田紅

【摘要】管理會計的主要功能是通過運(yùn)用管理會計的專門方法，以滿足企業(yè)內(nèi)部管理者對企業(yè)進(jìn)行規(guī)劃、控制和業(yè)績評價等管理活動的需要。本文中筆者通過對管理會計制度的重視程度、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等相關(guān)問題進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)存在教學(xué)管理中內(nèi)容理論與實踐脫節(jié)、過于注重數(shù)學(xué)模型和計算及相關(guān)課程內(nèi)容重復(fù)，教學(xué)方法和教學(xué)手段落后，教學(xué)案例匱乏等問題，對此提出重新編寫教材、更新教學(xué)內(nèi)容，采用案例教學(xué)等多種教學(xué)方式以及豐富管理會計案例資源等建議。

【關(guān)鍵詞】會計管理 制度 改革 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 調(diào)查 案例資源 課程

【中圖分類號】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0050-01

近年來，管理會計在我國得到推廣和普及，在加強(qiáng)內(nèi)部經(jīng)營管理，提高經(jīng)濟(jì)效益方面發(fā)揮了積極的作用。目前，我國各高校的會計專業(yè)都開設(shè)了管理會計課程，但大多由于教學(xué)內(nèi)容相對陳舊、教學(xué)方法落后等原因無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更難以提升學(xué)生綜合能力。筆者通過調(diào)查問卷形式對荊州教育學(xué)院管理會計課程管理制度進(jìn)行調(diào)查，并提出對策建議，為管理會計教學(xué)改革提供參考。

一、調(diào)查問卷內(nèi)容及方法

此次問卷調(diào)查以荊州教育學(xué)院會計學(xué)院部分教師和學(xué)生為調(diào)研對象，參照相關(guān)文獻(xiàn)資料，自行設(shè)計調(diào)查問卷表，主要從課程基本情況、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、案例教學(xué)法運(yùn)用等幾個方面展開調(diào)查，調(diào)查遵循自愿原則，對調(diào)查表進(jìn)行統(tǒng)一發(fā)放與回收。

二、調(diào)查結(jié)果分析研究

（一） 教學(xué)內(nèi)容方面

調(diào)查結(jié)果顯示： 19. 2% 的被調(diào)查者對管理會計教材內(nèi)容滯后于理論與實務(wù)持完全同意的觀點(diǎn)，50. 6% 的被調(diào)查者持基本同意的觀點(diǎn)。說明管理會計教學(xué)內(nèi)容上理論與實踐脫節(jié)問題嚴(yán)重。我國管理會計教材大多是源自英美國家，隨著國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)生巨大變化，管理會的實踐也日益豐富，但是，目前我國管理會計的教材內(nèi)容幾乎沒有多大變化，沒有根據(jù)我國的企業(yè)管理實踐內(nèi)容以及環(huán)境變化進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。

（二） 教學(xué)方法和教學(xué)手段方面

調(diào)查結(jié)果顯示：大部分同學(xué)喜歡互動式的教學(xué)方法，79. 7%的被調(diào)查者認(rèn)為案例教學(xué)法能增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，并提高書面表達(dá)和口頭表達(dá)能力；54. 1%的被調(diào)查者對管理會計開展案例教學(xué)持非常需要的態(tài)度。管理會計課程的授課方式主要采用講授方式，其特點(diǎn)是先對教材的理論和方法進(jìn)行講解，然后結(jié)合例題演算，最后學(xué)生結(jié)合習(xí)題練習(xí)。

（三） 管理會計案例資源方面

案例教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論知識解決實際問題的能力，案例教學(xué)要達(dá)到這些效果，必不可少的條件是要具備高質(zhì)量的案例資源。從目前我國的已出版的管理會計案例教材來看，可以借鑒使用的高質(zhì)量的案例數(shù)量十分有限，普遍存在許多問題。

三、會計管理對策建議

（一）更新會計管理教學(xué)內(nèi)容

從國際上看，經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)生巨大變化，科學(xué)技術(shù)與管理科學(xué)理論不斷發(fā)展，管理會計理論、實踐乃至教學(xué)都發(fā)生了重大變革，管理會計形成了許多重要內(nèi)容，如戰(zhàn)略管理會計和作業(yè)成本管理會計等。為總結(jié)管理會計理論和教學(xué)內(nèi)容，西方管理會計學(xué)者做了大量的工作，對高級管理會計內(nèi)容進(jìn)行了重大調(diào)整，刪除了過多依賴數(shù)學(xué)方法應(yīng)用的不定性條件下的本量利分析、線性規(guī)劃模型、回歸分析模型等內(nèi)容，并對原有的管理會計知識體系進(jìn)行了重構(gòu)：將作業(yè)成本法和作業(yè)管理作為管理會計的核心內(nèi)容；將產(chǎn)品生命周期成本法，目標(biāo)成本法和改善成本法作為戰(zhàn)略成本管理的主要方法；以平衡記分卡作為企業(yè)經(jīng)營業(yè)績考核法。我國管理會計界的學(xué)者可以參考國外教材內(nèi)容體系，結(jié)合我國的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和企業(yè)的現(xiàn)實條件，編寫出既能反映學(xué)科前沿又符合中國實際的管理會計教材。

（二）采用案例教學(xué)等多種教學(xué)方式

要提高管理會計課程的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，應(yīng)采用以案例教學(xué)為代表的多種教學(xué)方式。案例教學(xué)是具有啟發(fā)性、實踐性、靈活性和趣味性的教學(xué)特點(diǎn)，通過在教學(xué)過程中引入案例，鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、分析和相互討論，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力和綜合素質(zhì)。在案例教學(xué)過程中，應(yīng)注重多種教學(xué)方式的結(jié)合，運(yùn)用講授法可以系統(tǒng)講解理論知識，運(yùn)用案例法能夠提高學(xué)生對理論知識的應(yīng)用能力，同時可以結(jié)合啟發(fā)式、問答法等開放式教學(xué)方法來活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。教師作為案例教學(xué)的組織者，應(yīng)精心準(zhǔn)備，熟悉案例的內(nèi)容和相關(guān)背景，并設(shè)計出一系列問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。

（三）豐富會計案例資源

為解決管理會計案例資源相對匱乏的問題，高校、企業(yè)、會計科研機(jī)構(gòu)應(yīng)該積極參與并相互合作，編寫出本土化的、高質(zhì)量的管理會計案例。目前我國部分企業(yè)應(yīng)用各種創(chuàng)新的管理會計工具或方法，如作業(yè)成本法、平衡計分卡、經(jīng)濟(jì)增加值、標(biāo)桿管理等的成功實踐，都可以成為本土化和具有時代性的典型案例。高校或者是專業(yè)管理咨詢機(jī)構(gòu)，在為企業(yè)提供管理咨詢服務(wù)時，經(jīng)企業(yè)同意，可以將收集到的具有經(jīng)典性、針對性、啟發(fā)性的實際案例改編成教學(xué)案例。高校之間應(yīng)該密切交流，建立共享的管理會計案例庫，以促進(jìn)管理會計學(xué)科的良性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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