陳莉莉

摘 要：本文針對當下職業(yè)教育改革和發(fā)展及技工學校學生素質(zhì)普遍偏低的現(xiàn)狀，對一體化教學過程中一體化教學模式的應(yīng)用及發(fā)揮的作用進行分析，并對技校生的責任意識有待提高、職業(yè)素養(yǎng)存在較大問題進行探討。

關(guān)鍵詞：一體化教學 職業(yè)素養(yǎng) 責任意識

鄧小平曾經(jīng)說過：“國家、國力的強弱，經(jīng)濟發(fā)展后勁的大小，越來越取決于知識分子的數(shù)量和質(zhì)量?！敝挥袚碛懈咚刭|(zhì)的勞動者，我們的國家才能繁榮昌盛，經(jīng)濟才能騰飛，科技才能進步，社會才能全面發(fā)展。技工教育是我國人才培養(yǎng)不可缺少的一部分，技能型人才也是當今社會最廣大的一線勞動者，他們的素質(zhì)決定著產(chǎn)品的質(zhì)量水平。在一體化教學中，如何對學生進行職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)呢？

一、什么是一體化教學模式

通俗地說，一體化教學就是把理論與實踐相結(jié)合，使得理論教學和實踐教學融為一體。以學生為主體，打破傳統(tǒng)的說教教學模式，使得學生從實踐中學習，在學習中實踐，也就是讓學生在“做中學，學中做”。

二、職業(yè)素養(yǎng)包含哪些方面

第一，職業(yè)意識。無論我們從事什么行業(yè)，都要做到有強烈的職業(yè)意識，做到愛崗敬業(yè)，保證產(chǎn)品質(zhì)量，認真完成本職工作。

第二，職業(yè)技術(shù)。技術(shù)能力是一個人職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，代表一個人從事本職業(yè)的技能水平和業(yè)務(wù)能力，也是職業(yè)素養(yǎng)的最直接的體現(xiàn)。

第三，職業(yè)紀律。俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，每種職業(yè)都有職業(yè)規(guī)范，每個企業(yè)都有紀律要求。作為現(xiàn)在的社會人或企業(yè)人，我們都在各種規(guī)定或者紀律的約束之下。對于企業(yè)來說，職業(yè)紀律是保持員工凝聚力和企業(yè)正常運行的有利保證。

第四，職業(yè)道德。這是職業(yè)教育最重要的一部分。良好的職業(yè)道德，體現(xiàn)在自我管理、自我提高、崇高的職業(yè)理想和良好的個人作風。

三、一體化教學中進行職業(yè)素養(yǎng)提升教學的必要性

1.技工學校學生的現(xiàn)狀

技工學校學生一般年齡為14—17歲，正處于青春期。他們大多是中考落榜，思想、行為放任，法律觀念淡薄，自我保護意識差，辨別是非能力弱，缺乏自制、自我管理能力；學習缺乏主動性，上課注意力分散，厭學情緒嚴重。但同時，他們也充滿朝氣、活力，思維敏捷、活躍，喜歡參與式活動，發(fā)展?jié)摿薮?，有很大的可塑性?/p>

2.根據(jù)現(xiàn)狀做出必要性分析

就技工學校學生的現(xiàn)狀，若不加強素質(zhì)教育，沒有良好的個人習慣和職業(yè)認識，他們很難適應(yīng)當今社會和企業(yè)對人才的要求，最終還會成為失敗者。所以，我們在進行技能教育的同時，要讓學生認識到，他們畢業(yè)要做的是一名技術(shù)工人，是一個有著專業(yè)水平的人、有著良好職業(yè)素養(yǎng)的人。

四、進行職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的具體措施

1.讓學生形成正確的職業(yè)認知

剛?cè)胄５膶W生對專業(yè)的認識很少。在這個階段，我們首先要開展職業(yè)認知教學，帶領(lǐng)學生參觀學習環(huán)境，使其對今后的教學環(huán)節(jié)有初步的認識，進而讓學生了解專業(yè)的學習內(nèi)容和專業(yè)的前景，激發(fā)學生的學習動力和熱情。

2.加強紀律性，培養(yǎng)學生良好的行為習慣

技工學校學生多是素質(zhì)較差、自我管理能力較弱的青年人，他們?nèi)雽W后要認真學習《學生手冊》以及校規(guī)校紀、法規(guī)法制，才能明確什么是該做的，什么是不該做的，才能自覺地約束自己去遵紀守法，進而在日常教學管理中養(yǎng)成良好的行為習慣。

3.加強責任意識教育

技工學校生對他人缺乏關(guān)心，對父母缺乏感激，對集體缺乏熱情，對學習缺乏自覺性。針對這種現(xiàn)象，首先要進行感恩教育，通過主題班會和學校文化的宣傳，進行感恩父母、感恩他人、感恩社會的教育。其次，開展校園文化活動，如拔河比賽、籃球比賽等，增強學生的集體意識和集體榮譽感，體現(xiàn)自身在集體中的價值，增強責任意識。

4.加強校企合作，引進現(xiàn)代企業(yè)文化和管理制度

校企合作是提升學生職業(yè)認知、職業(yè)能力和職業(yè)道德的重要途徑。通過校企合作，引進現(xiàn)代企業(yè)的管理方法，學校根據(jù)企業(yè)的需求制定培養(yǎng)目標，改善專業(yè)設(shè)置和教學內(nèi)容，從而做到學做一體，讓學生快速適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的管理和生產(chǎn)。

總之，在一體化教學中我們采取的教育是面向社會、面向企業(yè)的教育。想要培養(yǎng)出合格的高技能人才，就必須讓學生根據(jù)市場的需求不斷改變就業(yè)的觀念，在掌握過硬的專業(yè)知識的同時注重塑造良好素質(zhì)品行，提高職業(yè)修養(yǎng)。只有這樣，學生才能在激烈的擇業(yè)大潮中找到自己適合的就業(yè)崗位。

（作者單位：開封市技師學院）