白華國(guó)

【摘要】物理學(xué)科是自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，在我國(guó)的教育學(xué)科設(shè)置中，物理教學(xué)由初中階段開(kāi)始。初中階段物理教學(xué)是學(xué)生對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，這一時(shí)期采用的教學(xué)方法和知識(shí)傳授形式對(duì)學(xué)生日后的各學(xué)科學(xué)習(xí)都會(huì)造成一定影響。但是，現(xiàn)階段的初中物理教學(xué)受傳統(tǒng)思想影響，在新課改的思想下，還存在一些的弊端，這種弊端影響著新思維、新模式的運(yùn)用和發(fā)展。本文從二個(gè)主要方面闡述了當(dāng)前初中物理課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出了改進(jìn)的建議。

【關(guān)鍵詞】初中物理 教育教學(xué) 問(wèn)題 對(duì)策 分析

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）02-0248-01

引言

初中階段設(shè)置物理學(xué)科是基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)際需要。初中時(shí)期開(kāi)展物理學(xué)習(xí)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心成長(zhǎng)現(xiàn)狀。然而，在實(shí)際的教學(xué)中，初中物理教學(xué)改革并沒(méi)有發(fā)生大踏步的前進(jìn)，而是原有教學(xué)方式的膚淺轉(zhuǎn)變，一些學(xué)校和教師在物理教學(xué)改革中，思想缺乏開(kāi)拓性，實(shí)際改革缺乏實(shí)效性。深入分析物理課堂存在的問(wèn)題并提出解決對(duì)策，是提高物理教學(xué)實(shí)際效果的現(xiàn)實(shí)需要。

一、初中物理課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教師自身存在的問(wèn)題。初中物理課堂教學(xué)，教師起著重要的作用，課堂教學(xué)質(zhì)量差，很大程度與教師的教學(xué)水平和個(gè)人能力有關(guān)。經(jīng)調(diào)查，很多初中物理教師不注重自身知識(shí)和能力水平的提升，不注重自身專業(yè)學(xué)術(shù)的研究，幾年甚至十幾年教學(xué)水平和能力原地踏步，課堂上仍把自己當(dāng)成教學(xué)主角，思想上與新的教學(xué)理念脫節(jié)，不能適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)要求。一些教師對(duì)待課堂秩序掌控能力差，造成課堂教學(xué)質(zhì)量差。

2.課堂教學(xué)方法存在的問(wèn)題。物理課是理科的主要科目之一，由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，一些物理教師在進(jìn)行課堂教學(xué)過(guò)程中，仍然采用“灌輸式”和“填鴨式”的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法使學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣，達(dá)不到課堂教學(xué)要求。教學(xué)方法單一、傳統(tǒng)化也是生物課堂教學(xué)效果差的主要問(wèn)題。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣存在的問(wèn)題。由于中學(xué)生年齡正處于生理叛逆期，感性認(rèn)識(shí)大于理性認(rèn)識(shí)，加上家長(zhǎng)期望值大、學(xué)習(xí)任務(wù)重、放學(xué)后各種補(bǔ)課和輔導(dǎo)，造成學(xué)生壓力非常大，課堂上注意力不集中，這都影響課堂教學(xué)效果。

二、初中物理課堂教學(xué)解決問(wèn)題的對(duì)策

1.提高教師自身素質(zhì)和教學(xué)水平，以教師的高素質(zhì)、優(yōu)秀的個(gè)人魅力來(lái)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在物理課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要注重個(gè)人教學(xué)能力和知識(shí)水平的提升，注意用個(gè)人魅力影響學(xué)生學(xué)習(xí)，帶動(dòng)課堂教學(xué)氛圍，要針對(duì)他們心理特點(diǎn)，增加溝通技巧，要用豐富的情感言行，去拉近與中學(xué)生的距離，通過(guò)師生互動(dòng)，減少與他們年齡代溝的問(wèn)題，提高教師親和力，讓親和力轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這是一種情感的交流，師生之間能產(chǎn)生一種情感的共鳴，讓學(xué)生先喜歡或先敬佩教師的能力和為人，后喜歡教師的課，在課堂上加深師生友情、有情促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。

2.以多種的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣。物理是內(nèi)容豐富、思維性強(qiáng)的一門學(xué)科，這就決定了物理課堂教學(xué)要多樣性，要解決物理課堂存在的問(wèn)題，就要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，教師要運(yùn)用引導(dǎo)法、激勵(lì)法、提問(wèn)法、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境法等多種教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生不知不覺(jué)地融入課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生置身課堂，感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性。另外，多用動(dòng)手實(shí)驗(yàn)課來(lái)吸引學(xué)生對(duì)物理課產(chǎn)生興趣，把實(shí)驗(yàn)課興趣轉(zhuǎn)移到物理有關(guān)知識(shí)上，激起他們探索知識(shí)的欲望，使學(xué)生輕松愉快地獲得物理知識(shí)。

3.利用多媒體教學(xué)手段，吸引學(xué)生注意力，增強(qiáng)記憶能力。多媒體教學(xué)具有多方面優(yōu)勢(shì)，尤其在物理教學(xué)中，需要直觀全角度教學(xué)，多媒體教學(xué)，一方面能減輕枯燥的課堂學(xué)習(xí)氣氛，一方面能通過(guò)幻燈、投影、錄像等進(jìn)行直觀教學(xué)，提高學(xué)生課堂教學(xué)學(xué)習(xí)興趣。此外，多媒體教學(xué)還具備多種優(yōu)勢(shì)，比如：能減少書寫時(shí)間，增加授課指導(dǎo)時(shí)間，增大課容量，便于回顧所學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生記憶等，便于學(xué)生理解，使學(xué)生思想清晰，增強(qiáng)記憶能力，提升課堂教學(xué)效果。

4.引入激勵(lì)機(jī)制，解決物理課堂存在問(wèn)題。適當(dāng)?shù)夭捎眉?lì)競(jìng)爭(zhēng)的方法，用來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。利用初中生好勝不服輸?shù)男睦硖攸c(diǎn)，激勵(lì)起學(xué)生專研心理，在物理教學(xué)中可以引入競(jìng)爭(zhēng)，比如分組比賽，分組爭(zhēng)辯和競(jìng)答，這樣教學(xué)不但能集中學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛，拓寬學(xué)習(xí)方法，還能增加學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激發(fā)出學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

結(jié)語(yǔ)

課堂教學(xué)是傳授知識(shí)的主要陣地，做好課堂教學(xué)，抓好黃金時(shí)間，能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)到能力的良好轉(zhuǎn)化。初中物理課堂需要在不斷改革中，積極探索，無(wú)論是教師還是學(xué)生都需要進(jìn)行量變到質(zhì)變的飛躍，實(shí)現(xiàn)物理課堂教學(xué)活動(dòng)的豐富性、專業(yè)性、科學(xué)性。

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