細(xì)節(jié)描寫是指作品中對(duì)一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動(dòng)以及景物片段的具體細(xì)膩的描寫。它的作用是使客觀事物的特征形象再現(xiàn)出來(lái)。細(xì)節(jié)描寫還有助于推動(dòng)作品情節(jié)發(fā)展，深化作品的主題。它滲透在人物的動(dòng)作、肖像、神態(tài)、語(yǔ)言、心理和環(huán)境描寫中，使人物形象更加鮮明，活靈活現(xiàn)。閱讀魯迅先生的作品時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，不論是作者對(duì)美好生活的描寫和歌頌，還是無(wú)情槍刺病態(tài)社會(huì)、哀嘆國(guó)民麻木、鞭撻丑陋陰暗，處處使用典型的細(xì)節(jié)描寫?；蛳矏?，或悲涼，或頌揚(yáng)，或批判，都是用典型細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出來(lái)的，讓人讀了無(wú)不贊嘆，無(wú)不悅目。

一、擇取動(dòng)作細(xì)節(jié)突出個(gè)性特點(diǎn)

小說(shuō)《社戲》中，作者對(duì)“我”和小伙伴們準(zhǔn)備開船前往趙莊去看戲時(shí)，開船的動(dòng)作描寫，不僅寫出了大家的愉悅之情，同時(shí)也突出了小伙伴們熟練的駕船技藝和干脆利落的特點(diǎn)。如“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大?！蠹姨麓?，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來(lái)吩咐‘要小心的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開船，在橋上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋?！w一般徑向趙莊前進(jìn)了?！蔽闹凶髡咄ㄟ^(guò)“跳、拔、點(diǎn)、磕、退后、上前、出、飛”等一系列的動(dòng)作，細(xì)致入微地描寫了孩子們歡悅而利落的特點(diǎn)，表現(xiàn)了“我”去看戲時(shí)的興奮心情。

《孔乙己》里“孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說(shuō)道：‘多乎哉，不多矣?！边@句中的“著了慌”、“伸開五指將碟子罩住”、“彎腰下去”等細(xì)節(jié)準(zhǔn)確地描寫出孔乙己在自己不多的茴香豆中分給孩子們一人一顆，而孩子們吃完豆后，不肯離開的情況下孔乙己迫不得已和無(wú)奈的動(dòng)作，表現(xiàn)出他心地善良，也反映出他迂腐可笑和受封建科舉制度毒害之深的悲涼，從而深化了文章主題，增強(qiáng)了文章的諷刺意味。還有斷腿前的“便排出九文大錢”和斷腿后“他從破衣袋里摸出四文大錢”兩句，前者用“排”表現(xiàn)出孔乙己生活拮據(jù)而窮酸的本相，既對(duì)酒店表示分文不少，自己是規(guī)矩人，又能對(duì)短衣幫的恥笑表現(xiàn)出若無(wú)其事來(lái)，恰如其分地顯示了他的虛榮心理；后者用“摸”字，有從袋里往外挖出的意思，孔乙己被丁舉人打折了腿，人矮了半截，生活更苦，只能“摸出四文大錢”，神情沮喪，與前者對(duì)比，鮮明地表現(xiàn)了孔乙己每況愈下的悲慘境地。還有在《故鄉(xiāng)》中描寫楊二嫂拿走母親的手套和灰中的盤子碗碟之類東西的動(dòng)作時(shí)，用了“塞、飛跑”等詞，從這些細(xì)小的動(dòng)作中寫出了楊二嫂的明搶暗奪，尖酸刻薄，體現(xiàn)出了“我”所說(shuō)的“辛苦恣睢而生活”的人的特征。

二、攝取外貌細(xì)節(jié)塑造人物形象

細(xì)節(jié)描寫也常在外貌描寫中使用。在進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫時(shí)，只需抓住人物身上的某一特征，并對(duì)其加以描繪就能達(dá)到“借一斑觀全貌”的目的?！短僖跋壬分袑懱僖跋壬鷷r(shí)，作者寫道：“其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，夾著一疊大大小小的書?！阌昧司徛苡蓄D挫的聲調(diào)，……”，“穿衣服太模糊了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)，冬天是一件舊外套，寒顫顫地，……”。這些外貌描寫中，作者重點(diǎn)抓住了服飾的描寫，一方面表現(xiàn)了藤野先生的生活儉樸，一方面表現(xiàn)了他的生活隨和、不拘小節(jié)、馬虎、不講究的性格特征，同時(shí)也表現(xiàn)出一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者形象。又如文中寫清國(guó)留學(xué)生“頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了?！弊髡咦プ”P辮子這個(gè)細(xì)節(jié)，刻畫了清國(guó)留學(xué)生的丑陋神態(tài)，揭示了他們庸俗腐朽的思想本質(zhì)，反映了作者對(duì)他們的厭惡之情。

《孔乙己》中對(duì)孔乙己外貌的描寫“站著喝酒而穿著長(zhǎng)衫的唯一的人”，“青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕”，“亂蓬蓬的花白的胡子”，“穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破”。作者描寫長(zhǎng)衫又臟又破，長(zhǎng)期不洗不補(bǔ)，既說(shuō)明孔乙己很窮，只有一件長(zhǎng)衫，又說(shuō)明他很懶，連洗補(bǔ)衣服都不肯動(dòng)手。不肯脫下這么一件長(zhǎng)衫，是惟恐失去他讀書人的身份。這段外貌描寫，作者也是抓住服飾這一細(xì)節(jié)，揭示了孔乙己懶惰而又死要面子的特點(diǎn)，把一個(gè)窮困潦倒而又自命清高、迂腐不堪的封建知識(shí)分子刻畫得淋漓盡致。在《故鄉(xiāng)》中通過(guò)描寫楊二嫂“凸顴骨，薄嘴唇”，“細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”的外貌刻畫出她的可憐與可悲之相。

三、選取環(huán)境細(xì)節(jié)烘托人物情感

環(huán)境描寫是為了烘托人物形象塑造，向讀者表達(dá)某種思想情感，作品中的環(huán)境描寫必須與這些情感相一致?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”。環(huán)境描寫是客觀事物的主觀反映，不同的人物或同一人物的不同心情對(duì)環(huán)境的感受不同，只有賦予環(huán)境以文章的感情基調(diào)，才能具有同悲同喜的感染力。如《從百草園到三味書屋》第二段中，魯迅先生用優(yōu)美的筆調(diào)描繪了孩子們深愛的百草園，勾畫出一幅爛漫的圖景。作者通過(guò)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚，到鳴蟬的長(zhǎng)吟，黃蜂的采蜜，油蛉的低唱，蟋蟀的彈琴，以及捉蜈蚣、斑蝥，拔何首烏，摘覆盆子等生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，細(xì)致入微地描繪了百草園的美，表現(xiàn)了童年生活盎然的樂(lè)趣，烘托出了作者對(duì)童年生活深切的眷戀之情。

《故鄉(xiāng)》開頭：“漸進(jìn)故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙中向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了?！薄暗诙涨逶绯课业搅宋壹业拈T口了。瓦楞上許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著……”，這些對(duì)家鄉(xiāng)的沉寂、荒涼的氣氛和蕭條破敗景象的描寫，烘托出了“我”的悲涼心情，增強(qiáng)了作者的憂憤之情，照應(yīng)了閏土為代表的一代農(nóng)民痛苦的命運(yùn)?！犊滓壹骸分袑?duì)蕭條冷落的酒店環(huán)境的描寫和下文中對(duì)中秋凄涼的景象描寫，都是為了烘托人物形象的塑造，突出文章的主題。

四、引用語(yǔ)言細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物心理

人物語(yǔ)言的個(gè)性化，就是要求語(yǔ)言符合人物的身份、教養(yǎng)、經(jīng)歷、習(xí)慣，能透露出人物的社會(huì)地位、思想觀點(diǎn)、職業(yè)特點(diǎn)、心理狀態(tài)，使讀者聽其言如見其人。如《故鄉(xiāng)》中對(duì)楊二嫂剛出場(chǎng)的語(yǔ)言描寫：“哈！這模樣了！胡子這么長(zhǎng)了！”“不認(rèn)識(shí)了么？我還抱過(guò)你咧！”“阿呀呀，你放了道臺(tái)了，還說(shuō)不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便是八抬大轎，還說(shuō)不闊？嚇，什么都瞞不過(guò)我。”“阿呀呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是不肯放松，便愈有錢……”通過(guò)這些語(yǔ)言，生動(dòng)準(zhǔn)確地刻畫出她尖刻勢(shì)利，愛搬弄是非的小市民嘴臉。

《孔乙己》中作者描寫孔乙己跟酒客們辯解時(shí)這樣寫道：“你怎么這樣憑空污人清白……”、“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”在這些對(duì)白中，孔乙己把“竊書”與“偷”、“讀書人的事”與別人的行為區(qū)別開來(lái)，在字面上作辯解，其實(shí)是無(wú)力的，只是玩弄概念。他想清白做人但事實(shí)上清白不了，事實(shí)上不清白又偏要爭(zhēng)面子，竭力掩飾自己的劣跡，表現(xiàn)了他可笑可悲的矛盾性格。另外，在寫掌柜自私冷漠的卑劣嘴臉時(shí)，“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢?！边@一句話文中反復(fù)出現(xiàn)了四次，一方面描寫了掌柜刻薄的心理，另一方面襯托出孔乙己的悲慘遭遇。

魯迅先生就是用這樣的“畫眼睛式”的細(xì)節(jié)描寫，塑造了一系列典型的人物形象，反映了他對(duì)社會(huì)生活的深刻認(rèn)識(shí)。沒(méi)有細(xì)節(jié)就不能反映生活的真實(shí)，就不能把人物塑造得栩栩如生，有血有肉。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用細(xì)節(jié)描寫可以增強(qiáng)作品的感染力，也使文章富有情趣，激發(fā)起讀者的閱讀興趣，使讀者得到鮮明的印象和深刻的感受。因此，平時(shí)教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地探討細(xì)節(jié)描寫，關(guān)注生活的細(xì)枝末節(jié)，這樣不僅會(huì)提高閱讀效益，而且還對(duì)提高學(xué)生寫作技巧大有益處，更會(huì)使學(xué)生作文靚麗起來(lái)，增加吸引力。

（祁俊來(lái) 甘肅省天祝縣安遠(yuǎn)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 733203）