李莉

中圖分類號：G831 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）03-000-01

摘 要 本文針對新課程標(biāo)準(zhǔn)改革對小學(xué)體育教學(xué)提出的要求，闡述了小學(xué)體育啦啦操運動的內(nèi)涵，并結(jié)合筆者自身教學(xué)實踐，從提升小學(xué)生身體綜合素質(zhì)、提高小學(xué)生心理健康水平、培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新思維能力等方面，綜合分析了啦啦操運動在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞 啦啦操 小學(xué)體育 教學(xué)

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷推進，“健康第一”的指導(dǎo)思想更加深入的貫徹到小學(xué)體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。在此背景下，啦啦操運動因其自身具有的獨特魅力和健康價值，在小學(xué)體育教學(xué)中獲得了普及和應(yīng)用。

一、小學(xué)體育啦啦操運動的內(nèi)涵

啦啦操（cheerleading）最初起源于美國，是一項富有動感和激情的體育活動。啦啦操的動作要領(lǐng)在于集體配合、高難度的手位、動作的過渡和配合等。根據(jù)動作形式來分，可以將啦啦操分為舞蹈啦啦操和技巧啦啦操兩種，其中，舞蹈啦啦操以健身為目的，包含了花球、街舞、爵士舞、現(xiàn)代舞等舞蹈元素，包括跳躍、轉(zhuǎn)體、踢腿、身體平衡等動作。技巧啦啦操則更多的融合了體操、專業(yè)舞蹈、蹦床等項目的技巧性，包括跳躍、拋接、翻騰等動作，具有一定的復(fù)雜性。

啦啦操2000年傳入我國，由于能夠培養(yǎng)積極向上的團隊精神，加之富有青春洋溢的動感氣息，啦啦操迅速在我國校園中得到了普及。小學(xué)生天真浪漫，富有好奇心和求知欲，對啦啦操表演具有濃厚的興趣。小學(xué)啦啦操原型是觀眾為隊員加油的一種吶喊助威活動，可以歸為健美操的一種，其動作活力四射、形式剛?cè)嵯酀?、音樂動感熱情，符合小學(xué)生的鍛煉特點。如今，啦啦操已經(jīng)成為小學(xué)生運動賽事中一道靚麗的風(fēng)景線。

二、啦啦操運動在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

啦啦操運動融合了體操、健美操、舞蹈、音樂等多種藝術(shù)元素，是一種十分適合小學(xué)生的體育運動，在鍛煉小學(xué)生身體和心理素質(zhì)、培養(yǎng)小學(xué)生的團隊合作精神、激發(fā)小學(xué)生的探索和求知意識方面，都具有積極意義。

（一）提升小學(xué)生身體綜合素質(zhì)

小學(xué)生還處于生長發(fā)育期，身體素質(zhì)相對較低，對技術(shù)性技能的理解能力相對較差。啦啦操運動與其它激烈的體育運動方式相比，動作難度相對較小，危險系數(shù)低，能夠較為容易的被小學(xué)生掌握，用于提升小學(xué)生的身體綜合素質(zhì)。

啦啦操運動不是簡單的健美操，也不是單純模仿舞蹈的動作，它取材廣泛，從多種體育運動中吸收了很多對小學(xué)生成長發(fā)育有用的動作，起到了兼收并蓄的作用，既能體現(xiàn)美學(xué)中的健，又能體現(xiàn)舞蹈中的美。小學(xué)生在啦啦操的練習(xí)中，以歡快的樂曲節(jié)奏為中心，以自身的舞蹈動作和表現(xiàn)為基礎(chǔ)，進行綜合練習(xí)，使身體的力量得以提升，動作協(xié)調(diào)性不斷增強，對藝術(shù)的感知和體悟能力不斷發(fā)展，體現(xiàn)了小學(xué)啦啦操的藝術(shù)價值。

（二）提高小學(xué)生心理健康水平

小學(xué)生還處于心理發(fā)育和成熟的關(guān)鍵時期，不同學(xué)生在生活環(huán)境、教育背景、個體性格等方面都存在差異，面對問題時，難免有學(xué)生會產(chǎn)生一定的心理問題，比如盲目自信、自滿、消極、妒忌等。啦啦操運動強調(diào)團隊協(xié)作能力，只有彼此配合才能較好的完成任務(wù)，因此，啦啦操的練習(xí)過程有利于提升小學(xué)生的心理健康水平，培養(yǎng)小學(xué)生的團隊意識，增強協(xié)作意識，釋放心理壓力。例如，筆者帶的小學(xué)啦啦操隊2014年11份參加全國中小學(xué)生啦啦操聯(lián)賽，獲得了淮南站比賽小學(xué)組第一名，即為學(xué)校爭得了榮譽，也增強了學(xué)生的自信心。

（三）培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新思維能力

小學(xué)生活潑好動，熱愛集體活動，樂于表現(xiàn)自我，這些特質(zhì)都符合啦啦操運動強調(diào)對美的傳遞和塑造的思想精髓。教師在教學(xué)過程中，可以通過心理想象、肢體活動等形式，利用情景教學(xué)法活躍啦啦操運動的教學(xué)課堂氛圍，通過視頻、音頻、動畫等方式，在課堂中塑造有情有景、有人物活動的趣味場景，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，盡快掌握動作，提升審美能力。

體育運動的美是人自身力量的對象化。多媒體技術(shù)豐富多樣，可以化繁為簡、化難為易、化靜為動，從不同的角度、側(cè)面、視角、方位，來動態(tài)地表達教學(xué)中的重點難點，幫助學(xué)生更快的理解和學(xué)會動作。而在小學(xué)啦啦操的學(xué)習(xí)中，各種動作的展現(xiàn)、套路的創(chuàng)新、效果的表達，都會給小學(xué)生帶來心靈的震顫和啟發(fā)。啟迪他們發(fā)現(xiàn)美、感受美、傳播美，逐步塑成小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

三、結(jié)語

新課程標(biāo)準(zhǔn)在實施中，強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，提出了“健康第一”的體育教學(xué)目標(biāo)，并對學(xué)生的運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)能力等方面提出了具體要求。在此背景下，

小學(xué)啦啦操作為一種極富魅力和潛力的運動項目走進小學(xué)體育的課堂，一方面能夠讓學(xué)生樂于接受，起到寓教于樂的效果；另一方面，有利于提升小學(xué)生身體綜合素質(zhì)、提高小學(xué)生心理健康水平、培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新思維能力，因此具有重要的意義。

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