許源

【摘要】現(xiàn)代教育認(rèn)為，游戲是一種非常適合學(xué)生更是能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)有較大幫助的一種形式，它能夠調(diào)節(jié)和緩沖兒童的心理壓力，從而讓孩子能夠及時(shí)跟上年級(jí)的增長、促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。游戲也是一種促使兒童更好地社會(huì)化的有效手段和方法。游戲的重要價(jià)值和作用不僅存在于家庭教育和學(xué)前教育階段，而且也存在于小學(xué)階段。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 小學(xué)英語 游戲教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）02-0107-01

我國《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求（試行）》中明確規(guī)定：根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展要求，小學(xué)階段英語課程的教學(xué)目標(biāo)首先是激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立起初步學(xué)習(xí)英語的自信心。顯然這種強(qiáng)調(diào)智力與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展的思想，較之以往片面重視開發(fā)智力的做法，更符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律，而且依據(jù)新課改的要求，要改變以往課堂只注重接受式學(xué)習(xí)的方式，更要在英語課堂中加強(qiáng)教學(xué)的靈活性，進(jìn)行游戲教學(xué)。

一、經(jīng)過幾年的實(shí)踐，通過課改以及新課程的實(shí)驗(yàn)，小學(xué)英語教學(xué)的問題已經(jīng)日漸凸顯出來

（一）課程教學(xué)設(shè)計(jì)不夠合理

不少教師的教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏科學(xué)性。1.課堂結(jié)構(gòu)不合理。往往前松后緊，結(jié)果潦草，教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)不夠。2.教學(xué)重點(diǎn)不夠突出，目標(biāo)設(shè)定不準(zhǔn)確。有一些老師總是希望學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)把所有的內(nèi)容都學(xué)會(huì)，結(jié)果各項(xiàng)目標(biāo)的完成都不理想。3.教學(xué)過程不熟悉，教學(xué)設(shè)計(jì)不規(guī)范，教師示范不到位。4.課堂教學(xué)重形式，輕內(nèi)容。

（二）課堂教學(xué)方式單一，教學(xué)方法不夠靈活多樣

教師組織形式多樣的教學(xué)活動(dòng)是調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的一種有效手段。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，16%的教師對語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)較多，74%的教師對語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)很少。

（三）小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣未被挖潛

興趣是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)參與某種事物，并具有積極情緒色彩的心理傾向。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有34%的小學(xué)生對英語感興趣，47%的小學(xué)生是為了完成學(xué)校安排的課程而學(xué)英語，這說明大部分小學(xué)生是迫于壓力被動(dòng)地學(xué)習(xí)英語。

二、小學(xué)英語游戲教學(xué)的必要性

（一）游戲是幼小銜接的有效措施

著名的教育學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，由于小學(xué)生都是剛離開幼兒時(shí)期進(jìn)入初步教育的兒童，他們的身心發(fā)展水平還不足以使得他們完全擺脫其在學(xué)前教育階段對玩耍的心理依賴性。為了使兒童能夠比較順利地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)程度和校園環(huán)境，為了促進(jìn)小學(xué)生德、智、體、美的全面和諧發(fā)展，游戲是我們有效解決幼小銜接的必然途徑，它應(yīng)該得到我們深刻的認(rèn)識(shí)并能具體踐行之。

（二）游戲能弱化學(xué)生的認(rèn)知負(fù)載、心理負(fù)載、能力負(fù)載

學(xué)生具有游戲的天賦，他們非常樂于學(xué)習(xí)游戲，而且非常善于學(xué)習(xí)游戲。當(dāng)語言內(nèi)容以游戲的形式出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生則更樂于學(xué)習(xí)，也更善于學(xué)習(xí)。比如，語音是英語初學(xué)者的一大障礙，發(fā)音不好會(huì)給進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語造成一連串的麻煩。如果把語音教學(xué)放在歌謠這種游戲形式中，那些拗口的音標(biāo)就會(huì)變成另類的字母了。比如教授長短音/i/和/i：/時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分它們，防止學(xué)生對這兩個(gè)音的混淆。在教授音標(biāo)/i： / 時(shí)，可以編一首歌謠“ Shes speaking to a bee. A bee，a bee，and a bee. Who are sneezing？ On a tree.”（她在和小蜜蜂說話。小蜜蜂，小蜜蜂，小蜜蜂。它們都在小樹上，嗡嗡嗡嗡嗡。）而在教授音標(biāo) /i / 時(shí)，可以編另一個(gè)歌謠“ Six little pigs live in the big， pink cities.Twenty lovely boys visit the pigs on Sundays.”（六只小豬住在粉紅的大城市，二十個(gè)男孩在星期日去看小豬。）起初讀起來有點(diǎn)難度，但是很快學(xué)生便喜歡上這些歌謠，甚至成為他們炫耀自己英語水平的一種方式，隨之他們的學(xué)習(xí)興趣也大大提高了。

（三）游戲能促進(jìn)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，成為學(xué)習(xí)的主體

在游戲中，學(xué)生能獲得豐富的情感體驗(yàn)，這其中包括積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也就是說，學(xué)生通過游戲能夠很快地掌握教學(xué)內(nèi)容，能大幅度減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮，從而促進(jìn)學(xué)生形成“我能學(xué)”的意識(shí)。當(dāng)學(xué)生出于對游戲的喜愛而逐漸形成“我要學(xué)”的意識(shí)之時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識(shí)就開始形成了。當(dāng)學(xué)生自己成為學(xué)習(xí)的主體后，教育也就可以從課堂延展到學(xué)生的整個(gè)人生之中了。

三、游戲在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用

（一）游戲的設(shè)計(jì)要有目的性

在教學(xué)中，我們不能只為了讓學(xué)生放松玩樂才安排游戲，歸根結(jié)底，任何游戲必須要服務(wù)于課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，有利于教學(xué)任務(wù)的完成，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，并更好的有利于學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，有針對性地設(shè)計(jì)不同的教學(xué)游戲。切不可為了游戲而游戲，否則就失去了游戲教學(xué)的意義。

（二）游戲要有啟發(fā)性

開展游戲是為了學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，活躍課堂氣氛，但也應(yīng)該在游戲中注意學(xué)生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。我們可以設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲。

（三）游戲設(shè)計(jì)要注意啟發(fā)學(xué)生的參與性

游戲教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了教師要注意面向全體學(xué)生，要求學(xué)生共同參與，突出學(xué)生的主體性，而不是教師唱獨(dú)角戲。如果只有幾個(gè)學(xué)生玩，其他人觀望，那么游戲的效果就會(huì)大打折扣，達(dá)不到教學(xué)目的，成功的游戲必須能保證大多數(shù)學(xué)生參與，要體現(xiàn)出教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮，因此，游戲的難度要適中。

（四）游戲要符合學(xué)生的真實(shí)興趣原則

學(xué)生喜歡的游戲，他們百做不厭；而對于他們不喜歡的游戲，可能一遍也不愿意做。因此小學(xué)英語游戲教學(xué)必須選擇學(xué)生喜愛的游戲讓學(xué)生學(xué)習(xí)，小學(xué)英語教學(xué)游戲也必須是英語的游戲。

總之，游戲是小學(xué)生非常喜歡的活動(dòng)形式。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理活動(dòng)特征，在英語課上適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用游戲教學(xué)法，可以達(dá)到傳遞信息或鞏固、操練、復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容的目的。巧妙設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)還利于學(xué)生的智力開發(fā)、情感培養(yǎng)，引發(fā)求知欲，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、樹立合作意識(shí)。教師只有大膽嘗試各種教學(xué)方法，創(chuàng)新性的開展教學(xué)活動(dòng)，才能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。