国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

創(chuàng)新高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式要把握的主要環(huán)節(jié)

2015-05-30 20:00何其鑫
理論觀察 2015年8期
關(guān)鍵詞:思想政治理論課高校教學(xué)模式

[摘 要]隨著高校思想政治理論課教育教學(xué)改革的縱深推進(jìn),思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)在學(xué)校人才培養(yǎng)中的地位和作用日益凸現(xiàn)。因此,如何把握創(chuàng)新思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的主要環(huán)節(jié)意義非凡,本文從思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)思想、基本原則、重點(diǎn)內(nèi)容、創(chuàng)新形式等方面進(jìn)行論證,以期為有效開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)提供參考。

[關(guān)鍵詞]高校;思想政治理論課;教學(xué)模式

[中圖分類號]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1009 — 2234(2015)08 — 0169 — 02

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的目的是實(shí)踐育人,也是提高思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的有效方式。因此,為了進(jìn)一步推動高校思想政治理論課教育教學(xué)改革,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,圍繞高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新,思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)應(yīng)把握如下主要環(huán)節(jié)。

一、明確思政課實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)思想

思想政治理論課教育教學(xué),既是高等院校對大學(xué)生開展馬克思主義理論以及社會主義世界觀、人生觀、價值觀教育的主渠道,更是培養(yǎng)大學(xué)生樹立社會主義“三個自信”和核心價值觀的主陣地。因此,實(shí)踐教學(xué)的改革要有利于大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的提高;達(dá)到既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。讓學(xué)生更好地接受馬克思主義理論課和思想品德修養(yǎng)課等課程的理論知識,能學(xué)會分析現(xiàn)實(shí)社會、人生等各種現(xiàn)實(shí)問題是其關(guān)鍵,不僅“入耳”,更要“入腦”、“入心”。

二、認(rèn)清思政課實(shí)踐教學(xué)重要意義

實(shí)踐教學(xué)意義,主要是解決兩個方面的問題:一,改變長期以來“一支粉筆加一塊黑板”的傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)方法。不少教師拘泥于教學(xué)大綱中的內(nèi)容,力求講全講深講透,追求理論的完整性,造成教師之間爭課時,課程之間爭課時。二,思想政治理論課教學(xué)重理論輕實(shí)踐,更多關(guān)注對學(xué)生政治方向、思想意識和所謂知識點(diǎn)的灌輸,而忽視了學(xué)生作為接受主體的接受程度及其主觀能動性的充分發(fā)揮,影響了教學(xué)效果,導(dǎo)致學(xué)生直接面對社會的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)相對薄弱,造成理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題。

三、遵循思政課實(shí)踐教學(xué)基本原則

1、目標(biāo)性原則。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)要突出育人這個根本,逐步培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。要立足當(dāng)代大學(xué)生成長成才的根本需求,認(rèn)真研究他們的思維方式和心理特點(diǎn),立足現(xiàn)實(shí),著眼未遠(yuǎn),做到有的放矢,循序漸進(jìn)。

2、“一體化”原則。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)從內(nèi)容到形式、從組織到考核都要體現(xiàn)相互銜接,要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。使“知、思、行”三者有機(jī)統(tǒng)一和共同作用于學(xué)生思想政治教育的全過程,完成培養(yǎng)“懂知識、善思考、會實(shí)踐”的高素質(zhì)、應(yīng)用型人才的任務(wù)。

3、主體性原則。大學(xué)生是教育活動的主體。發(fā)揮大學(xué)生在教學(xué)活動中的主體作用。充分調(diào)動學(xué)生的自主參與意識,引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐環(huán)節(jié),親身體驗(yàn)和驗(yàn)證所學(xué)理論,加深對所學(xué)理論的深刻理解與把握,激發(fā)學(xué)生的問題意識,使思想政治理論教育目標(biāo)“內(nèi)化”為學(xué)生自我成長的自覺價值選擇,切實(shí)提高學(xué)生道德素質(zhì)和思想理論水平。

四、凝練出思政課實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn)

高校思想政治理論課四門主干課程教學(xué)重點(diǎn)分別是《基礎(chǔ)》“道德法律意識與公民素養(yǎng)培育”、《綱要》“近現(xiàn)代歷史與國情認(rèn)知”、《原理》“科學(xué)世界觀和人生觀的養(yǎng)成”、《概論》“中國特色社會主義信念的樹立”的等,其結(jié)構(gòu)體系形成一個由淺入深、由個人品德形成到合格政治素養(yǎng)培養(yǎng)的立體的教育目標(biāo)體系。

而實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的安排,既要做到高校思想政治理論教育各門課程之間培養(yǎng)目標(biāo)的有機(jī)銜接,又有效地貼近學(xué)生思想實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生自主教育和自我成長,實(shí)現(xiàn)思想政治理論教育“教化”與“內(nèi)化”目標(biāo)的銜接。為此,四門主干課程的實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn)分別應(yīng)該是:《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生參與道德法律實(shí)踐,注重培養(yǎng)學(xué)生良好公民意識與道德法律素質(zhì);《中國近現(xiàn)代史綱要》課程主要通過歷史考察和演繹活動,注重培養(yǎng)學(xué)生對近現(xiàn)代歷史與國情的正確認(rèn)知能力,激發(fā)愛國主義情感;《馬克思主義基本原理概論》課程重點(diǎn)通過科學(xué)世界觀與方法論的驗(yàn)證性實(shí)踐,幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、掌握科學(xué)的方法論,塑造健全人格;《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程主要通過開展社會實(shí)踐調(diào)查,引導(dǎo)學(xué)生深刻把握中國特色社會主義理論體系形成的歷史與邏輯脈絡(luò),樹立走中國特色社會主義道路的堅定信念。

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容上要緊跟形勢。思想政治理論課的特點(diǎn)之一就是緊跟形勢,宣傳國家最新方針政策,實(shí)踐教學(xué)也不例外。思政老師每學(xué)年要根據(jù)四門課不同的特點(diǎn),結(jié)合當(dāng)年國際、國內(nèi)和本校形勢發(fā)展而相應(yīng)調(diào)整實(shí)踐教學(xué)方案。力爭做到健康正確,靈活多樣、反映時代氣息、把握時代脈搏。

五、不斷創(chuàng)新思政課實(shí)踐教學(xué)形式

思想政治理論課教師在教學(xué)中要有鮮明的觀點(diǎn)、鮮活的材料、鮮見的角度、鮮有的深度來教學(xué),而這些就需要老師打破一直以來授課所遵循的慣例,積極探索實(shí)踐教學(xué)新路徑,要堅持課堂與課外相結(jié)合,以課外為主;校內(nèi)與校外相結(jié)合,以校外為主;“請進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合,以“走出去”為主等原則,不斷創(chuàng)新實(shí)踐形式。除案例分析、課堂演講、課堂討論等課堂內(nèi)實(shí)踐教學(xué)外,還摸索出其它實(shí)踐教學(xué)形式。如《中國近現(xiàn)代史綱要》可利用當(dāng)?shù)丶t色文化資源等革命遺址遺跡,通過組織學(xué)生參觀、學(xué)習(xí)、社會調(diào)查、大型展覽等活動進(jìn)行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育;《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》則可進(jìn)行社會主義新農(nóng)村、民營企業(yè)、基層社區(qū)、調(diào)查報告等方式讓學(xué)生親眼見證中國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展道路;《馬克思主義基本原理》可利用所學(xué)舉行時事熱點(diǎn)評析,就當(dāng)前國際、國內(nèi)、校內(nèi)重大熱點(diǎn)問題和與師生學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)問題進(jìn)行調(diào)研、交流、探討和老師點(diǎn)評。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》可組織學(xué)生利用課余時間就發(fā)生校內(nèi)及周圍社會中的不文明、不道德現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查,并積極探求解決之道,從而激發(fā)大學(xué)生樹立良好行為規(guī)范。

六、切實(shí)抓好思政課實(shí)踐教學(xué)組織

在實(shí)踐教學(xué)中要建立了實(shí)踐教學(xué)活動機(jī)制。每年期初思想政治理論課教師認(rèn)真探討和制定思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)方案,要在遵循“突出實(shí)踐性,發(fā)揮主體性,增強(qiáng)實(shí)效性”的前提下,明確學(xué)生參加和完成社會實(shí)踐教學(xué)中的實(shí)施部門及其相關(guān)負(fù)責(zé)人以及指導(dǎo)教師的任務(wù)和職責(zé),以便每次活動都在有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有方案的機(jī)制下高效安全地開展。

各思政老師要針對不同課程設(shè)定“規(guī)定項(xiàng)目和自選項(xiàng)目”認(rèn)真搞好落實(shí)工作。任課教師要根據(jù)要求設(shè)計若干調(diào)查研究選題,劃分多個小組,明確社會實(shí)踐目的,確定活動線路、方式、安全措施、注意事項(xiàng)等。組織學(xué)生利用業(yè)余時間深入社會實(shí)踐基地、當(dāng)?shù)仄笫聵I(yè)單位或其它城鄉(xiāng)基層單位等進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。要通過實(shí)踐讓大學(xué)生充分接地氣,讓他們在實(shí)踐過程中去看、去問、去思考、去探索人生的真諦,知曉鄉(xiāng)情、民情、世情、國情,理解黨的路線、方針、政策是由中國國情決定的,從而使大學(xué)生全面了解社會,正確認(rèn)識國情,自覺擁護(hù)黨的政策,增強(qiáng)社會責(zé)任感和歷史使命感,確立正確的奮斗目標(biāo)和價值取向,達(dá)到幫助大學(xué)生增強(qiáng)感性認(rèn)識,深化教育教學(xué)效果的目的。

七、科學(xué)評定思政課實(shí)踐教學(xué)成績

實(shí)踐教學(xué)成績評定包括學(xué)生自評和指導(dǎo)教師評定,前者由學(xué)習(xí)團(tuán)隊依據(jù)成員對團(tuán)隊成果貢獻(xiàn)進(jìn)行評定,后者由教師對團(tuán)隊成果及團(tuán)隊活動記錄情況加以評定。同時任課教師按《思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案》中相關(guān)要求對學(xué)生的調(diào)查報告或論文進(jìn)行認(rèn)真批閱、修改,評分,如:以《基礎(chǔ)》課為例,大學(xué)生要根據(jù)所選定的實(shí)踐教學(xué)活動方案是以大學(xué)生自己身邊不文明現(xiàn)象的調(diào)研為主題,那么同學(xué)們就要積極設(shè)計調(diào)查問卷,通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示問題、分析問題原因、提出解決問題的思路等,做到了有主題、有材料,有分析,有思路,學(xué)生調(diào)查完畢后,立即以小組為單位上交調(diào)查報告并在所在班級上提交討論,任課教師最后進(jìn)行點(diǎn)評。讓同學(xué)在相互交流和自己調(diào)查中受到教育。

同時,還要對時間效果進(jìn)行評估。每一輪實(shí)踐教學(xué)結(jié)束前,通過成績評定會和教學(xué)總結(jié)會來進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)效果評價。教學(xué)總結(jié)要依據(jù)教師的教學(xué)總結(jié)、學(xué)生反饋的建議意見來評價實(shí)踐教學(xué)過程的得失,形成進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)的措施和計劃。同時上交優(yōu)秀實(shí)踐調(diào)查報告或論文到系部辦公室,系部應(yīng)給予相應(yīng)表彰。

八、及時總結(jié)思政課實(shí)踐教學(xué)成效

在高校,最難教的就是思想政治理論課,理論總是很枯燥的,老師不愛教,學(xué)生不愛聽,實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革打破這樣的局面,讓理論課也能“活”起來。思想政治理論課給予學(xué)生的不應(yīng)是一些概念、原則、結(jié)論,而應(yīng)是一種理論思維,是觀察世界、觀察當(dāng)代中國的基本立場、觀點(diǎn)及方法。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)思路的核心是以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,采取多種形式,共同探討、研究、回答、解決時代、社會、人生中不斷提出的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題,這讓同學(xué)們擺脫課堂的束縛,走入社會,用自己的親身體會去了解我國的國情、社情、民情,將自己所學(xué)到的知識充分運(yùn)用起來,讓理性認(rèn)識指導(dǎo)實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)認(rèn)識的第二次飛躍。

教師也在指導(dǎo)、批閱學(xué)生社會實(shí)踐作品中受到啟發(fā),做到教與研的有機(jī)結(jié)合。從而更好地促進(jìn)了教學(xué)方式的改變。使思想政治理論課教學(xué)由既定的理論“灌輸”向師生共同推演得出結(jié)論轉(zhuǎn)變;由教師授業(yè)解惑向師生共同探討解惑轉(zhuǎn)變;由單一的課堂教學(xué)向課堂教學(xué)形式多樣化轉(zhuǎn)變;由學(xué)校小課堂教學(xué)向社會大課堂相結(jié)合轉(zhuǎn)變;由傳統(tǒng)的“千人一卷”的考核方式向以理論思維的提升、能力的培養(yǎng)為目的考核方式轉(zhuǎn)變。

九、積極探索思政課實(shí)踐教學(xué)今后方向

從長期看,思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式要在不斷積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步實(shí)現(xiàn)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相結(jié)合。要選取精煉一些既有一定專業(yè)特征,又能聯(lián)系社會實(shí)際的優(yōu)選實(shí)踐方案,給學(xué)生充足的實(shí)踐時間,提供良好的實(shí)踐基地與條件,使學(xué)生有一個完整的實(shí)踐訓(xùn)練。最終目的使學(xué)生學(xué)會如何綜合運(yùn)用各學(xué)科知識去解決實(shí)際問題,結(jié)合本專業(yè)的最新知識,在資料檢索、實(shí)踐設(shè)計、動手能力、數(shù)據(jù)分析和報告撰寫等多方面得以鍛煉,以達(dá)到思想綜合素質(zhì)和能力的提高。

總之,思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)改革在思想政治理論課教學(xué)研究方面取得了一定的成績,但隨著時間的流逝,也暴露出一些問題。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,未來我們將以更加飽滿的熱情投入到以后的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動中去,使實(shí)踐教學(xué)邁上更新、更高的臺階。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕高校思想政治理論課骨干教師研修班學(xué)習(xí)文件匯編.〔G〕.2010:10.

〔2〕王冬生.高校教師資源是高等教育的第一資源.〔J〕.江西教育科研.2004.(08).

〔3〕張淑東.劉艷華.探索思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的新模式.〔J〕.長春理工大學(xué)學(xué)報.2010,(05).

〔4〕郭華鴻.高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵及其體系的構(gòu)建.〔J〕.高教壇.2010,(08).

〔5〕何其鑫.教師在高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中的價值意蘊(yùn).〔J〕.黑龍江高教研究.2013,(04).

〔責(zé)任編輯:侯慶?!?/p>

猜你喜歡
思想政治理論課高校教學(xué)模式
群文閱讀教學(xué)模式探討
大學(xué)生社會主義核心價值觀培育路徑與策略
高職院校思想政治理論課課堂教學(xué)藝術(shù)探究
基于綜合能力測評的思想政治理論課開卷考試改革
中日高校本科生導(dǎo)師制的比較
思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)研究述評
學(xué)研產(chǎn)模式下的醫(yī)藥英語人才培養(yǎng)研究
高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)制度的建設(shè)與思考
高??蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)存在的問題及對策研究
“一精三多”教學(xué)模式的探索與實(shí)踐