中圖分類號(hào)：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）03-000-02

摘 要 本文通過文獻(xiàn)資料和問卷調(diào)查以及教學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，對(duì)我校五人制足球教學(xué)存在的問題進(jìn)行了分析和研究，并提出具體的改革措施和對(duì)策建議，為提高我校五人制足球教學(xué)質(zhì)量提供理論支持和幫助。

關(guān)鍵詞 五人制足球 教學(xué) 問題 對(duì)策

一、前言

足球作為世界第一運(yùn)動(dòng)，深受大學(xué)生的喜愛，足球?qū)ｍ?xiàng)課是高校學(xué)生最喜愛的體育課程之一，但是由于近年來各個(gè)高校進(jìn)行了擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)急劇增加，現(xiàn)有的足球場地已經(jīng)無法滿足足球教學(xué)的需要，為了改變這一不利于足球教學(xué)的局面，很多高校對(duì)原有的足球教學(xué)進(jìn)行了改革，五人制足球教學(xué)得到各個(gè)高校的青睞，這在一定程度上緩解了場地不足影響足球教學(xué)的矛盾。我校從2012年開始也對(duì)原有的足球課程進(jìn)行了改革，進(jìn)行了五人制足球教學(xué)，通過近三年的五人制足球教學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，我們的教學(xué)在諸多方面需要改進(jìn)，為了提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)我校五人制足球教學(xué)改革研究意義重大。

二、研究對(duì)象與方法

通過萬方數(shù)據(jù)庫進(jìn)行了檢索，查閱了有關(guān)五人制足球教學(xué)的重要文獻(xiàn)，走訪了湖北省6所兄弟院校，就五人制足球教學(xué)的問題進(jìn)行了交流和探討，對(duì)我校2012、2013級(jí)足球?qū)ｍ?xiàng)課學(xué)生就五人制足球教學(xué)的滿意度的問卷調(diào)查進(jìn)行了分析，就近三年教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了歸納和總結(jié)。

結(jié)果與分析

（一）選課模式存在的問題

目前，我校足球?qū)ｍ?xiàng)課選課模式和湖北省大多數(shù)高校一樣，采取網(wǎng)上選課的模式，但是這種選課模式存在著一個(gè)普遍的問題：由于中小學(xué)對(duì)體育的不重視，導(dǎo)致了目前大學(xué)生對(duì)體育課認(rèn)識(shí)不足，很多學(xué)生都是盲目選課，抱著混學(xué)分的態(tài)度，并沒有從自己的實(shí)際興趣愛好來選課，再加上體育部課程設(shè)置采取限制人數(shù)的規(guī)定，而很多喜歡足球且足球基礎(chǔ)還不錯(cuò)的學(xué)生選不上足球?qū)ｍ?xiàng)課，很多足球基礎(chǔ)較差、不適合踢球的學(xué)生選上了足球課，由于足球基礎(chǔ)參差不齊，很多教學(xué)內(nèi)容不能很好地實(shí)現(xiàn)，這也大大影響了足球?qū)ｍ?xiàng)課的教學(xué)質(zhì)量。因此，現(xiàn)有的選課模式應(yīng)該進(jìn)行改革。湖北省有的高校已經(jīng)嘗試了由老師先進(jìn)行專項(xiàng)測試，再選課堂的方法，這在一定的程度上解決了學(xué)生盲目選課混學(xué)分的問題。我校體育部領(lǐng)導(dǎo)班子也應(yīng)該研究制定具有可操作性的措施來解決這一問題。

（二）教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)行改革

1.身體素質(zhì)訓(xùn)練內(nèi)容需要進(jìn)行改革

目前我國大學(xué)生身體素質(zhì)成逐年下降趨勢，因此教育部對(duì)提高大學(xué)生身體素質(zhì)問題非常重視，我校特此在體育課身體素質(zhì)練習(xí)中進(jìn)行了硬性規(guī)定：每節(jié)體育課要進(jìn)行身體素質(zhì)練習(xí)，主要針對(duì)男生的弱項(xiàng)（1000米和引體向上），這一規(guī)定不適合足球課的教學(xué)。通過對(duì)我校足球?qū)ｍ?xiàng)課學(xué)生的問卷調(diào)查以及兄弟院校工作在第一線的足球教師的交流和探討一致認(rèn)為：足球課本身運(yùn)動(dòng)量較大，如果再加上身體素質(zhì)練習(xí)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生身體上的疲勞和思想上的厭倦，從而影響整堂課的教學(xué)。足球本身就是運(yùn)動(dòng)量較大的項(xiàng)目，足球課的準(zhǔn)備活動(dòng)以及有球技術(shù)的練習(xí)完全可以滿足學(xué)生身體素質(zhì)的需要，我們不應(yīng)該為了學(xué)生的身體素質(zhì)測試而影響了整堂課的教學(xué)。我們可根據(jù)足球?qū)ｍ?xiàng)的特點(diǎn)，結(jié)合專項(xiàng)練習(xí)來提高學(xué)生的身體素質(zhì)，這一內(nèi)容的確定應(yīng)以不影響課堂教學(xué)為前提條件。

2.足球技術(shù)內(nèi)容需要進(jìn)行改革

自我校進(jìn)行五人制足球教學(xué)改革以來，我們的教學(xué)大綱主要是依據(jù)北京體育大學(xué)足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)教授王民亨編寫的《五人制足球技戰(zhàn)術(shù)指南》來制定編寫的。在具體的足球技術(shù)教學(xué)中主要以顛球、踢球、接球、運(yùn)球、搶截球、頭頂球、假動(dòng)作七大內(nèi)容為主要教學(xué)內(nèi)容，但是通過近三年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：由于目前學(xué)生足球基礎(chǔ)水平參差不齊，五人制足球技術(shù)的七大內(nèi)容教學(xué)對(duì)我校學(xué)生來說內(nèi)容偏多、有的內(nèi)容偏難，教學(xué)效果并不理想，很多同學(xué)最基本的腳內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù)都不能很好的掌握，更無法把學(xué)習(xí)到的足球技術(shù)運(yùn)用到比賽中去，因此我們通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)認(rèn)為：足球技術(shù)教學(xué)應(yīng)考慮到學(xué)生的實(shí)際足球基礎(chǔ)，適當(dāng)縮減技術(shù)方面的教學(xué)內(nèi)容，把足球教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)放在五人制足球的傳接球和運(yùn)球技術(shù)方面，其他技術(shù)作為一般性的了解，這樣可以讓學(xué)生在較短的時(shí)間周期內(nèi)掌握實(shí)用的足球技術(shù)運(yùn)用到比賽中去，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.足球戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容需要進(jìn)行改革

我校五人制足球教學(xué)中的戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容主要有戰(zhàn)術(shù)陣形、個(gè)人戰(zhàn)術(shù)、局部進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)、全隊(duì)攻守戰(zhàn)術(shù)、定位球戰(zhàn)術(shù)、比賽原則六大內(nèi)容，通過近三年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：由于學(xué)生足球基本技術(shù)沒有很好地掌握，所以很多足球戰(zhàn)術(shù)無從談起，足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)效果不甚理想。因此我們應(yīng)該選取簡單實(shí)用的戰(zhàn)術(shù)教學(xué)內(nèi)容：在比賽陣形方面我們選取最基本的二二式足球陣形進(jìn)行講解和練習(xí)，這個(gè)陣形是五人制足球陣形中最簡單最容易掌握的陣形；在個(gè)人戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中我們把重點(diǎn)放在傳接球上，其他個(gè)人戰(zhàn)術(shù)作為一般性的了解；在局部進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中我們重點(diǎn)練習(xí)二過一的傳跑練習(xí)，因?yàn)檫@是足球最基本的戰(zhàn)術(shù)組合；定位球戰(zhàn)術(shù)作為一般性的了解；在全隊(duì)攻守戰(zhàn)術(shù)以及比賽原則教學(xué)方面，我們應(yīng)側(cè)重于向?qū)W生強(qiáng)調(diào)全隊(duì)思想統(tǒng)一的原則。我們只有抓住重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，才能使學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中更好地理解和掌握最基本的五人制足球戰(zhàn)術(shù)。

4.五人制足球規(guī)則內(nèi)容需要進(jìn)行改革

近三年我校五人制足球規(guī)則的教學(xué)沿襲十一人制的足球規(guī)則的教學(xué)，把規(guī)則照本宣科進(jìn)行講授，沒有抓住重點(diǎn)，因此在實(shí)際五人制足球比賽活動(dòng)中，很多學(xué)生仍然犯低級(jí)的規(guī)則方面的錯(cuò)誤，這說明我們應(yīng)該對(duì)原有的教法進(jìn)行否定，我們應(yīng)該抓住重點(diǎn)，把五人制足球規(guī)則與十一人制傳統(tǒng)足球規(guī)則有所不同的知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，通過學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中的錯(cuò)誤進(jìn)行反饋講解，讓學(xué)生既有感性認(rèn)識(shí)又有理性認(rèn)識(shí)，更好地掌握規(guī)則，避免在比賽中犯低級(jí)錯(cuò)誤，因此我們在五人制足球規(guī)則的教學(xué)中應(yīng)該進(jìn)行細(xì)化，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，尤其是與十一人制足球不同的方面要進(jìn)行詳細(xì)的講解，這樣學(xué)生才能更好地理解和掌握規(guī)則，有利于提高比賽能力的提高，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在規(guī)則方面的易犯錯(cuò)誤是犯規(guī)，因此我們五人制足球規(guī)則教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生正確理解什么樣的行為是犯規(guī)的，讓學(xué)生改變思維，不要按照十一人制的規(guī)則來踢五人制足球，這也有利于我們五人制足球教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）場地設(shè)施存在的問題影響了五人制足球教學(xué)

目前我校招生逐年增加，每個(gè)足球?qū)ｍ?xiàng)班人數(shù)都超過了50人，每次課兩個(gè)班100個(gè)人共用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)足球場，由于我校其他很多項(xiàng)目沒有專門的場地，例如跆拳道、武術(shù)、女子健身、健美操等項(xiàng)目也在足球場上進(jìn)行，這在一定程度上減少了足球?qū)ｍ?xiàng)課的場地空間，在進(jìn)行有球練習(xí)時(shí)場地明顯不夠用。目前我校五人制足球教學(xué)沒有專門的五人制足球以及五人制專用球門，這在一定程度上也影響了五人制足球的教學(xué)。從事足球教學(xué)的教師以及學(xué)習(xí)足球的學(xué)生都希望學(xué)校能夠在我校的兩個(gè)校區(qū)分別建設(shè)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的足球場以滿足我校足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)的需要。

四、結(jié)論與建議

（一）改革現(xiàn)有的足球?qū)ｍ?xiàng)課選課模式，采取授課教師先測試選拔的方法，然后根據(jù)成績來選擇適合學(xué)習(xí)足球的同學(xué)再進(jìn)行申報(bào)課堂，因?yàn)樽闱蚴且豁?xiàng)技巧性強(qiáng)且?guī)в形ｋU(xiǎn)性的項(xiàng)目，不適合踢足球的學(xué)生上課存在著很大的安全問題。

（二）就我校五人制足球的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該進(jìn)行改革，首先是在身體素質(zhì)練習(xí)上，我們不能采取“一刀切”的模式，為了單純追求成績的身體素質(zhì)測試，而影響整堂課的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該充分考慮足球項(xiàng)目的特點(diǎn)，安排適合學(xué)生的身體素質(zhì)練習(xí)；其次，在選取五人制足球技戰(zhàn)術(shù)的教授內(nèi)容上應(yīng)該充分考慮到我校學(xué)生的足球基礎(chǔ)，摒棄以往“大而全”的內(nèi)容，取而代之的是實(shí)用性強(qiáng)的腳內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù)、基本的二二式陣型打法、以及正確的五人制足球思想教學(xué)；在五人制足球規(guī)則教學(xué)上，應(yīng)注重細(xì)節(jié)教學(xué)，通過具體案例講解，避免學(xué)生無法消化空洞的理論講解。

（三）建議我校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)校體育場地設(shè)施不足的問題，加大對(duì)體育的投入，在兩個(gè)校區(qū)分別建設(shè)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的足球場，以滿足我校五人制足球教學(xué)的需要。希望體育部也加大投入，購買五人制足球?qū)Ｓ米闱蚝颓蜷T，為提高我校五人制足球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量提供物質(zhì)保障。

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