楊琤琤

【摘要】舞蹈游戲的最大特點就是“趣味性、創(chuàng)造性、表演性”，在游戲中去學習舞蹈，展現(xiàn)美感、認識音樂、感悟節(jié)奏、并根據(jù)音樂的旋律不同進行動作不同變化，從而作出較快的反應，在游戲中學會聽辨不同旋律、節(jié)奏、動作，訓練了肢體的協(xié)調性，在聽覺、運動覺方面起到教育作用。

【關鍵詞】幼兒 舞蹈游戲 趣味 創(chuàng)造 表演

【中圖分類號】G718.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0112-02

游戲是幼兒十分喜愛的、自主且快樂的主要活動。幼兒游戲與幼兒的教育密不可分，而游戲更是與幼兒的成長十分密切，它為幼兒提供了重要的成長環(huán)境。作為教育者，我們需要加強應對幼兒游戲與各學科門類相互融合進行多方面的研究和學習，從游戲中去挖掘正確的教育理念。《幼兒園教育指導綱要（試行）》在總則中明確指出“幼兒園教育應充分尊重幼兒作為學習主體的經(jīng)驗和體驗，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，引導他們在環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展。”為了更好的適應幼兒教育改革，更好的指導幼兒教育工作者進行科學的教育實踐，我嘗試性的將中職舞蹈教學滲入游戲，使學生認識到未來的幼兒舞蹈教學課堂不僅需要增加學習的趣味性，更需要給予幼兒一個快樂的課堂。

一、游戲滲入中職舞蹈課堂的教育作用

舞蹈游戲的最大特點就是“趣味性、創(chuàng)造性、表演性”，在游戲中去學習舞蹈，展現(xiàn)美感、認識音樂、感悟節(jié)奏、并根據(jù)音樂的旋律不同進行動作不同變化，從而作出較快的反應，在游戲中學會聽辨不同旋律、節(jié)奏、動作，訓練了肢體的協(xié)調性，在聽覺、運動覺方面起到教育作用。針對其教育作用，對原有的中職學生舞蹈課堂進行情況分析：舞蹈課堂中主要呈現(xiàn)的上課模式是以刻板的模仿、嚴格規(guī)范的教條式動作訓練及形式上的表演進行教學，學生雖然能在形體及氣質上有較大的改觀，可缺乏獨立自主意識。因此，游戲滲入舞蹈課堂不僅是為了讓學習者提高學習能力，更是讓學習者清楚的認識舞蹈游戲能夠挖掘幼兒手舞足蹈的本領，提高身體動作的協(xié)調性，從而發(fā)展其想象力和動作表現(xiàn)力。為展現(xiàn)教育作用，具體做法是：

⑴作為課堂導入，引出教學課題，吸引學習者的注意力，激發(fā)學習者的興趣和積極性；

⑵在訓練中穿插音樂，豐富學習者的音樂素養(yǎng)，提高學習者的手舞足蹈的能力；

⑶針對舞蹈課堂的實際情況，在游戲中進行即興舞蹈，增強學習者的應變能力；

⑷讓學習者根據(jù)不同的音樂進行舞蹈動作創(chuàng)編游戲，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力和表演力。

二、幼兒舞蹈游戲在教學中實踐與分析

（一）生活游戲

將律動舞蹈融入生活游戲的特點主要是適用廣泛，不僅鍛煉肢體反應力，肢體律動簡單而不復雜，重復中有變化，不僅容易學，而且在簡單的游戲動作中還可以獲得愉快的情緒體驗。

以幼兒律動舞蹈游戲訓練：小手小腳為例

游戲名稱：問候舞

隊形：空間結伴隊形

創(chuàng)意來源：這是一個以律動舞蹈為基礎的游戲。它運用了簡單的手腳動作，在游戲中用于朋友相互問候，這段游戲舞蹈可運用在幼兒園（小班）課前進行。適用于早期幼兒學習，可增進學習效率，并可在此基礎上增加道具。

“我伸出左手去，我收回左手來，我伸出左手擺一擺，左手收回來；我伸出右手去，我收回右手來，我伸出右手擺一擺，右手收回來；我伸出左腳去，我收回左腳來，我伸出左腳擺一擺，左腳收回來；我伸出右腳去，我收回右腳來，我伸出右腳擺一擺，右腳收回來?！?/p>

訓練效果：

①訓練協(xié)調能力，認識左右手。

②訓練表演能力，通過游戲認識不同朋友。

（二）情景游戲

通過傳統(tǒng)、簡單的童話故事情節(jié)的的教學方式：將不可見的想象與可聽見的音樂聯(lián)合起來做一些有趣的游戲，通過不同的方式，幫助學習者建立相應的創(chuàng)造、合作、表演概念。

以模擬童話故事游戲訓練：以跑跳步、旁點步、小碎步訓練為例

游戲名稱：狡猾的狐貍在哪里

創(chuàng)意來源：游戲中分為三個角色，“公雞、母雞和狐貍”，扮演公雞母雞的學習者分為兩組成圓圈隊形。在游戲過程中告知公雞做什么步伐，母雞做什么步伐，隨著音樂節(jié)奏的變化進行隊形和動作上的變化。這是一個以步伐練習的舞蹈動作為基礎的游戲。

“狡猾的狐貍在哪里？ 嗯哼～嗯哼！狡猾的狐貍在哪里？ 嗯哼～嗯哼！

仔細看一看呀， 仔細瞧一瞧呀，狡猾的狐貍，狡猾的狐貍，原來就是你?！?/p>

訓練效果：

①教師扮演狐貍，師生之間起到一定的互動能力。并時刻關注學習者的學習能力。

②運用不同步伐，融入到游戲當中，訓練學習者辨別能力，邊聽音樂，邊觀察教師，還能有節(jié)奏的念出故事情節(jié)，并準確的表演出自己所觀察到的動作。

③學習者欣賞故事，了解故事情節(jié)。

三、游戲與中職舞蹈教學之間的合理運用

游戲是學習者智力發(fā)展的動力，對學習者智力的發(fā)展有著重要的影響。正確的使用游戲，并將游戲融入舞蹈教學當中，從而達到知識、技術、能力的發(fā)展。因此，教師在設計和組織舞蹈游戲時，要處理好幾個主要關系：

①教育與娛樂。游戲融入舞蹈，不僅僅只是單純滿足娛樂，而是要通過游戲讓學習者增加知識，促進各種能力的發(fā)展。

②規(guī)則與自由。舞蹈游戲必須建立在規(guī)則的基礎上。

③自主創(chuàng)造與指導。教師鼓勵學習者進行自主的創(chuàng)造，通過教師的再指導，能使學習者通過自我探索，來獲得成功和自信。

總之，將游戲滲入中職舞蹈課堂教學工作，需要教師讓學習者了解游戲舞蹈教學始終圍繞以幼兒為主，合理組織好教學，不僅達成教育目的，并且能有效的將教與學之間的關系處理妥當，使其感受到學習的快樂！