鄭湲

【摘 要】 小學生的口語交際能力不但關系著語文課程內容的豐富多彩，而且關系著小學生的綜合素質的提高。口語交際能力成為語文課上重要的一個環(huán)節(jié)，受到更多的重視，那么，怎樣能夠切實地提高小學生的口語交際能力，讓他們在課堂上學會溝通，在課下學會與人交流呢？本文針對這個問題，提出了幾點看法。

【關鍵詞】 口語交際能力；興趣；情境；場所

隨著社會的發(fā)展和對人們綜合素質要求的越來越高，社會對口語技能的要求越來越高。而小學生的口語教學在課堂中理應受到越來越多的重視。新課標的目標是利用課堂上的各個環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境，鍛煉小學生的口語表達能力和交際能力，讓他們不但會讀、會寫，而且會清晰、流利地表達自己的思想。

首先，我們來看一下小學語文口語交際在學生生活和學習中的重要性?？谡Z交際能力即學生的表達和與人交流的能力?？谡Z交際能力的高低關系著學生能不能清晰、準確地表達自己的意志，關系著學生的能力能否得到全面發(fā)展。對于學生是否全面發(fā)展顯得尤為重要。而目前口語交際教學的現狀如何呢？口語交際的現狀是不容樂觀的。

一、口語交際教學尚未完善

小學生學習內容繁多，課業(yè)沉重，而且課下的時間也被各種特長班、輔導班都占滿，屬于自己的時間實在少得可憐，口語交際課由于未被提上考試日程，所以，未得到應有的重視。所以，在上課的時候，教師用于學生進行口語交際訓練的時間也有限，口語交際教學一直未得到足夠的重視，雖然小學課本每一單元后面只有一個口語交際內容，這些口語交際內容遠遠不夠讓學生進行真正的練習，難以對提高學生的能力起到最好的效果。

二、口語交際教學內容單一

口語交際課的教學內容都是按照課本來進行的，這些內容跟學生的生活相比，顯得有些陳舊、落后，其主要原因主要是因為課本上的口語交際內容非常少，而且交際內容單一，由于教材幾年甚至十幾年的固定不變，很多交際內容已經非常陳舊了，與時代氣息相去甚遠，交際的內容很難調動起學生的交際興趣，在課堂上氣場低落，學生們無精打采，不愿參與，如此形成惡性循環(huán)，直接影響了學生進行口語交際的興趣。

總而言之，口語交際教學目前還不是非常樂觀，針對目前的現狀，我覺得口語交際內容的教學效率可以從以下幾個方面來改進和提高。

第一、口語交際的教學內容，應該立足于課本，聯(lián)系生活實際。

學生進行口語交際教學，就是為了讓他們更好地在生活中運用，所以，口語交際的內容絕對不能脫離學生的生活而進行，口語交際教學應該以課本教材為依托，引導他們走進生活、走進自然，讓他們帶著在課堂上學到的口語交際知識，在課下更好地與人交流、與人交往。

第二、營造愉悅的教學環(huán)境，鼓勵學生進行大膽地表達。

口語交際課堂的課堂環(huán)境和氣氛直接影響著課堂效率的高低，如果口語交際課輕松、愉悅，那么學生就會樂于表達，喜歡表達，課堂效率就會很高，學生在歡笑聲中既學會了怎么表達，也享受到與人交流帶來的樂趣；相反，如果課堂氣氛嚴肅，死板，學生自然就比較害怕，不敢表達自己的想法，亟待敞開的心扉就會悄悄關閉了。所以，作為教師，應該給學生創(chuàng)設一個愉悅的教學環(huán)境，只要是敢于表達的學生，不管說的內容是否精彩，都應該引導其他學生對敢于表達的學生進行鼓勵，并用溫柔、鼓勵的語言提出他們應該得到完善的地方，以便將來表達起來更加清晰流利。鼓勵是調動學生積極性的一劑良藥，鼓勵會促進他們主動地跟別人交流，不知不覺中提高口語交際能力。

第三，家校結合，擴大學生的口語交際場所。

學生的口語交際能力并不是一朝一夕能夠練成的，僅僅靠口語交際課堂上的幾十分鐘是遠遠不夠的，學生口語交際能力的練成需要家長和老師共同的努力，有的孩子天生內向，需要老師和家長及時溝通，讓他們在課下這個大舞臺能夠磨練自己的口語交際能力。教師可以讓學生把在課下聽到的小故事、小笑話、或者自己有什么心得體會，想對爸爸媽媽、老師同學說的話在課前幾分鐘說給大家聽，既可以增長學生的見識，還可以鍛煉他們的口語交際能力。

第四，借助考試形式，提高口語交際能力的地位。

俗話說：“分，學生的命根?！痹谝苑謹底鳛樯龑W依據的前提下，只有取得好成績才能獲得好的升學機會。在當前的形勢下，學生和老師最重視的還是學習成績，如果口語交際課程沒有在期末考試時占有一定程度的分數的話，那么，就難以得到應有的重視。所以，小學生的口語交際能力的提高還需要借助考試進行輔助，把口語交際能力的考察提到考試進程上，便于引起廣大師生和家長對口語交際的重視。當前的語文試卷上，有關于口語交際的內容，但是，這還遠遠不夠，學?？梢宰孕性O置口語交際題目，讓學生現場作答，考察他們的應變能力和說話能力。

總而言之，口語交際能力是非常重要的，而且是需要學生加以訓練和練習的。隨著社會發(fā)展的越來越迅速，對學生的綜合素質要求越來越高，口語交際能力不但是教學內容需要重視的內容，更是社會對學生素質的要求，身為語文教師，我們應該竭盡所能，把自己的知識和能力傳授給自己的學生，讓他們不但成為課堂上的小學霸，而且成為生活中的小主人，讓他們的羽翼在搏擊風浪時能夠更加茁壯、健碩。

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