李國花

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要教授學(xué)生獲得知識(shí)、技能，還要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生傭有更多的時(shí)間和空間去自主學(xué)習(xí)。這也是當(dāng)今素質(zhì)教育的主旋律。教師還要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力把數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)成一個(gè)充滿活力的空間，從而更好地激發(fā)學(xué)生的思維。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是指個(gè)人力求認(rèn)識(shí)世界、 渴望獲得知識(shí)和不斷探求真理的一種認(rèn)識(shí)傾向與情緒狀態(tài)。一個(gè)人一旦有了這種心理傾向，他就會(huì)主動(dòng)、積極、執(zhí)著地去探索，使學(xué)習(xí)獲得明顯的成效。學(xué)習(xí)興趣是內(nèi)在動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)上的體現(xiàn)。興趣能使學(xué)生的個(gè)性積極化，能激發(fā)學(xué)生的積極情感，使學(xué)生保持良好的心境，增強(qiáng)克服困難的勇氣，形成良好的意志品質(zhì)，頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)強(qiáng)的自信心。教學(xué)過程就是在教師的引導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，由不知到知，由知之不多到知之較多，由淺入深地讓學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)的思維過程。特別是數(shù)學(xué)多為抽象、枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺無味，這也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中可盡量將書本上的知識(shí)加以研究使之變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的問題。使之在學(xué)生心理上形成生活情境，使學(xué)生對(duì)某種知識(shí)產(chǎn)生急于了解的心理，這樣能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中，教師必須樹立這樣的發(fā)展觀：每個(gè)學(xué)生都是特殊的個(gè)體，都有自己的個(gè)性、愛好，都需要尊重、信任和關(guān)懷。因此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際創(chuàng)設(shè)問題情境，提供給學(xué)生主動(dòng)參與的條件，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，以收到良好的課堂教學(xué)效果。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

師生關(guān)系，是教育教學(xué)過程中最基本、 最主要的人際關(guān)系，師生之間的關(guān)系與交往狀態(tài)如何，在相當(dāng)程度上左右著教與學(xué)的雙邊關(guān)系，影響著教育教學(xué)質(zhì)量。在新的歷史時(shí)期，教育教學(xué)中出現(xiàn)了很多新情況，師生之間往往存在一些交流、理解等方面的問題。在教學(xué)實(shí)踐中怎樣去構(gòu)建和諧的師生關(guān)系呢？關(guān)懷、熱愛、尊重、信任學(xué)生。作為教師，我們的本職工作是教書育人，那我們的教育就應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，就應(yīng)該把學(xué)生放到與自己平等的地位，尊重他們、信任他們、關(guān)懷他們、熱愛他們，做他們?nèi)姘l(fā)展的促進(jìn)者。因此，我們要用心去愛每一個(gè)孩子，切忌傷害他們的自尊心。特別是小學(xué)高年級(jí)，常常會(huì)出現(xiàn)一些后進(jìn)生，對(duì)他們的態(tài)度，教師尤其不能動(dòng)輒訓(xùn)斥，應(yīng)循循善誘，特別注意愛護(hù)他們的自尊心，要經(jīng)常運(yùn)用表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)的手段鼓勵(lì)學(xué)生。學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”，教師只有建立了民主、平等、和諧的師生關(guān)系，才會(huì)使學(xué)生對(duì)自己所教的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，數(shù)學(xué)課更是如此。師生之間關(guān)系親密了，心靈交會(huì)了，哪怕再抽象、再枯燥的數(shù)學(xué)課，他們也會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，熱愛學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生成為心心相印的朋友，是數(shù)學(xué)老師培養(yǎng)學(xué)生興趣的最關(guān)鍵的一步。

三、講授新課時(shí)保持學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)本身就是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)。在學(xué)習(xí)過程中，既需要學(xué)生的自身努力，也需要對(duì)學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣。即變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我的做法是：重視運(yùn)用教具、學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生的多種感官都參與到教學(xué)活動(dòng)之中。多媒體教學(xué)具有直觀、形象、具體、生活化的特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，可以使抽象的概念具體化、直觀化，使難以理解的問題簡單化。如在教學(xué)觀察物體時(shí)，利用多媒體課件可以直觀的像學(xué)生展示不同方位下的立體圖形，學(xué)生通過看、想，交流，更加具體直觀的了解物體的方位特性。要營造良好的教學(xué)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，通過富有啟發(fā)性的問題，通過組織學(xué)生相互交流，通過讓學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的歡樂保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、鞏固練習(xí)時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣

鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生掌握新知、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。心理實(shí)驗(yàn)表明：學(xué)生經(jīng)過近30分鐘的緊張學(xué)習(xí)之后，注意力已經(jīng)渡過了最佳時(shí)期。此時(shí)，學(xué)生易疲勞，學(xué)習(xí)興趣降低，學(xué)困生的表現(xiàn)尤為明顯。為了保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的練習(xí)興趣；除了注意練習(xí)的目的性、典型性、層次性和針對(duì)性以外，我們還要特別注意練習(xí)形式的設(shè)計(jì)。低年級(jí)經(jīng)常采用的游戲活動(dòng)有：小小運(yùn)動(dòng)會(huì)、數(shù)學(xué)撲克、爭當(dāng)優(yōu)秀郵遞員、獵捉老鼠、奪紅旗、一把鑰匙開一把鎖、數(shù)學(xué)醫(yī)院、摘蘋果、開火車、接力賽等。為了使游戲更有趣味性，教師可制作一些小動(dòng)物頭飾，做游戲時(shí)，讓學(xué)生戴在頭上，會(huì)使學(xué)生興趣盎然，課堂氣氛異?；钴S。高年級(jí)主要是提出一些富有思考性的問題或創(chuàng)設(shè)一種情境。

五、情境質(zhì)疑激發(fā)興趣

在某種特定的情境下， 對(duì)學(xué)生的提問質(zhì)疑有時(shí)會(huì)起到意想不到的效果。例如：在教“能被3整除的數(shù)的特征”時(shí)，先向?qū)W生介紹說：能被2、5整除的數(shù)的特征只要看數(shù)的個(gè)位，那能被3整除的數(shù)只看個(gè)位行嗎？然后驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)，3的倍數(shù)的個(gè)位數(shù)各種情況都有，顯然不能再用看個(gè)位的方法來判斷，再告訴學(xué)生老師有一個(gè)判斷的“竅門”，隨便請(qǐng)哪位同學(xué)站起來說一個(gè)任意數(shù)也能迅速判斷出能否被3整除，可讓同學(xué)說出大一點(diǎn)的數(shù)考考老師，看是行不行。老師這么一說，同學(xué)爭先恐后出題考老師，老師立即報(bào)出答案，并請(qǐng)同學(xué)加于檢驗(yàn)，結(jié)果準(zhǔn)確無誤，這時(shí)教師再把話鋒一轉(zhuǎn)，進(jìn)入新課。同學(xué)們一定會(huì)興趣盎然地進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)，因?yàn)榇蠹叶枷氲玫竭@一“竅門”。

六、開展課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)也是能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種方式，課堂活動(dòng)能夠吸引學(xué)生的注意力，迎合小學(xué)生的心理需求，比如：在課堂上可以開展一些數(shù)學(xué)知識(shí)的競賽活動(dòng)，以小組或是個(gè)人的形式，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度，還可以利用一些學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)大比拼，調(diào)動(dòng)學(xué)生的競爭意識(shí)，讓學(xué)生積極的參與進(jìn)來，在數(shù)學(xué)知識(shí)的活動(dòng)中，快樂的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來的快樂，讓學(xué)生逐漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，逐漸喜歡上數(shù)學(xué)。

總之， 在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量來說是具有重要意義的，教學(xué)過程要充分的重視學(xué)生的主體參與性，以創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活實(shí)際、開展教學(xué)活動(dòng)的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在教學(xué)中還應(yīng)該讓學(xué)生多進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐操作當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要不斷的進(jìn)行摸索和創(chuàng)新，在教學(xué)方式和教學(xué)理念上做出正確的改變，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。endprint