黃蓉蓉

【摘 要】繼承和發(fā)揚民間文化藝術(shù)，在幼兒園教育中滲透民間文化藝術(shù)是幼兒教育工作者義不容辭的責任和必須認真研究的課題。本文以廣西民間文化藝術(shù)為例，闡述民間文化藝術(shù)在幼兒教育中的意義，以及如何通過各種途徑將民間文化藝術(shù)更好地融合到幼兒教育中，使民間文化藝術(shù)得以傳承。

【關(guān)鍵詞】廣西民間文化藝術(shù) 幼兒教育 融合 傳承

【中圖分類號】G612.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）08-0159-01

一 民間文化藝術(shù)在幼兒教育中的意義

1.民間文化藝術(shù)的融合有助于培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)之情

廣西民間文化藝術(shù)的表現(xiàn)形式豐富多彩，有民間歌謠、故事、傳說，民間歌曲、舞蹈、戲劇，還有民間繪畫、手工等等。幼兒在對這些民間文化藝術(shù)了解、感受、學習的過程中，能增強作為一個廣西人的自豪感，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.民間文化藝術(shù)的融合有助于激發(fā)幼兒對藝術(shù)的興趣

民間文化藝術(shù)植根于勞動和勞動者，應(yīng)該在豐富的民間文化藝術(shù)中篩選出最典型、最具有代表性、與幼兒日常生活最接近的、具有濃厚地域特色的民間文化藝術(shù)內(nèi)容，對幼兒進行民間藝術(shù)教育，激發(fā)幼兒對民間藝術(shù)形式的興趣。廣西壯族山歌里的對歌，一問一答的演唱形式幼兒們就很喜歡，只要因音樂一響起，幼兒就會合著音樂開始演唱。

3.民間文化藝術(shù)的融合有助于提高幼兒的審美能力

在幼兒園課程中進行民間文藝教育，不僅讓幼兒了解家鄉(xiāng)的歷史文化和民間藝術(shù)形式，更能擴大幼兒的藝術(shù)視野，尤其是音樂、繪畫、游戲等藝術(shù)形式表達了普通勞動者的審美觀念和對生活的美好憧憬，是培養(yǎng)幼兒審美情趣，增強幼兒審美能力的好教材。廣西繡球就是人們祈求五谷豐登、生育興旺的吉祥物和定情信物，由“堆繡”這一古老而復(fù)雜的刺繡工藝手工制作而成。我們在日常教學中就讓幼兒欣賞一些實物繡球，根據(jù)幼兒的興趣，讓他們畫一畫繡球或者制作一些簡單的繡球。幼兒在動眼、動腦、動手的過程中，直觀形象地感受到繡球之美。

4.民間文化藝術(shù)的融合有助于激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力

“想象力比知識更重要”，想象力推動了人類的進步。而想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)必須從幼兒時期開始。教師可以結(jié)合民間文化藝術(shù)教育內(nèi)容給幼兒自由想象的空間，讓幼兒大膽地想象、創(chuàng)作，如用對歌的形式創(chuàng)編新的歌詞、創(chuàng)編富有現(xiàn)代生活氣息的新童謠、設(shè)計與眾不同的壯錦圖案等等。

二 在幼兒教育過程中，民間文化藝術(shù)的融合途徑

1.營造民間文化藝術(shù)融合的氛圍，讓幼兒受到心靈的熏陶

幼兒園環(huán)境在幼兒教育體系中充當隱性課程實施的重要途徑。在走廊、墻面、樓梯等地方，把幼兒制作的、包含廣西民間文化藝術(shù)內(nèi)容的美術(shù)、手工作品等陳設(shè)其中，既形象地展示了廣西民間文化藝術(shù)，又激發(fā)了幼兒民族認同感，提高審美能力，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。

2.利用民族傳統(tǒng)節(jié)日開展主題活動，讓幼兒感受民間文化藝術(shù)的魅力

廣西有很多傳統(tǒng)節(jié)日，把民間文化藝術(shù)教育與傳統(tǒng)節(jié)日結(jié)合起來，是對幼兒進行廣西民間文化藝術(shù)教育的一條捷徑。農(nóng)歷“三月三”歌圩節(jié)教師可以結(jié)合節(jié)日開展一系列的活動：一是開展“三月三”歌圩節(jié)主題教學活動，教師向幼兒介紹歌圩節(jié)的由來及習俗，培養(yǎng)和激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)民族文化的興趣；二是組織幼兒參與體驗活動，如了解五色糯米飯制作活動，聽對歌、拋繡球活動等，讓孩子們充分解文化的來源；三是教師們在課余時間制作五色糯米飯，請幼兒品嘗，讓幼兒逐步感受到傳統(tǒng)文化的魅力及過節(jié)的快樂。幼兒通過這一主題活動不僅增長知識、也體驗到“三月三”歌圩節(jié)濃濃的節(jié)日氣氛和快樂。

3.開展民族特色濃郁的游戲活動，讓幼兒體驗民間文化藝術(shù)的快樂

游戲是幼兒學習和生活的主要方式，也是幼兒發(fā)展的內(nèi)在需要。組織幼兒開展廣西民間游戲活動成為促進幼兒發(fā)展的重要途徑。“板鞋舞”“拋繡球”“碰蛋”“板凳龍”“篩匾”等廣西民間游戲，不但具有濃厚的生活氣息，其內(nèi)容生動有趣、便于操作、教育性強已經(jīng)經(jīng)過時間的檢驗，幼兒在游戲過程中積極參與體驗到游戲的快樂。

4.創(chuàng)設(shè)有民間文化藝術(shù)特色的區(qū)角，為幼兒提供直觀感性的視覺空間

區(qū)角是一個沒有局限的地方，幼兒可以在其中盡情玩耍。因此創(chuàng)設(shè)蘊含廣西民間文化元素的區(qū)角，營造能夠激發(fā)幼兒主動參與的教育氛圍，在活動中進行潛移默化的廣西民間文化藝術(shù)教育，使幼兒迷戀上廣西民間文化藝術(shù)，盡情感受廣西民間文化藝術(shù)之美。

在幼兒園教育教學中開展民間文化藝術(shù)教育是一個新的課題，也是幼兒教育的一項重要內(nèi)容。只要努力挖掘，巧妙利用，就可以把民間文化藝術(shù)的優(yōu)秀資源融入幼兒園教育教學中，不僅讓幼兒感受到民間文化的獨特魅力，還有助于幼兒園富有個性化的發(fā)展。在幼兒心中撒播一粒民間文化藝術(shù)的種子，就可以開出絢爛的民間文化藝術(shù)之花。

參考文獻

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[2]候莉敏、吳慧源、傅小芳.民族民間文化資源的選擇、利用與幼兒園藝術(shù)教育課程[J].學前課程研究，2008（5）

〔責任編輯：林勁〕