楊英超 姜永春 王玉寶

摘要：針對(duì)在VFP程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)+專業(yè)案例”教學(xué)的教學(xué)方法，進(jìn)行課程知識(shí)點(diǎn)的組織與講授。本文以面向我校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生采用班級(jí)班費(fèi)管理系統(tǒng)為教學(xué)案例，介紹VFP程序課程的教學(xué)方法實(shí)踐。

關(guān)鍵詞： 任務(wù)驅(qū)動(dòng)；案例教學(xué)；VFP程序設(shè)計(jì)；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）07-0201-03

Abstract：On the teaching of VFP program design course， the teaching of "task drive + professional case" teaching method， curriculum knowledge organization and teaching.Based on the face of accounting major students use case teaching of class class expense management system， the paper presented the practices of VFP program teaching method.

Key words：Task drive ；professional case；VFP program design；The teaching method

VFP程序設(shè)計(jì)是應(yīng)用最為廣泛的可視化數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)之一，是會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)熟練掌握數(shù)據(jù)庫(kù)管理的必修課程。針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，如果采用傳統(tǒng)的課堂講授教學(xué)模式，學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí)，對(duì)VFP程序設(shè)計(jì)在理解上普遍很吃力，因此也很難培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如何才能調(diào)動(dòng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)VFP程序設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性呢？需要我們從根本上改變?cè)撻T課程的授課模式，深入到學(xué)生的所學(xué)專業(yè)知識(shí)，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)+專業(yè)案例”的教學(xué)方法，在課堂上與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，使學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手操作的能力，而且也可以在實(shí)踐中鞏固知識(shí)，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

1“任務(wù)驅(qū)動(dòng)+專業(yè)案例”教學(xué)模式

1.1任務(wù)驅(qū)動(dòng)

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法是一種以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該以任務(wù)或者問題的形式來完成。教師在準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)將所要講授的內(nèi)容蘊(yùn)涵到任務(wù)當(dāng)中布置給學(xué)生。學(xué)生通過對(duì)任務(wù)的分析、討論，明確任務(wù)所涉及到的新知識(shí)和新內(nèi)容，然后通過教師的指導(dǎo)找出解決任務(wù)的方法。

1.2專業(yè)案例

普通的案例教學(xué)法，在教學(xué)過程中所采用的案例與學(xué)生所學(xué)專業(yè)的相關(guān)性不是很接近，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不能和自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)很好的結(jié)合。“專業(yè)案例”教學(xué)法是以教學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)為根據(jù)，以學(xué)生的所學(xué)專業(yè)為要求，教師在教學(xué)過程中，以“專業(yè)案例”為基本素材，培養(yǎng)學(xué)生將專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐技能技巧相結(jié)合的教學(xué)方法。在針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)VFP程序設(shè)計(jì)中，我們選用了學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)作為應(yīng)用案例，通過開發(fā)自我設(shè)計(jì)的應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生將專業(yè)課理論知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系的能力。

2“任務(wù)驅(qū)動(dòng)+專業(yè)案例”教學(xué)法的實(shí)踐應(yīng)用

通過對(duì)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)+專業(yè)案例”教學(xué)方法的分析，在實(shí)際的VFP課程的教學(xué)中嘗試采用了這種教學(xué)方法，旨在拋磚引玉，通過設(shè)計(jì)開發(fā)簡(jiǎn)單的班級(jí)班費(fèi)管理系統(tǒng)，教師將任務(wù)案例的要求布置給學(xué)生，學(xué)生通過設(shè)計(jì)開發(fā)出功能完善的班費(fèi)管理系統(tǒng)。具體案例教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)如下：

2.1專業(yè)案例的選擇

教師根據(jù)VFP程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，設(shè)計(jì)出會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生相關(guān)的案例，例如班費(fèi)管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、工資管理系統(tǒng)等。這里我們選擇以班費(fèi)管理系統(tǒng)為教學(xué)實(shí)例。

2.2系統(tǒng)功能分析

本系統(tǒng)主要用于班級(jí)費(fèi)用管理，主要任務(wù)是對(duì)班級(jí)的各種費(fèi)用進(jìn)行日常管理，如查詢、修改、增加、刪除。針對(duì)這些要求，設(shè)計(jì)班級(jí)的班費(fèi)管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)應(yīng)該包括班費(fèi)的日常管理維護(hù)和班級(jí)費(fèi)用查詢兩部分功能。

“日常管理維護(hù)”主要功能是系統(tǒng)維護(hù)人員對(duì)班費(fèi)的來源、增加、開銷、支出等功能。這個(gè)部分主要為班費(fèi)負(fù)責(zé)人使用，因此在使用時(shí)要核對(duì)用戶名和密碼。

“班級(jí)費(fèi)用查詢”主要功能是提供學(xué)生對(duì)班級(jí)費(fèi)用的報(bào)賬、監(jiān)督查詢，費(fèi)用收支是針對(duì)班級(jí)所有學(xué)生，因此應(yīng)該包括所有學(xué)生的記錄。

2.3系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)

2.3.1主界面模塊

提供班費(fèi)管理系統(tǒng)的主界面，是本系統(tǒng)的唯一入口和出口。該界面提供用戶選擇并調(diào)用個(gè)子模塊，對(duì)于進(jìn)入日常管理維護(hù)功能還要核對(duì)用戶名和密碼。

2.3.2查詢模塊

該模塊提供學(xué)生對(duì)班級(jí)費(fèi)用查詢界面，用戶可以通過輸入一個(gè)學(xué)號(hào)，該模塊查詢并顯示該班級(jí)費(fèi)用的收支情況。

2.3.3日常管理維護(hù)

該模塊允許用戶先選擇一個(gè)維護(hù)對(duì)象（數(shù)據(jù)庫(kù)表中如費(fèi)用、人員等），然后進(jìn)行維護(hù)工作（輸入、刪除、修改等）。

2.3.4用戶驗(yàn)證模塊

2.4呈現(xiàn)教學(xué)案例，提出學(xué)生分組任務(wù)

教師在根據(jù)自己的教學(xué)案例，向?qū)W生展示已經(jīng)設(shè)計(jì)好可以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)案例。通過案例的展示，讓學(xué)生可以形成更加直觀深刻的印象，更有利于對(duì)本門課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，將案例中所涉及到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充講解，這樣學(xué)生可以一邊掌握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)模仿教師的教學(xué)案例，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力從而鞏固知識(shí)點(diǎn)。然后根據(jù)專業(yè)案例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)模塊任務(wù)分組完成。

2.4.1“班費(fèi)管理系統(tǒng)”的教學(xué)案例主窗口展示

班費(fèi)管理系統(tǒng)主窗口模塊布局如圖2所示，界面包括管理維護(hù)、班費(fèi)查詢和退出三部分。當(dāng)班級(jí)管理員登錄時(shí)單擊管理維護(hù)按鈕，需要有登錄名和密碼，并且進(jìn)行密碼驗(yàn)證。班級(jí)同學(xué)可以單擊班費(fèi)查詢按鈕進(jìn)行查詢操作。

2.4.2講解所涉及到知識(shí)點(diǎn)

通過這些代碼可以向?qū)W生講解有關(guān)的command控件及其屬性的使用，以及進(jìn)一步理解IF語(yǔ)句等循環(huán)語(yǔ)句的應(yīng)用。

2.4.3學(xué)生任務(wù)分配

根據(jù)班費(fèi)管理系統(tǒng)的模塊，將學(xué)生進(jìn)行分組，各個(gè)小組可以采用小組討論的方式來完成任務(wù)。以完成典型的“任務(wù)”來鞏固相應(yīng)的知識(shí)及技能，有利于提高學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作對(duì)的能力。

2.5教師檢查、評(píng)價(jià)學(xué)生完成情況

學(xué)生完成系統(tǒng)后，教師應(yīng)該認(rèn)真檢查并進(jìn)行系統(tǒng)的點(diǎn)評(píng)。從中選出優(yōu)秀的系統(tǒng)作為范例給學(xué)生演示講解，總結(jié)出系統(tǒng)中存在的不足，學(xué)生共同討論并提出改進(jìn)的參考意見，鞏固學(xué)生所涉及的知識(shí)點(diǎn)。

3總結(jié)

在VFP程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)+專業(yè)案例”教學(xué)模式，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和專業(yè)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。同時(shí)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，更好的培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)組織協(xié)作能力。

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