賀冬冬

內(nèi)容摘要：漢語(yǔ)言文學(xué)作為培養(yǎng)漢語(yǔ)學(xué)科人才的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，因?yàn)槠鋵W(xué)科本身性質(zhì)和其他一些應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科存在很大不同，所以漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用性一直不是很高，而當(dāng)前社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求使得漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)一定要不斷增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用性發(fā)展。基于此，本文就漢語(yǔ)言文學(xué)的教育特點(diǎn)及提高其專(zhuān)業(yè)應(yīng)用性的一些策略做敘述。

關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué) 教育特點(diǎn) 策略方法

當(dāng)前我國(guó)社會(huì)正處于深化改革攻堅(jiān)時(shí)期，社會(huì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展需要漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)不斷轉(zhuǎn)型。而過(guò)去的和漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)因?yàn)槠鋵W(xué)科特點(diǎn)及傳統(tǒng)定型等因素，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)在應(yīng)用性方面的作用一直很難凸顯。并且專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)率一直不高，社會(huì)認(rèn)可度逐年下降，因此，積極對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的教育特點(diǎn)做深入剖析，對(duì)提高漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用性無(wú)疑具有極為重要的意義。

1.漢語(yǔ)言文學(xué)教育主要特點(diǎn)及現(xiàn)狀

1.1教學(xué)內(nèi)容相對(duì)固定

漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科具備的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是學(xué)科有著較為悠久的歷史，并且教學(xué)內(nèi)容相對(duì)固定，如作為我國(guó)教育界代表的北京大學(xué)其在建校之初就設(shè)置了中文專(zhuān)業(yè)，而該專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)大約100多年的發(fā)展，中文專(zhuān)業(yè)在教學(xué)內(nèi)容及方式等方面已經(jīng)基本被固定，并且就我國(guó)一些政策規(guī)定發(fā)展來(lái)看，該專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一些課程也沒(méi)有出現(xiàn)一些明顯變化，這使得業(yè)界形成一種共識(shí)，就是中文專(zhuān)業(yè)是底蘊(yùn)最豐厚的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，也是整個(gè)大學(xué)教育體系發(fā)展中保持最穩(wěn)定的一個(gè)專(zhuān)業(yè)。

1.2以培養(yǎng)文學(xué)人才為主要職責(zé)

漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，其已經(jīng)作為一種培養(yǎng)知識(shí)分子、詩(shī)人、作家的主要溫床，但是這些職業(yè)均不具備明顯社會(huì)學(xué)意義，也就更說(shuō)不上具備應(yīng)用性特征了。而近幾十年來(lái)，很多大學(xué)中文系開(kāi)設(shè)了的涉外漢語(yǔ)、新聞學(xué)、文秘學(xué)等專(zhuān)業(yè)，這也是為了提高漢語(yǔ)言文學(xué)應(yīng)用性的有益嘗試，并且這些專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)均取得了一些成功。但是近幾年來(lái)通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)率方面卻存在明顯不高的現(xiàn)象，這在很大程度上說(shuō)明了漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)在社會(huì)應(yīng)用性方面的不足。

1.3漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科教育實(shí)踐性?xún)?nèi)容很少

漢語(yǔ)言文學(xué)教育往往強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用水平及能力，并且重視對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，而對(duì)于實(shí)踐性的教育內(nèi)容，一方面因?yàn)閷?zhuān)業(yè)特點(diǎn)，該專(zhuān)業(yè)本身就缺乏一些實(shí)踐性?xún)?nèi)容，而另一方面，在重視程度上也是不足，這導(dǎo)致就算實(shí)踐也大多集中在文學(xué)寫(xiě)作等方面，這很大程度上決定著漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科在應(yīng)用性方面的不足。

2.提高漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用性分析

漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)在應(yīng)用性上的提高不但具有較為重要的現(xiàn)實(shí)意義，并且就漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)本身特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，其應(yīng)用性的提高，也具有較高的可行性：首先漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科其出現(xiàn)及發(fā)展本身就有著較強(qiáng)的理論依據(jù)，主要包括馬克思主義中的人類(lèi)社會(huì)發(fā)展理論及相關(guān)語(yǔ)言學(xué)理論均能夠?yàn)槠浒l(fā)展提供充足的理論支持；其次漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)在應(yīng)用性方面提高具備充足的實(shí)現(xiàn)條件，當(dāng)前漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科的發(fā)展已經(jīng)經(jīng)歷很長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，在這長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中無(wú)疑積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于提高漢語(yǔ)言文學(xué)應(yīng)用性均有著極為重要的作用；最后社會(huì)需求是漢語(yǔ)言文學(xué)應(yīng)用性提高，就前文所述，漢語(yǔ)言文學(xué)在長(zhǎng)期的發(fā)展中曾經(jīng)做過(guò)很多嘗試，如開(kāi)設(shè)文秘專(zhuān)業(yè)、涉外漢語(yǔ)等應(yīng)用專(zhuān)業(yè)無(wú)疑均取得了很好的成果，這更進(jìn)一步說(shuō)明了漢語(yǔ)言文學(xué)應(yīng)用性提高有著很好的社會(huì)需求。

3.提高漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用性的一些策略

3.1以市場(chǎng)為導(dǎo)向?qū)W(xué)科體系進(jìn)行優(yōu)化改革

在今后漢語(yǔ)言文學(xué)教育實(shí)踐過(guò)程中，各個(gè)高校必須要積極以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系的優(yōu)化改革，及時(shí)擴(kuò)充教學(xué)科目、更新教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)；并通過(guò)對(duì)課程的優(yōu)化設(shè)置，進(jìn)一步對(duì)必修課與選修課之間結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化重組，最終加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)體系結(jié)構(gòu)的完善，提高他們語(yǔ)言應(yīng)用能力，最終做到學(xué)生在學(xué)科專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用性不斷提高。

3.2進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量

對(duì)于教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)往往是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的最主要渠道，而對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，在今后的實(shí)際教學(xué)中，必須要重視對(duì)教學(xué)方式的優(yōu)化，以切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，并盡可能避免過(guò)去照本宣科的教學(xué)模式，而是積極應(yīng)用一些先進(jìn)的教學(xué)模式來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.3加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)用能力的鍛煉

高校在實(shí)際教學(xué)工作中必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)用能力培養(yǎng)的重視，并優(yōu)化考核方式，不能在單純的將寫(xiě)作能力作為考核學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)能力掌握的唯一定律，而是應(yīng)該綜合對(duì)學(xué)生閱讀能力、語(yǔ)言表達(dá)、書(shū)寫(xiě)及一些實(shí)際應(yīng)用等進(jìn)行全面系統(tǒng)的考核測(cè)評(píng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力的提高及對(duì)文學(xué)素養(yǎng)的掌握。

4結(jié)語(yǔ)

總之，對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)應(yīng)用性提高來(lái)說(shuō)，在深入剖析該門(mén)學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科應(yīng)用性的提高，切實(shí)培養(yǎng)市場(chǎng)需求的人才。

（作者單位：陜西榆林市衛(wèi)生學(xué)校）