多需要自制。
大學(xué)生就業(yè)與指導(dǎo)教學(xué)工作的發(fā)展計(jì)劃
大學(xué)生就業(yè)與指導(dǎo)教學(xué)工作分為不同的階段,由于中醫(yī)類院校為五年制院校,因此大學(xué)生的學(xué)業(yè)(專業(yè)知識(shí))、技能(臨床操作技能)、綜合素質(zhì)培養(yǎng)、管理、心理、專業(yè)資格證將在五年過程中分別獲取。中醫(yī)類專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)-規(guī)劃-行動(dòng)按照五年制的要求分為四個(gè)不同的發(fā)展時(shí)期:
(一)引導(dǎo)適應(yīng)期——第一學(xué)年。主要內(nèi)容包括:初定學(xué)業(yè)目標(biāo)-適應(yīng)學(xué)校環(huán)境(培養(yǎng)獨(dú)立生活學(xué)習(xí)能力)-掌握學(xué)習(xí)方法(了解專業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)方向)-正確評(píng)估自己(分析自我的優(yōu)劣勢(shì)、學(xué)會(huì)用自我方式掌握學(xué)習(xí)方法)。
(二)塑造成型期——第二學(xué)年。主要內(nèi)容包括:制定學(xué)業(yè)目標(biāo)-解決實(shí)踐技能(提高領(lǐng)導(dǎo)、溝通、協(xié)調(diào)和科研等綜合能力)-社交交往能力-擴(kuò)大職業(yè)視野。
(三)鞏固定向期——第三學(xué)年、第四學(xué)年。主要內(nèi)容包括:鞏固學(xué)業(yè)目標(biāo)—適應(yīng)大學(xué)環(huán)境—掌握學(xué)習(xí)方法—正確評(píng)估自己。
(四)總優(yōu)化期——第五學(xué)年。主要內(nèi)容包括:分析近兩年的就業(yè)形勢(shì)-廣泛收集人才市場(chǎng)信息-調(diào)整求職心理。
大學(xué)時(shí)光短暫,轉(zhuǎn)瞬即逝。大學(xué)階段是學(xué)習(xí)和事業(yè)的準(zhǔn)備期、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的試驗(yàn)期,是人生旅途的必經(jīng)之路。大學(xué)生在面臨機(jī)遇的同時(shí),也將面對(duì)挑戰(zhàn)、誘惑、焦慮、彷徨等各種情形,快樂與痛苦交織,成功與失敗并存。為擁有屬于自己的中醫(yī)職業(yè)道路,大學(xué)生必須從做好適合自身的中醫(yī)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃出發(fā),有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、臨床實(shí)踐操作,提升個(gè)人綜合素質(zhì)。在短暫的大學(xué)生涯中,不斷加強(qiáng)認(rèn)識(shí),增進(jìn)見識(shí),提高膽識(shí),放眼世界,不拘于書本與校園,勇于走出去,提升社會(huì)適應(yīng)能力。
綜上所述,大學(xué)生要敢于做自己的主人,將命運(yùn)掌握在自己的手中,學(xué)會(huì)選擇適合自己的目標(biāo)方向,排除萬難,戰(zhàn)勝失敗,耐得住寂寞,經(jīng)得起誘惑,把握自我,敢于把握機(jī)會(huì)向著自己的夢(mèng)想不斷前行,向著成功的目標(biāo)不斷奮進(jìn)!
(作者單位:江西中醫(yī)藥大學(xué) 南昌陸軍學(xué)院)