【摘 要】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)當(dāng)有新的內(nèi)涵與方式，高校應(yīng)將創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的思路從精英化的個(gè)體培養(yǎng)轉(zhuǎn)為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)模擬經(jīng)營(yíng)、電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)等方式，激發(fā)經(jīng)管類專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和激情，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)與真實(shí)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的緊密結(jié)合，從而培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)能力。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 經(jīng)管類 創(chuàng)業(yè)教育

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）03C-0041-02

當(dāng)前，由于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，各高校均致力于創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，但由于各方面原因，當(dāng)前創(chuàng)業(yè)教育存在如輻射面不廣、受益學(xué)生不夠多的瓶頸。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動(dòng)通信技術(shù)的迅速發(fā)展，尤其是電子商務(wù)對(duì)大學(xué)生生活的滲透，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了重大影響，網(wǎng)絡(luò)以其特有的吸引力，為推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育向縱深發(fā)展提供了新的路徑。

在實(shí)踐中，經(jīng)管類專業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣濃厚，且所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與創(chuàng)業(yè)有著異常緊密的聯(lián)系，在教學(xué)與實(shí)訓(xùn)中融入創(chuàng)業(yè)教育有著較高的契合度。當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境豐富了商業(yè)模式的變化，基于電子商務(wù)的創(chuàng)業(yè)成本大大降低，為經(jīng)管類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，尤其是以團(tuán)隊(duì)形式的創(chuàng)業(yè)提供了更多的機(jī)會(huì)。如何根據(jù)專業(yè)定位和發(fā)展、市場(chǎng)需求、學(xué)生實(shí)際，在創(chuàng)業(yè)教育中加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，從培養(yǎng)個(gè)人轉(zhuǎn)向培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)，是當(dāng)前經(jīng)管類專業(yè)建設(shè)的應(yīng)有之義。

一、網(wǎng)絡(luò)給經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）為創(chuàng)業(yè)帶來(lái)新的平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物為大學(xué)生帶來(lái)了嶄新的生活體驗(yàn)，他們對(duì)這種消費(fèi)方式非常感興趣，并將這種興趣遷移至創(chuàng)業(yè)行為，在相關(guān)調(diào)查中，很多大學(xué)生表示愿意將創(chuàng)業(yè)的第一次實(shí)踐投向電子商務(wù)。而經(jīng)管類大學(xué)生在電子商務(wù)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，有利于他們將學(xué)到的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐中，這是相較于其他專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)所擁有的一個(gè)獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。而高校如今對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)也更為重視，在實(shí)踐中，也不乏許多高校的經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)“以淘寶開店作為獲得學(xué)分憑證”的實(shí)例，電子商務(wù)已經(jīng)成為經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的嶄新、重要的選擇。

（二）實(shí)訓(xùn)方式多樣化

網(wǎng)絡(luò)讓教學(xué)和實(shí)訓(xùn)的方式更多樣化。當(dāng)前多媒體技術(shù)已經(jīng)豐富了一線教師的教學(xué)方式，但在實(shí)訓(xùn)方面，很多高校還是停留在現(xiàn)場(chǎng)模擬為主，在課時(shí)有限的情況下，用于實(shí)訓(xùn)的時(shí)間并不能夠保證每一位學(xué)生都得到較好的鍛煉機(jī)會(huì)。而網(wǎng)絡(luò)為每位學(xué)生拓寬了實(shí)訓(xùn)的平臺(tái)，如學(xué)校提供的模擬創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)，尤其是學(xué)生自己在網(wǎng)絡(luò)上開設(shè)網(wǎng)店，更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的合作能力，同時(shí)都不受時(shí)間的限制，教師也可以從學(xué)生的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)更多普遍存在的問(wèn)題，在課堂上有針對(duì)性地進(jìn)行理論的講授，提高教學(xué)效率。

（三）人才培養(yǎng)目標(biāo)定位更高

在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展異常迅速的行業(yè)背景下，對(duì)創(chuàng)業(yè)型人才的要求更高，除了經(jīng)濟(jì)管理類知識(shí)，還要具備一定的媒介素養(yǎng)，懂得如何在身處傳統(tǒng)行業(yè)的前提下應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)的沖擊，或利用網(wǎng)絡(luò)拓寬自己產(chǎn)品和服務(wù)的渠道，在創(chuàng)業(yè)技能和視野方面都要有過(guò)人之處，這就對(duì)高校經(jīng)管類人才的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定了更高的定位。無(wú)論是理論知識(shí)的傳授，還是實(shí)戰(zhàn)技能的獲得，都要求高校教師打破傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏，創(chuàng)新教學(xué)和實(shí)訓(xùn)方式，以培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展和創(chuàng)業(yè)要求的創(chuàng)業(yè)型人才。

二、當(dāng)前經(jīng)管類大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)概況

當(dāng)前不少大學(xué)畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)，然而，目前為止其創(chuàng)業(yè)的成功率并不高，相關(guān)調(diào)查顯示，只有2%-3%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)獲得成功，相比較應(yīng)聘到企業(yè)或考入機(jī)關(guān)事業(yè)單位，機(jī)率要低很多。而經(jīng)管類大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，選擇的大多數(shù)是傳統(tǒng)行業(yè)，選擇在學(xué)校周邊經(jīng)營(yíng)店鋪或到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，近年來(lái)開始陸續(xù)有大學(xué)生把目光投向電子商務(wù)，并取得了一定的成果，并由此帶動(dòng)一批大學(xué)生加入創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。而綜觀經(jīng)管類大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，其開展還是更多局限于少數(shù)學(xué)生，具有濃重的精英色彩，許多競(jìng)賽活動(dòng)往往是個(gè)別學(xué)生單打獨(dú)斗，其余成員只是袖手旁觀。許多學(xué)校設(shè)立的“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”和“科技創(chuàng)業(yè)孵化器”等機(jī)構(gòu)門檻較高，并不是大多數(shù)學(xué)生都能夠參與或加入。這種強(qiáng)調(diào)個(gè)人培養(yǎng)，忽略團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)的創(chuàng)業(yè)教育并不利于經(jīng)管類大學(xué)生整體創(chuàng)業(yè)精神的和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生創(chuàng)辦的公司5年內(nèi)僅有30%能夠生存下去，這也是很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)后企業(yè)難以為繼的深層次緣由：只要核心管理者力不從心，而企業(yè)團(tuán)隊(duì)缺乏整體能力，企業(yè)就有很大經(jīng)營(yíng)不下去的可能。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下促進(jìn)經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的措施

（一）打造契合網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的課程體系

2012年8月，教育部頒布了《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》，要求本科院校面向全體學(xué)生單獨(dú)開設(shè)“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”必修課程。這就要求各高校將創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵由創(chuàng)業(yè)活動(dòng)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)沙龍等傳統(tǒng)方式，擴(kuò)充至將教學(xué)也作為主陣地。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)也應(yīng)該有所改變，如在案例講述時(shí)更多涉及電子商務(wù)，或以接近真實(shí)的實(shí)踐鍛煉貫穿課程的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中以團(tuán)隊(duì)的形式參與，培養(yǎng)作為團(tuán)隊(duì)一員進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和技能。如網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程，為了讓學(xué)生更有效率地掌握關(guān)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的技能，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模塊化的劃分，分設(shè)網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品選擇、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品定價(jià)、網(wǎng)絡(luò)渠道選擇、網(wǎng)絡(luò)廣告宣傳五大部分，每個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建立一個(gè)淘寶網(wǎng)店，學(xué)生一邊進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，一邊通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)資料，通過(guò)創(chuàng)建網(wǎng)店、選擇產(chǎn)品、活動(dòng)宣傳、選擇物流公司、運(yùn)營(yíng)管理等環(huán)節(jié)，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中分工合作，將網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)課程知識(shí)的內(nèi)化。

（二）基于網(wǎng)絡(luò)的模擬創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為大學(xué)生提供了無(wú)風(fēng)險(xiǎn)的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，當(dāng)前，許多高校已經(jīng)引進(jìn)基于網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，這是創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)重大突破，也是今后經(jīng)管類專業(yè)大學(xué)生實(shí)訓(xùn)方式的發(fā)展方向之一。在低年級(jí)階段，大學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能相對(duì)缺乏，此時(shí)開展這一實(shí)訓(xùn)模式，不僅能夠幫助學(xué)生接近真實(shí)地體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的全過(guò)程，同時(shí)還最大程度地降低了創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，為今后的真實(shí)創(chuàng)業(yè)奠定知識(shí)和技能的基礎(chǔ)。如企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬軟件“創(chuàng)業(yè)者”，在大學(xué)中較受歡迎，在使用模擬軟件的過(guò)程中，大學(xué)生逐步激發(fā)創(chuàng)業(yè)的激情，幾名同學(xué)組成創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊(duì)，經(jīng)歷市場(chǎng)環(huán)境分析、產(chǎn)品定位、宣傳及營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理等環(huán)節(jié)，將課程知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，依靠團(tuán)隊(duì)的力量，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的良性運(yùn)營(yíng)與發(fā)展，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通協(xié)調(diào)能力都能得到大幅度提高。即使在虛擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)的過(guò)程中成績(jī)不理想，也是大學(xué)生今后創(chuàng)業(yè)不可多得的財(cái)富，更有利于他們?cè)谡鎸?shí)創(chuàng)業(yè)的時(shí)候規(guī)避之前的錯(cuò)誤，更易使創(chuàng)業(yè)走上正軌。

（三）創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制

在傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育中，教師的參與度并不是太高，即使是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，教師大多只是在引導(dǎo)學(xué)生寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書時(shí)有所參與，在學(xué)生投入創(chuàng)業(yè)實(shí)踐后，就缺少了持續(xù)的指導(dǎo)，一方面是學(xué)校缺乏對(duì)教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)，教師的積極性不高，另一方面也是教師缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能的表現(xiàn)。在大學(xué)生以團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的背景下，高校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生配備創(chuàng)業(yè)的導(dǎo)師，實(shí)行創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)師制，每位導(dǎo)師指導(dǎo)一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)全過(guò)程。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的遴選要嚴(yán)格，最好是具備豐富行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)科研能力的一線教師，才能運(yùn)用寶貴的行業(yè)經(jīng)歷，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)予以有針對(duì)性的幫扶，同時(shí)將指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成果和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為科研成果，推動(dòng)學(xué)校今后的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐。學(xué)校應(yīng)大力支持教師赴企業(yè)掛職、兼職，充分利用電子商務(wù)企業(yè)的資源，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供全程的一站式服務(wù)。

（四）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)

在傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育中，學(xué)校大多是通過(guò)創(chuàng)業(yè)講座、培訓(xùn)等方式傳授學(xué)生知識(shí)，這樣的效果是有限的，學(xué)生不能實(shí)時(shí)獲得幫助，尤其是在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，在遇到困難時(shí)如果能夠及時(shí)獲得學(xué)校層面或教師的幫助，顯然對(duì)學(xué)生而言大有裨益。對(duì)此，可以通過(guò)開設(shè)創(chuàng)業(yè)咨詢網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)視頻講堂、提供在線問(wèn)答等形式，更全面、更及時(shí)地為學(xué)生講授創(chuàng)業(yè)知識(shí)，為他們答疑解惑。高校要在網(wǎng)站上設(shè)置專門的創(chuàng)業(yè)板塊，提供創(chuàng)業(yè)知識(shí)、項(xiàng)目信息、培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)業(yè)政策、成功案例等教育資源，同時(shí)注重培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，專門為學(xué)生提供在線咨詢和交流的服務(wù)，避免大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)遇到挫折后一蹶不振，從而提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性和熱情，提高創(chuàng)業(yè)教育的效果。另外，學(xué)校還要致力于線下的創(chuàng)業(yè)服務(wù)，如設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于邀請(qǐng)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的管理人員為大學(xué)生介紹網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇和風(fēng)險(xiǎn)，或充分發(fā)揮校友資源，邀請(qǐng)?jiān)诰W(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域方面較成功的歷屆畢業(yè)生回校作經(jīng)驗(yàn)宣講，增加大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的間接經(jīng)驗(yàn)。

四、應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)

一是轉(zhuǎn)變培養(yǎng)思路，從精英式的個(gè)人培養(yǎng)轉(zhuǎn)為強(qiáng)調(diào)人人參與的團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)，是當(dāng)前經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的當(dāng)務(wù)之急，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)成功讓創(chuàng)業(yè)教育的效果更為顯著，創(chuàng)辦的企業(yè)的生命力更為持久，能帶動(dòng)更多的大學(xué)生投入創(chuàng)業(yè)熱潮。二是對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的監(jiān)控與追蹤，在大學(xué)生在校期間的企業(yè)行為，學(xué)校要有良性的引導(dǎo)和監(jiān)控，尤其是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)商品品質(zhì)和流通渠道的規(guī)范化，更是應(yīng)當(dāng)起到監(jiān)督的作用，保證學(xué)生在法律的范圍內(nèi)合法經(jīng)營(yíng)；對(duì)于已經(jīng)畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)學(xué)生，要勤于追蹤訪問(wèn)，及時(shí)得到反饋，以幫助改善校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)教育。三是協(xié)調(diào)好創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教學(xué)的平衡，盡管學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，但專任教師要協(xié)調(diào)好理論教學(xué)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的關(guān)系，不能放任學(xué)生創(chuàng)業(yè)而荒廢了學(xué)業(yè)，大學(xué)生如果理論根基不牢，對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)理解不深刻，往往在創(chuàng)業(yè)之后一段時(shí)間容易進(jìn)入瓶頸期，此時(shí)教師的合理引導(dǎo)就相當(dāng)重要。

總之，在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的行業(yè)背景下，以團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)為前提的創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于經(jīng)管類專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)具有重要意義和價(jià)值，體現(xiàn)的不僅是創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能的傳授，更是一種創(chuàng)業(yè)理念、精神、品質(zhì)的樹立和培養(yǎng)，有利于經(jīng)管類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)以后的事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，真正提高創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 劉宏，邢贏文. 基于SWOT分析的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)[J]. 教育與職業(yè)，2014（20）

【基金項(xiàng)目】廣西教育廳2010年度新世紀(jì)教改工程重點(diǎn)項(xiàng)目（2010JGZ094）；2014年度廣西高校大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐研究重點(diǎn)課題（2014MSZ027）

【作者簡(jiǎn)介】馬燕（1983- ），女，回族，廣西桂林人，廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院教師，新聞學(xué)碩士，助理研究員，研究方向：新聞傳播學(xué)，思想政治教育研究。

（責(zé)編 丁 夢(mèng)）