□張艾功

[學(xué)情分析]

本節(jié)課授課班級(jí)為理科班，從平時(shí)的新材料作文訓(xùn)練來看，本班學(xué)生在審題立意時(shí)存在以下問題：不明白何為角度；不知道如何從多角度進(jìn)行思考，并挖掘材料的不同方面的內(nèi)涵；不會(huì)運(yùn)用比較、篩選等方法，選取立論的最佳角度。因此，抓好新材料作文審題立意訓(xùn)練，首先就要學(xué)習(xí)通過“橫看成嶺側(cè)成峰”的多角度思維、“他山之石，可以攻玉”的側(cè)面思維、“反彈琵琶成新曲”的逆向思維選取立論的角度，從而確定價(jià)值較大的論點(diǎn)。

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1.了解什么是立論的角度；了解《考試說明》對(duì)高考作文的要求。

2.能從不同的角度分析思考同一事物，挖掘其不同方面的內(nèi)涵。

3.通過比較、篩選，選取最佳立論角度，確定價(jià)值較大的論點(diǎn)。[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]

1.從不同的角度分析思考同一事物，擬定多個(gè)觀點(diǎn)。

2.通過比較、篩選，選取最佳立論角度，確定價(jià)值較大的論點(diǎn)。[學(xué)習(xí)難點(diǎn)]

選取最佳立論角度，確定準(zhǔn)確、深刻、新穎的觀點(diǎn)。

[學(xué)習(xí)方法]1.講解法；2.討論法；3.練習(xí)法

[教學(xué)工具]PPT課件等

[課時(shí)安排]1課時(shí)

[學(xué)習(xí)過程]

一、導(dǎo)入新課:展示圖片，評(píng)說故事

課件展示鳳臺(tái)一中校園文化長(zhǎng)廊圖片：孔融讓梨

融四歲，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知。（《三字經(jīng)》）

二、討論交流：多角度立論，師生交流

1.展示討論材料，自由交流

孔融小時(shí)候，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。一天，父親讓孔融分梨，當(dāng)時(shí)4歲的孔融挑了個(gè)最小的梨子，其余按照長(zhǎng)幼順序分給兄弟?？兹谡f：“我年紀(jì)小，應(yīng)該吃小的梨，大梨該給哥哥們?！备赣H聽后十分驚喜，又問：“那弟弟也比你小啊?”孔融說：“因?yàn)榈艿鼙任倚?，所以我也?yīng)該讓著他?！备赣H表揚(yáng)了他?？兹谧尷娴墓适拢?jīng)人們傳誦，很快傳遍了漢朝。

2.思考：什么是角度？對(duì)一個(gè)事物或材料作多角度思考主要有哪些角度呢？

（1）角度：看事情的出發(fā)點(diǎn)。

（2）多角度思考主要有哪些角度

①對(duì)同一事物，可以從“正面”、“側(cè)面”、“反面”三個(gè)角度去審視；

②多人或多物的材料，有幾“人”或幾“物”就有幾個(gè)審視角度；

③一事多“因”的材料，有幾“因”，就有幾個(gè)審視角度；

④有幾種情感，有幾種評(píng)價(jià)，就有幾個(gè)角度。

3.綜合立論角度

正面立意——從孔融角度：謙讓有禮。

側(cè)面立意——從父親角度：賞識(shí)表揚(yáng)教育；從人們角度：重視傳統(tǒng)禮儀。

逆向立意——從父親角度：培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；從孔融角度：讓是美德，不讓是真實(shí)。

三、思考探究：智慧碰撞，尋找最佳

1.課件展示近三年安徽語文高考作文要求。

年份 內(nèi) 容 要 求2012 不用時(shí)請(qǐng)將梯子橫放”要求選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2013“為什么會(huì)這樣？ ”“為什么不能這樣？”要求選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2014表演藝術(shù)家和劇作家就演員改動(dòng)劇本臺(tái)詞之爭(zhēng)。要求選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2.課件展示《考試說明》中所規(guī)定的“作文考試的要求分為基礎(chǔ)和發(fā)展兩個(gè)等級(jí)”，以及對(duì)“基礎(chǔ)等級(jí)”和“發(fā)展等級(jí)”的具體規(guī)定。

3.小組討論交流明確：最佳角度，價(jià)值較大觀點(diǎn)。

四、課堂訓(xùn)練：學(xué)以致用，展示作品

下面這段材料可以從哪些角度提煉論點(diǎn)？哪些觀點(diǎn)價(jià)值較大？試作簡(jiǎn)要分析。

在小學(xué)一年級(jí)語文考試中，上海一名小學(xué)生在回答“如果你是孔融，你會(huì)怎么做？”時(shí)稱“我不會(huì)讓梨”，被老師打了大大的叉。該名學(xué)生表示，他以為4歲的孔融不會(huì)讓梨，才這樣寫答案，并堅(jiān)信沒有答錯(cuò)。網(wǎng)友認(rèn)為，“言之有理”就算對(duì)，說出自己的心里話更不能算錯(cuò)。（4月19日《新聞晚報(bào)》）

參考立意：

1.正面立意：獨(dú)立思考、不怕權(quán)威

2.側(cè)面立意：教師要懂得尊重學(xué)生

3.反面立意：道德教育應(yīng)從小抓起

五、課堂結(jié)語：結(jié)合教材，總結(jié)提高

新材料作文的審題立意，首先要在全面理解材料的基礎(chǔ)上從多角度立意，然后對(duì)比辯證分析，選擇最佳角度，聯(lián)系生活發(fā)掘材料中蘊(yùn)含的深刻、新穎的意義。

六、布置作業(yè)：

為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，最近，安徽省某市以“二十四孝”故事為題材制作了一批街頭公益廣告，其中部分內(nèi)容引發(fā)了爭(zhēng)議，尤其是對(duì)“埋兒奉母”，很多市民說看著不舒服。

要求選好角度，確定立意，明確文體 （詩歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。