梁峰

摘 ?要：在大學(xué)游泳普修教學(xué)中，還存在著諸多問題，應(yīng)該引起我們的高度重視。聯(lián)系當(dāng)前大學(xué)游泳普修課程教學(xué)的實(shí)際，對(duì)存在的問題進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上提出相關(guān)對(duì)策，以探索提高大學(xué)游泳普修教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：大學(xué);游泳;普修;問題;對(duì)策

中圖分類號(hào)：G807.4 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2015.02.006

游泳是高校體育中重要的課程之一，競(jìng)技游泳和大眾游泳等得到了蓬勃發(fā)展，加強(qiáng)大學(xué)生游泳普修教學(xué)問題研究，具有十分重要的意義。文章在對(duì)大學(xué)游泳普修課程教學(xué)存在的問題進(jìn)行探討，并探索有效的對(duì)策，旨在與各位同仁溝通交流，不斷提高游泳普修課程教學(xué)水平。

1. ?概述

在高校游泳普修課教學(xué)中融入“快樂體育”的理念以及實(shí)施娛樂化教學(xué)，對(duì)改善我國高校普修游泳課的尷尬現(xiàn)狀以及推動(dòng)“終身體育”、“快樂體育”的發(fā)展等都起著較大的作用，能優(yōu)化游泳教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，并使“快樂體育”、“娛樂化教學(xué)”的理念得到豐富和發(fā)展[1]。

2. ?大學(xué)游泳普修課程教學(xué)存在的主要問題

2.1 ?教學(xué)觀念滯后，教學(xué)手段單一

一是教學(xué)觀念滯后。從當(dāng)前來看，我國對(duì)游泳的功能和價(jià)值缺乏正確的認(rèn)識(shí)，師生對(duì)普修課程的重視不夠。在游泳普修課程教學(xué)中，上課人數(shù)眾多，由于游泳基礎(chǔ)參差不齊，加上學(xué)生對(duì)游泳缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，下到水中后，無法對(duì)人數(shù)過多的學(xué)生進(jìn)行有效地指導(dǎo)。二是教學(xué)方法落后。在對(duì)普修班進(jìn)行教學(xué)時(shí)，往往錯(cuò)誤地高估學(xué)生的游泳基礎(chǔ)，將普修班學(xué)生按照專項(xiàng)班的方式進(jìn)行教學(xué)，從而導(dǎo)致很多基礎(chǔ)較差學(xué)生難以掌握游泳技能技巧。在游泳普修教學(xué)中，由于教學(xué)手段單一，教學(xué)方法落后，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高，教學(xué)效果不好。有的教師在教學(xué)游泳普修課程中，往往只注重培養(yǎng)基本理論、技能和基本技術(shù)，但是卻不注重教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，也往往容易忽略學(xué)生主體地位。

2.2 ?教學(xué)設(shè)施落后，教學(xué)條件較差

從我國高校來看，游泳教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施比較落后，特別是中西部落后地區(qū)的高校，連游泳場(chǎng)館都沒有，這從根本上就影響了游泳教學(xué)的需要。有的高校只設(shè)置了競(jìng)技游泳訓(xùn)練場(chǎng)館，卻沒有對(duì)普修類游泳教學(xué)開設(shè)專門的場(chǎng)館。正是由于教學(xué)設(shè)施條件的局限，而影響了游泳普修教學(xué)的有效進(jìn)行。

2.3 ?教師素質(zhì)較低，隊(duì)伍建設(shè)落后

一方面缺乏專業(yè)的高素質(zhì)游泳普修教師。由于教師人才引入渠道不通暢，導(dǎo)致專業(yè)的游泳普修教師無法有效地引進(jìn)。高校缺乏專業(yè)的游泳教師，一般只重視競(jìng)技游泳，而對(duì)普修游泳認(rèn)識(shí)不到位。特別是對(duì)于普修課程的教學(xué)方面缺乏專業(yè)素質(zhì)，這樣就嚴(yán)重影響了課程教學(xué)的開展。另一方面，缺乏完善的培訓(xùn)體系。對(duì)教師培訓(xùn)不夠重視，缺乏科學(xué)規(guī)范的培訓(xùn)體系，在教師培訓(xùn)內(nèi)容、方式、過程及結(jié)果應(yīng)用方面不夠重視，特別是對(duì)教師培訓(xùn)的后勤保障不到位，導(dǎo)致開展的教師培訓(xùn)效果不佳。

2.4 ?教材漏洞較多，教學(xué)方法落后

從當(dāng)前的游泳教材來看，主要只有關(guān)于競(jìng)技游泳方面的專業(yè)性教材，但是，游泳專業(yè)性太強(qiáng)，與大眾化的游泳普修課程不相符合，無法體現(xiàn)普修游泳課程的大眾性和娛樂性。從游泳教學(xué)內(nèi)容來看，只是注重游泳技術(shù)、技能方面的教學(xué)。在進(jìn)行教學(xué)方面，不僅教材陳舊，而且教材教學(xué)方法落后，無法體現(xiàn)“快樂體育”、“終身體育”的理念。

2.5 ?教學(xué)評(píng)價(jià)落后，評(píng)價(jià)體系待健全

一是教學(xué)評(píng)價(jià)功能有待完善。當(dāng)前的高校游泳普修教學(xué)與高校教學(xué)目標(biāo)不相匹配，其評(píng)價(jià)、激勵(lì)、檢驗(yàn)、反饋等功能沒有得到充分地發(fā)揮。有的高校只注重結(jié)果評(píng)價(jià)，而不注重過程性評(píng)價(jià)，由于評(píng)價(jià)的方式比較單一，不注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也就影響了評(píng)價(jià)體系的完整性[2]。

3. ?高校游泳普修課教學(xué)改革的對(duì)策

3.1 ?采用快樂教學(xué)法

要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從游泳普修課程的基本特點(diǎn)入手，樹立快樂教學(xué)理念，從過去注重競(jìng)技游泳轉(zhuǎn)變到普修游泳的方式，將娛樂性、大眾化的教學(xué)理念融入到教學(xué)中。將休閑、健身等作為游泳普修的重點(diǎn)內(nèi)容，要通過快樂教學(xué)方式，構(gòu)建和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍，以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅要有效地鞏固技術(shù)動(dòng)作，而且可以豐富理論知識(shí)，有利于學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)。

3.2 ?加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施建設(shè)

針對(duì)當(dāng)前高校設(shè)施條件落后的問題，必須加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)施的完善。要投入足夠的資金，根據(jù)普修游泳課程教學(xué)的需要，著力加強(qiáng)游泳場(chǎng)館建設(shè)，特別是應(yīng)該建好教學(xué)、訓(xùn)練、健身鍛煉場(chǎng)所，高校應(yīng)該按照高起點(diǎn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的方式，建設(shè)面向大眾化的游泳場(chǎng)館，最大可能地提高游泳場(chǎng)館的利用率。在進(jìn)行游泳教學(xué)時(shí)，必須從快樂教學(xué)的角度入手，注重輔助性教學(xué)設(shè)施建設(shè)，提高游泳教學(xué)的有效性。

3.3 ?加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

在進(jìn)行游泳普修教師隊(duì)伍方面，要切實(shí)加強(qiáng)建設(shè)。一是積極引進(jìn)專業(yè)教師。針對(duì)專業(yè)教師匱乏問題，必須拓寬用人渠道，提高教師待遇標(biāo)準(zhǔn)，將高素質(zhì)的專業(yè)游泳普修教師引入進(jìn)來，從根本上提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。二是完善教師培訓(xùn)體系。要高度重視對(duì)教師的培訓(xùn)，切實(shí)完善培訓(xùn)體系，為教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)提供堅(jiān)強(qiáng)的后勤保障，注重培訓(xùn)結(jié)果的運(yùn)用。

3.4 ?整合教學(xué)內(nèi)容

要根據(jù)游泳普修課程來創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)大眾化、娛樂化的特點(diǎn)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合與改革，將“實(shí)用游泳”、“健身休閑游泳”和“游泳的救護(hù)與安全游泳”等內(nèi)容整合到游泳普修教學(xué)中來，確保教學(xué)內(nèi)容與課程特點(diǎn)相符合。不僅要注重教學(xué)技能技巧的訓(xùn)練，而且要注重教學(xué)理念的創(chuàng)新，切實(shí)將快樂體育、終身體育的理念融入到教學(xué)中。

3.5 ?積極開展課外活動(dòng)

在課程專業(yè)設(shè)置方面，要完善課程體系，通過設(shè)置必修課、選修課、專項(xiàng)課的方式，增加練習(xí)量。不能僅僅局限于課堂教學(xué)，要積極拓展第二課堂，為學(xué)生進(jìn)行游泳普修內(nèi)容學(xué)習(xí)提供更加廣闊的平臺(tái)。通過第二課堂的構(gòu)建，為學(xué)生增加練習(xí)游泳量的機(jī)會(huì)。通過課余游泳的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的積極作用，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的局限性。

3.6 ?采用小群體學(xué)習(xí)法

通過以小群體為單位，采用多種教學(xué)方法，可以增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性，將學(xué)生怕水心理降到最低程度，強(qiáng)化教學(xué)組織，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新能力。首先，教師要充分備課。認(rèn)真研究學(xué)生、教材實(shí)際，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，確保教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)要求及實(shí)際相符合。二是采用合作學(xué)習(xí)的方式。根據(jù)異質(zhì)同構(gòu)的原則，開展小組合作學(xué)習(xí)的方式，通過合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在練習(xí)游泳的過程中相互幫助，從而提升游泳普修教學(xué)的整體效果。將水性好、有責(zé)任的學(xué)生安排為小組長，加強(qiáng)技術(shù)動(dòng)作講解。通過有效的指導(dǎo)，將小群體的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來。

3.7 ?完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)與高校的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合，應(yīng)注重發(fā)揮評(píng)價(jià)的檢驗(yàn)功能、激勵(lì)功能和反饋功能。在游泳普修課娛樂化教學(xué)中為達(dá)到良好的教學(xué)效果，在建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系中，應(yīng)進(jìn)行全程動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)方法的多樣化，注重學(xué)生創(chuàng)新能力和思想品德的考核，并盡量從體能、游泳運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)與技術(shù)、教學(xué)技能和學(xué)習(xí)表現(xiàn)等方面綜合評(píng)定[3]。

綜上所述，在大學(xué)游泳普修教學(xué)中，要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)游泳普修課程教學(xué)存在的問題，找到癥結(jié)所在，采取有效的對(duì)策，采用快樂教學(xué)法，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施建設(shè)，整合教學(xué)內(nèi)容，積極開展課外活動(dòng)，采用小群體學(xué)習(xí)法，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，不斷提高大學(xué)游泳普修教學(xué)質(zhì)量，才能培育出更多符合時(shí)代發(fā)展的新型人才，并為此而加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以全面促進(jìn)高校游泳教學(xué)成效的提升，并為此而不懈努力。

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省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（上旬），2012.12：92-94.

（廣東石油化工學(xué)院體育學(xué)系，廣東 茂名）