白海燕

【摘 要】語(yǔ)言能力是我們每個(gè)人從小就開始學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的一種基本的生存能力，它會(huì)貫穿在我們每一個(gè)成長(zhǎng)的階段中，并且不同的成長(zhǎng)階段對(duì)我們語(yǔ)言能力的要求是不一樣的，我們需要不斷的去學(xué)習(xí)和提高語(yǔ)言能力才能滿足不同階段的要求。語(yǔ)言能力就是這樣在不知不覺中影響著我們的生活、學(xué)習(xí)和工作。既然語(yǔ)言能力這么重要，那我們就應(yīng)該從小注重對(duì)孩子們語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，除了幼兒的家長(zhǎng)以外，幼兒教師在幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用，本文將探討一下幼兒教師該如何培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。

【關(guān)鍵詞】幼兒語(yǔ)言能力；智力開發(fā)；引導(dǎo)；綜合素養(yǎng)

我們都說(shuō)父母是孩子的第一任老師，因?yàn)閺乃麄冞蛇蓧嫷氐哪且豢唐?，父母便與他們密切的生活在一起，父母要教他們學(xué)習(xí)說(shuō)話、吃飯、走路等等這些生活中最基本的能力。緊接著孩子們會(huì)被送進(jìn)幼兒園，開始他們新一階段的學(xué)習(xí)。在這里老師便擔(dān)當(dāng)起了父母的角色，孩子們將在老師的指導(dǎo)下進(jìn)一步去鞏固和學(xué)習(xí)父母教給他們的知識(shí)。語(yǔ)言能力就是其中一種，也是非常重要的一種能力，只有在幼兒時(shí)期去挖掘和培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言能力才能更好地開發(fā)幼兒的智力，為幼兒將來(lái)的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

語(yǔ)言是人與人之間交往時(shí)最重要的工具，從幼兒被家長(zhǎng)送進(jìn)幼兒園開始，孩子們第一次離開父母的保護(hù)傘，走進(jìn)他們的小小世界，與同齡的孩子們一同吃飯、學(xué)習(xí)和玩耍。在這樣的一個(gè)環(huán)境中，就需要孩子們有基本的語(yǔ)言能力，能夠相對(duì)獨(dú)立的和其他的孩子們進(jìn)行交流。然而在此之前幼兒們都在父母的教育下具備了一定的語(yǔ)言能力，但是這時(shí)候每個(gè)孩子的能力不同，也是較容易出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)和問(wèn)題的階段，那么這時(shí)候就輪到我們的幼兒教師上場(chǎng)了。他們通過(guò)各種途徑和方法去引導(dǎo)孩子們，讓他們能夠在學(xué)校學(xué)到更多的知識(shí)，并且相對(duì)于在家里父母對(duì)幼兒們的語(yǔ)言培養(yǎng)更加的規(guī)范。

那么幼兒教師到底應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子們，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言能力呢？老師們?cè)谌粘５慕虒W(xué)過(guò)程中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)著手。

一、組織幼兒多做游戲

孩子們都是貪玩的，幼兒教師要抓住他們的這個(gè)特點(diǎn)，組織他們多做游戲。在做游戲的過(guò)程中，幼兒教師要通過(guò)游戲的趣味性來(lái)刺激孩子們的大腦，讓他們跟著老師的指導(dǎo)做游戲。這個(gè)過(guò)程中，老師對(duì)游戲規(guī)則的解讀會(huì)鍛煉孩子們聽和理解的能力，進(jìn)而能夠全面促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，因?yàn)檎Z(yǔ)言能力不僅僅只表現(xiàn)在表達(dá)上面，有時(shí)候更需要傾聽和理解做基礎(chǔ)。

二、借助各種媒介教幼兒唱歌

唱歌對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)也是一種語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，雖然他們需要一字一句跟著老師學(xué)習(xí)，但是音樂(lè)是動(dòng)聽的，每個(gè)孩子都是音樂(lè)的精靈，他們會(huì)在旋律的指引下較容易記住每一句歌詞，比單純教他們背誦句子效果要好得多。這更是一種變相的培養(yǎng)語(yǔ)言能力的途徑。通過(guò)學(xué)習(xí)唱歌，可以鼓勵(lì)他們多張嘴，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的興趣。

三、鼓勵(lì)幼兒給小朋友們講故事

孩子們從小喜歡聽故事，他們對(duì)故事里的每個(gè)角色都有自己獨(dú)特的解讀。當(dāng)你說(shuō)要為他們講故事的時(shí)候，他們肯定會(huì)動(dòng)也不動(dòng)，目不轉(zhuǎn)睛地盯著你。孩子們的好奇心和興趣是培養(yǎng)他們語(yǔ)言能力最好的突破口。利用這一點(diǎn)，我們不妨讓孩子們自己去講故事，在這個(gè)過(guò)程中，他們需要對(duì)一個(gè)故事的內(nèi)容很熟悉，并且要很清楚的表達(dá)出來(lái)。這是對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)最直接也比較有效的方法了，但是對(duì)幼兒的語(yǔ)言能力也有較高的要求。這個(gè)過(guò)程中，幼兒教師要循序漸進(jìn)，結(jié)合每個(gè)孩子的具體情況來(lái)區(qū)別對(duì)待。

四、讓擅長(zhǎng)畫畫的幼兒講解自己的作品

幼兒當(dāng)中不乏相當(dāng)一批對(duì)畫畫很有天賦的孩子，他們善于觀察，想象力豐富，但是卻很少說(shuō)話，不善于交流和表達(dá)。針對(duì)這樣的孩子，老師們也不要放棄，我們完全可以利用這一點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)他們的語(yǔ)言能力?？梢酝ㄟ^(guò)引導(dǎo)孩子們把自己的想法畫出來(lái)，然后讓他們告訴小朋友們他都畫了些什么，想要表達(dá)什么。有些老師會(huì)擔(dān)心他們的不善表達(dá)會(huì)讓這個(gè)方法進(jìn)行不下去，放心，孩子們對(duì)自己的作品是最有見解的，他們會(huì)積極講解自己的作品，直到得到應(yīng)得的贊美為止。所以這個(gè)過(guò)程中老師的耐心引導(dǎo)和合適的贊美與表?yè)P(yáng)是最關(guān)鍵的，這些不善說(shuō)話的孩子們會(huì)在不知不覺中鍛煉自己的語(yǔ)言能力。

五、讓幼兒有目的地看動(dòng)畫片

提到動(dòng)畫片，孩子們的眼睛同樣會(huì)閃閃發(fā)光，甚至有很多家長(zhǎng)對(duì)這一點(diǎn)很頭疼。然而我們的教師就要利用這一點(diǎn)，組織孩子們?cè)趯W(xué)?？磩?dòng)畫片或者將看動(dòng)畫片作為一項(xiàng)家庭作業(yè)，但是看過(guò)以后要講給小朋友們聽，內(nèi)容、人物都可以。這樣一來(lái)，孩子們就不會(huì)盲目去看動(dòng)畫片，他們?cè)诳吹倪^(guò)程中會(huì)去思考，也會(huì)考慮該怎樣講出來(lái)。這無(wú)疑也是一個(gè)很好的培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力的方法。

六、讓幼兒把自己喜歡的故事表演出來(lái)

表演是這幾個(gè)方法中對(duì)孩子們的綜合能力要求最高，也最能有效培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)特別是語(yǔ)言能力的一個(gè)方法。這個(gè)方法要求孩子們能夠理解自己的角色，經(jīng)過(guò)自己的想象和處理，通過(guò)肢體和語(yǔ)言把自己喜歡的角色和故事表達(dá)出來(lái)。在整個(gè)過(guò)程中，孩子們的需要充分開發(fā)自己的大腦，調(diào)動(dòng)眼睛、耳朵、嘴巴和四肢的協(xié)調(diào)能力，這樣才能完整地完成一次表演。雖然難度較大，但是也最有效，老師們可以多做嘗試，慢慢改進(jìn)這個(gè)方法。

七、家園攜手，營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍

重視幼兒園與家庭的配合可以更好地促進(jìn)幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域能力的發(fā)展。教師指導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭語(yǔ)言環(huán)境，使家長(zhǎng)了解自己對(duì)孩子語(yǔ)言發(fā)展的影響，父母與孩子言語(yǔ)交際應(yīng)注意什么等。作為孩子的第一任教師，父母的一言一行都會(huì)潛移默化地影響他們。父母需要跟孩子建立起共同閱讀的互動(dòng)關(guān)系，在幫助孩子閱讀的時(shí)候引導(dǎo)他們充分感受閱讀的快樂(lè)。開始時(shí)，家長(zhǎng)可以給孩子講些童話故事，讓他們聽懂；同孩子一起看書，并講解其中內(nèi)容，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子閱讀的興趣；給孩子買些符合其年齡的書籍，但并非一定要買許多的書。比較好的做法是家長(zhǎng)利用節(jié)假日等休息時(shí)間，多帶孩子去商店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，告訴他們書的種類很多，讀書可以使人變得更聰明，從而激發(fā)孩子求知的欲望，使其認(rèn)識(shí)到看書與看電視不一樣。此外，家長(zhǎng)還可以多讓孩子看些圖文并茂的書，以此來(lái)開闊他們的眼界，提高其閱讀興趣。

以上七種方法都可以從不同層面培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言能力，在實(shí)施這些方法的過(guò)程中，要求我們的幼兒教師們能夠首先認(rèn)識(shí)到自身對(duì)孩子們以后的成長(zhǎng)有多么重大的影響；其次要循循善誘，根據(jù)每個(gè)孩子不同的情況來(lái)采取對(duì)應(yīng)的方法；再次，幼兒時(shí)期的孩子們需要老師正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，所以在培養(yǎng)孩子們語(yǔ)言能力的過(guò)程中要適當(dāng)表?yè)P(yáng)和贊美，讓他們充滿自信的去大膽表達(dá)自己；最后老師們要經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，孩子們的成長(zhǎng)需要老師和家長(zhǎng)共同的努力。

八、總結(jié)

對(duì)幼兒各種能力的培養(yǎng)讓許多家長(zhǎng)和老師傷透了腦筋，各種調(diào)皮不聽話看似都阻礙了他們能力的培養(yǎng)和對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，但是假如我們可以從孩子們的天性出發(fā)，巧妙的利用孩子們的天真、貪玩和調(diào)皮，那么也將會(huì)收到意想不到的效果。

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