胡少峰

【摘要】隨著教育改革的不斷推進(jìn)，電類專業(yè)的學(xué)生教學(xué)情況一直是人們關(guān)注的重點(diǎn)。近年來(lái)，電子技術(shù)課程是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的核心課程，但是，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)電子技術(shù)上存在一定的難度。根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)情況，學(xué)校開始實(shí)施學(xué)訓(xùn)結(jié)合的電子技術(shù)教學(xué)模式，將理論課程與實(shí)驗(yàn)課程相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文也主要對(duì)電子技術(shù)學(xué)訓(xùn)結(jié)合的教學(xué)方式進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】電子技術(shù) 學(xué)訓(xùn)結(jié)合 教學(xué)模式

【中圖分類號(hào)】G718.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）02-0124-02

電子技術(shù)課程是電類專業(yè)的核心課程，為了培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的“高科技人才”，在職高學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)電子技術(shù)課程有較高的教學(xué)要求與目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)，也要有較高的實(shí)踐操作能力。因此，職高學(xué)校目前在推廣學(xué)訓(xùn)結(jié)合的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好地提高綜合素質(zhì)，全面發(fā)展。

1.傳統(tǒng)的電子技術(shù)教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要有三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，包括課堂理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，每個(gè)課時(shí)依次設(shè)置40到60個(gè)學(xué)時(shí)、10到20個(gè)學(xué)時(shí)、1到2個(gè)學(xué)時(shí)。這種教學(xué)雖然能夠設(shè)計(jì)到電子技術(shù)課程的所有內(nèi)容，不僅能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)基本的理論知識(shí)，同時(shí)也有對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)習(xí)體驗(yàn)，按理說(shuō)能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，但實(shí)際上這種教學(xué)模式并不理想，在課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生連最基本的儀器儀表都無(wú)法使用。電子技術(shù)的課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，但是最主要的特點(diǎn)是抽象性，學(xué)生在很多內(nèi)容上存在理解困難的問(wèn)題。例如，電路動(dòng)態(tài)指標(biāo)的求解、RC網(wǎng)絡(luò)的選頻、半導(dǎo)體二極管內(nèi)部的載流子基本運(yùn)動(dòng)規(guī)律等等，這些都是學(xué)生很難掌握的課時(shí)，需要花大量的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)。課程開始的最初階段，學(xué)生的思維能夠跟上教師的講解，但隨著課程難度的加大，學(xué)生已經(jīng)無(wú)法掌握這些知識(shí)。除此之外，傳統(tǒng)的教學(xué)模式最大的缺陷體現(xiàn)在課程內(nèi)容的安排上。集成運(yùn)放性能指標(biāo)的測(cè)試、常見儀表儀器的使用等等根據(jù)教學(xué)進(jìn)度會(huì)安排四個(gè)月的時(shí)間來(lái)完成，每個(gè)實(shí)驗(yàn)之間相隔15天的時(shí)間，由于相關(guān)的實(shí)驗(yàn)之間相隔時(shí)間過(guò)久，使得學(xué)生在進(jìn)行下一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，已經(jīng)忘記上一個(gè)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，使得上一個(gè)實(shí)驗(yàn)喪失了開設(shè)的價(jià)值，無(wú)法將實(shí)驗(yàn)與課堂教學(xué)有效地結(jié)合。

2.學(xué)訓(xùn)結(jié)合的模塊化教學(xué)方式

學(xué)訓(xùn)結(jié)合的教學(xué)模式主要內(nèi)容是將枯燥的理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，教師借助多媒體設(shè)備，學(xué)生在教師的講解同時(shí)，通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)增加對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。另外，學(xué)訓(xùn)結(jié)合的方式主要是模塊化的教學(xué)方式，需要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革。首先，應(yīng)該從教學(xué)大綱上進(jìn)行徹底的改革，將理論教學(xué)移到實(shí)驗(yàn)室中，把實(shí)驗(yàn)課程改為在理論學(xué)習(xí)中穿插實(shí)訓(xùn)，任何一個(gè)理論教學(xué)都會(huì)有相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)模塊與之對(duì)應(yīng)。例如，《數(shù)字電子技術(shù)》與《模擬電子技術(shù)》可以改成50個(gè)理論學(xué)時(shí)與30個(gè)實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)相結(jié)合，在完成理論知識(shí)講解后進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中適當(dāng)?shù)匾胄略骷?。另外，教師可以布置讓學(xué)生自己查找并設(shè)計(jì)電路的課后作業(yè)，或者讓學(xué)生在課堂上動(dòng)手安裝與調(diào)試。譬如，在教《模擬電子技術(shù)》課程時(shí)，將課程分為五大模塊，分別是信號(hào)產(chǎn)生模塊、基本元器件模塊、擴(kuò)大電路模塊等等。其他的幾大模塊也可以采用這種方式，達(dá)到舉一反三的教學(xué)效果。

3.通過(guò)加強(qiáng)硬件設(shè)施來(lái)更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)訓(xùn)結(jié)合模式

學(xué)訓(xùn)結(jié)合的教學(xué)模式需要有強(qiáng)大的硬件設(shè)備支持，只有具備良好的設(shè)施才能更好地實(shí)行學(xué)訓(xùn)結(jié)合的教學(xué)模式。在數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室上，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室至少具備一套多媒體設(shè)備與24套實(shí)驗(yàn)設(shè)備，讓更多的學(xué)生能夠親身體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣所在。在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)配置更多的多媒體設(shè)備主要是為了提供更多的信息量，同時(shí)也有利于學(xué)生記錄筆記。電子技術(shù)課程最大的特點(diǎn)是實(shí)踐性較強(qiáng)，無(wú)論是在數(shù)字部分還是模擬部分，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要舉與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)的例子。在課堂講解上，教師的講課內(nèi)容無(wú)法涉及到教材上所有的知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生在聽課與記錄筆記上會(huì)產(chǎn)生沖突。采用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，能夠使教師的授課一氣呵成，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.開展第二課堂活動(dòng)拓展學(xué)訓(xùn)結(jié)合

學(xué)訓(xùn)結(jié)合的教學(xué)模式不僅體現(xiàn)在將實(shí)訓(xùn)與理論知識(shí)教學(xué)相結(jié)合，也體現(xiàn)在第二課堂活動(dòng)的開展，這也是一種學(xué)訓(xùn)結(jié)合的表現(xiàn)形式?？梢酝ㄟ^(guò)組織多樣化的社團(tuán)活動(dòng)來(lái)開展第二課堂活動(dòng)，例如，在社區(qū)中開展免費(fèi)維修家電的活動(dòng)等等，在為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)同時(shí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。另外，可以在學(xué)校中創(chuàng)建電子協(xié)會(huì)等等，通過(guò)集體訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。除此之外，學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的活動(dòng)，開展競(jìng)賽活動(dòng)的益處主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，為學(xué)生提供“現(xiàn)場(chǎng)練兵”的機(jī)會(huì)，在競(jìng)賽中，學(xué)生需要通過(guò)各種途徑來(lái)完成基本的電子設(shè)計(jì)。第二，不僅提高了教師的教學(xué)水平，而且培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。競(jìng)賽過(guò)程中教師與學(xué)生需要共同合作完成設(shè)計(jì)，對(duì)于參賽的學(xué)生教師要給予一定的指導(dǎo)與幫助，讓學(xué)生了解更多的較為創(chuàng)新并且實(shí)用的電子技術(shù)，從而對(duì)學(xué)生在設(shè)計(jì)作品上產(chǎn)生一定的幫助。因此，第二課堂活動(dòng)可以使學(xué)生在課堂之外學(xué)到更多的電子技術(shù)知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)信息化的社會(huì)，也充分地體現(xiàn)了“學(xué)訓(xùn)結(jié)合”的教學(xué)模式。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，學(xué)訓(xùn)結(jié)合的電子技術(shù)教學(xué)模式主要目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，學(xué)訓(xùn)結(jié)合的教學(xué)模式具有良好的教學(xué)效果，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都產(chǎn)生積極的影響。因此，高校要繼續(xù)做好學(xué)訓(xùn)結(jié)合的教學(xué)工作，在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定具有針對(duì)性的教學(xué)方案，提高教學(xué)質(zhì)量。

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