葉育苗

【摘要】低年級學(xué)生寫話詞不達(dá)意者為數(shù)不少，教師如憑借教材，精心設(shè)計(jì)饒有趣味的說話寫話練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達(dá)的秘密，并積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，學(xué)生的寫話就有動(dòng)力，也能做到言之有序。低年級寫話教學(xué)重在激發(fā)興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)；更應(yīng)導(dǎo)之以法，使學(xué)生學(xué)會表達(dá)。

【關(guān)鍵詞】寫話教學(xué) 讀寫結(jié)合 言之有序

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0189-01

低年級學(xué)生寫話，往往會出現(xiàn)句子不完整，語言反復(fù)，顛三倒四等毛病。如何讓學(xué)生把句子寫得規(guī)范，寫得有序呢？讀寫結(jié)合是個(gè)好辦法。正如張志公所說：“要提高寫的能力，必須多讀，熟讀，精讀。寫，需要指導(dǎo)，需要練習(xí)，但是沒有讀作基礎(chǔ)是不行的?！?/p>

比如教學(xué)第二冊《語文園地一》“讀讀背背”《花園果園》時(shí)，通過各種形式的讀，學(xué)生積累了規(guī)范的語句。然后，我設(shè)計(jì)了以下練習(xí)：

1.學(xué)習(xí)短文第一句“我們村種了許多果樹?！弊寣W(xué)生進(jìn)行想象說話練習(xí)：哪里種了什么？先提示田里、山上、河邊、校園里等，讓學(xué)生打開思路。

2.增加難度，要求學(xué)生說一說“誰在哪里種了什么？”

為拓寬學(xué)生思路，設(shè)計(jì)了以下填空：

農(nóng)民在（ ）種下了（ ）。

（ ）在海里種下了（ ）。

（ ）在天空種下了（ ）。

（ ）在（ ）種下了（ ）。

老師的問題有趣，學(xué)生的答案也新奇。“海鷗在海里種下了小魚?！薄靶◆~在海里種下了貝殼。”“風(fēng)姑娘在海里種下了波浪。”“太陽在天空種下了白云?！薄霸铝猎谔炜辗N下了星星?！薄坝挈c(diǎn)兒在天空種下了彩虹?！薄袄蠋熢谖业男睦锓N下了希望?！薄皨寢屧诩依锓N下了溫暖。”等等。多么豐富的想象，多么詩意的表達(dá)！這才是一年級孩子該有的想象。說話練習(xí)以后，讓學(xué)生寫一寫“誰在哪里種了什么？”學(xué)生非常樂意寫，新奇有趣的，切合了愛幻想的一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。如果老師不加點(diǎn)撥，學(xué)生只會寫“農(nóng)民在地里種下玉米。”“我在院子里種下了小樹?！敝T如此類的句子。這樣的句子，雖然規(guī)范，但學(xué)生很難激起濃厚的寫話熱情。教師精心預(yù)設(shè)，善于指導(dǎo)，導(dǎo)之以法，句子的練習(xí)既是規(guī)范語言的練習(xí)，又是有趣的思維練習(xí)，學(xué)生才真正樂于表達(dá)。

在講評的時(shí)候，我又有意識的選擇幾個(gè)典型的句子，讓學(xué)生給這些句子排排隊(duì)，組成一首小詩，看看誰排列得最好。發(fā)現(xiàn)愛動(dòng)腦筋的學(xué)生就會按地點(diǎn)從上到下或從下到上排列。這就又向?qū)W生滲透了言之有序。而且，讀著大家自己集體創(chuàng)作的小詩，又是多么的自豪！

這樣讀寫結(jié)合的語例是很多的。又如教學(xué)第三冊《我是什么》一課時(shí)，我選擇了“平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開大會?！边@一語段進(jìn)行了讀寫結(jié)合的說話寫話練習(xí)：

1.指名讀語段，找一找水娃娃的家。水娃娃有那么多的家，課文為什么按這樣的順序排列介紹呢？

2.水娃娃在哪里干什么？看圖畫說一說。（出示的圖片跟課文的描述是有區(qū)別的。比如，小溪流水的圖片既有靜靜流淌的，也有水流歡快跳躍，迸濺水花的。自然界的實(shí)景也是如此。要求學(xué)生觀察圖片說話。）課文又是怎么介紹的？讀后，引導(dǎo)體會課文語言的有趣。

3.水娃娃在小溪里散步，有時(shí)也在小溪里賽跑；水娃娃在江河里奔跑，有時(shí)也在江河里睡覺。在海洋里，水娃娃時(shí)而唱歌時(shí)而睡覺時(shí)而跳舞時(shí)而奔跑。課文中，水娃娃卻是這樣介紹的：（齊讀語段）為什么課文要這樣介紹呢？

學(xué)生在朗讀感悟中發(fā)現(xiàn)了水娃娃的家越來越大，水娃娃的動(dòng)作幅度也越來越大，水娃娃的家越來越熱鬧。有聰明的孩子還說，這樣有順序的介紹，朗讀起來也越來越有氣勢。

4.課文中，水娃娃的介紹有序又有趣，值得我們學(xué)習(xí)。大自然里，有各種各樣的水，在我們的生活中，也離不開誰。每天早上起來，我們要用水洗臉。水在水龍頭、洗手盆、水管子里的旅行應(yīng)該按怎樣的順序說呢？

讓學(xué)生排列圖片，學(xué)生明白了有序表達(dá)也可以是按先后的順序。

然后讓學(xué)生看圖片說一說生活中水的旅行，像課文一樣有順序的說，說得有趣。

學(xué)生說“水在水管子里奔跑（也有說“散步”），在水龍頭上表演高空跳傘（也有說“跳躍”），在洗手盆里跳芭蕾舞（也有說“旋轉(zhuǎn)”、“做游戲”等），在毛巾里游泳（或“睡覺”“捉迷藏”等），在我們的臉上滑滑梯（還有“親吻”“跑步”等等）?！焙呛牵嘤腥さ南胂?，言之有序，又言之有趣。

5.水的旅行可不止從水管子里到水龍頭再到洗手盆里，它還會到天上去旅行呢！指導(dǎo)它是怎么上天的嗎？（給知識面廣的學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會）

水娃娃升到了空中，變成了云。云有多種多樣的，（出示“烏云”“ 白云”“ 彩云”的圖片，讓學(xué)生說說穿什么衣服的是什么云。三種云排排序，說說排序理由。

此處排序只要學(xué)生能自圓其說進(jìn)就行。比如有學(xué)生排的順序有“彩云、白云、烏云”他說最美的排在第一。也有學(xué)生說“白云、烏云、彩云”，理由有按常見的程度排和不同天氣和早晚等。

6.云有許多朋友，也喜歡旅游，誰來有順序地介紹云在哪里干什么？注意介紹一要有順序，二要有趣。當(dāng)然，云在空中，遇到冷空氣，會變成雨點(diǎn)兒落下來，雨會到哪里干什么呢？大自然中還有哪些有趣的旅行家呢？想一想，選自己最喜歡寫的寫下來。

因?yàn)橛蟹段牡膶W(xué)習(xí)，學(xué)生感悟并積累了課文“有序而又有趣的語言”，教師又順勢拓展了“生活中的水”、“云的朋友云的旅行”等，引領(lǐng)學(xué)生練習(xí)了有序而又有趣的表達(dá)，并拓寬了思路，讓不同興趣不同個(gè)性的學(xué)生有選擇的余地，他們就更樂于表達(dá)，課堂作業(yè)真是精彩紛呈：

有寫話的：

白天，太陽非常的熱，它在叫：“熱死了，熱死了！”白云過來了，給太陽擦擦汗。晚上，星星們要開晚會，白云飄過來，給他們當(dāng)舞臺。月亮打瞌睡了，白云過來了，給月亮洗洗臉。冬天，大山好冷?。“自骑w過來了，給它當(dāng)棉襖。

太陽、星星、月亮和大山，都成了與白云形影不離的好朋友。

（《熱心的白云》黃鈺涵）

也有寫兒童詩的：

月亮是個(gè)旅行家。/它跟著我們旅行，/夜夜和我們作伴。/它跳到小河里洗澡，/跑到樹上和我躲貓貓，/還飛到我的夢里旅行，/那夢啊，是亮亮的！

（《月亮是個(gè)旅行家》 儲浩楨 ）

除了教材中的讀寫結(jié)合練習(xí)，我非常重視課外閱讀的課內(nèi)指導(dǎo)。孩子都愛聽故事，當(dāng)學(xué)生踏入一年級的課堂時(shí)，我就選擇了大量的繪本故事，與孩子們共享閱讀的愉悅。繪本讀多了，學(xué)生更有言語表達(dá)的欲望。美國教育家唐納德···格雷夫斯提出，隨處亂涂亂畫，是兒童使用符號本能的體現(xiàn)。一年級的學(xué)生認(rèn)識的字不是很多，會寫的就更少，但畫畫補(bǔ)充了這些不足。一年級第一學(xué)期，畫畫日記是我們班孩子最喜歡做的作業(yè)。讀讀繪繪寫寫，學(xué)生思路廣，想象妙，寫話言之有序方面也就越來越好。

讀寫結(jié)合，寫話需要密切結(jié)合閱讀教學(xué)，張志公先生在《重視提高學(xué)生習(xí)作能力的問題》一文中就提到“作文教學(xué)也是需要改進(jìn)的。主要的原則應(yīng)該是密切地結(jié)合閱讀教學(xué)，因?yàn)橹挥邪颜Z言的運(yùn)用（寫作）建筑在語言的吸收（閱讀）的基礎(chǔ)上，才能收到最大的效果?！睂懽魅缡牵瑢懺捯矐?yīng)如是。