歐龍慶

【摘 要】班主任工作是學校教學工作中的重要一環(huán)，是學校各項教育工作的主要實施者，也是學生學習、思想、生活等方方面面的指導者和干預者，這就決定了班主任工作的重要性、復雜性和特殊性。

【關鍵詞】班主任；德育教育；班級管理

在生活中，你可能會遇到這樣的事，兩個人做同樣的一件事，花同樣多的力氣，但收效卻不大一樣。這是為什么？答案是很清楚的，收效不大的人沒有抓住關鍵！我覺得要做好以下幾點：

一、營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力

師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。“沒有愛就沒有教育”，“愛是打開學生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛護和關心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學習。班主任還要積極參與學生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學生感到班主任不但“可敬”而且“可親”。在軍訓期間，我和學生頂著烈日，共同進退，短短五天的共同生活，很快縮短了師生間的距離。在他們入校后的第一次運動會，我和同學們一起寫標語、做小旗，為運動員們吶喊助威，雖然嗓子啞了、曬脫皮了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強了新集體的凝聚力。

班主任工作是學校教學工作中的重要一環(huán)，是學校各項教育工作的主要實施者，也是學生學習、思想、生活等方方面面的指導者和干預者，這就決定了班主任工作的重要性、復雜性和特殊性。使得剛從大學畢業(yè)的年輕老師在班主任工作中常常如丈二和尚，摸不著頭腦?！坝^乎人文，以化成天下。”其實班主任工作只是一個與人打交道的過程。因此，在各項工作中注意到切合人的心理，尊重人的權利，就能讓班主任工作進入可持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。經(jīng)過幾年的探索，我認為對于班主任而言，從以下幾個方面進行努力可以較快的讓班級管理步入正軌：

1.“嚴”就是要嚴格要求學生

要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規(guī)范，要求有嚴密的學習計劃和嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。還要求教師本身有嚴慈般的父愛。同時也要給學生起碼的尊嚴。了解學生、熱愛學生、信任學生、鼓勵學生，以嚴格的要求、嚴明的紀律、細心的愛護、恒心的堅持和做好學生的表率來管理班級。

2.理學生更要“細”

工作重點要落到實處。尤其是當學生出現(xiàn)違反紀律，需要你處理時。上學年，我班一個同學，由于有一個早上沒有來上課，也沒有請假，我去問她，他什么也沒有說。我就主觀地認為：她故意不來上課，叫他與值日生一起參加沖廁所。結果她極不情愿地參加了勞動，但是，第二天他就不來上學了。我感到問題的嚴重性，于是，一放學，我就匆忙他去家訪了。一到他家，他的父親就說開了，他說：“這個孩子，從小到大都是很聽話的，那天他沒有去上學，是因為他得了感冒，是我叫他不要去上學的。我再細問這個同學，他說：我從小學到中學，是第一次被老師罰去沖廁所的，我沒有上學，文明班評比時被扣了分，我覺得很對不起大家。了解情況后，我覺得是我做錯了。于是我向他的爸爸道歉，向這位同學道歉。經(jīng)過反復的教育，他第二天終于又上學了。由此可見，班主任工作一定要“細”，切記不可主觀武斷、粗暴，更要勤于家訪，主動了解情況，加強學校與家長的聯(lián)系。

3.班主任工作要有持之以恒的決心

不要抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”。堅持日日如此，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節(jié)。持之以恒，滴水穿石。就算是頑石般的學生，也會有感召轉化的一天。

4.要做好學生的表率，真正做到“為人師表”

加里寧說過：“教師必須好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監(jiān)督?！币虼?，教師的紀律可以簡單地說：要求學生做到的，老師自己必須先做到；要求學生不做的，自己帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。

二、班主任工作是一項艱巨繁雜而意義重大的工作

新時代的班級管理工作要求班主任要熱衷于本職工作，與時俱進，適應新要求，以人為本，講究工作藝術，走進學生心靈，不斷創(chuàng)新，把深入實踐科學發(fā)展觀貫穿于班級管理的每時每刻。

1.開展形式多樣的班級活動，加強學生的思想道德教育

現(xiàn)代教育的目的就是使學生德才兼?zhèn)洹鴦赵?、國家教委相繼頒布了《中共中央關于進一步加強學校德育工作的若干意見》、《愛國主義教育實施綱要》、《中共中央關于加強社會主義精神文明建設若干問題的決議》等綱領性文件，對德育工作都作了重要指示。隨著新課改的深入，倡導的是學生觀，學生是發(fā)展的人；學生是獨特的人；學生是具有獨立意識的人。面對新時期學生思想道德發(fā)展的新要求，班主任要把學生的思想道德建設作為班級管理的主要工作來抓，要全身心走進學生心靈深處，深入到學生個性心理層面，常抓不懈。學生的道德修養(yǎng)水平直接影響著他們各方面綜合素質的提升。因此，進一步加強學生的思想道德建設是學校教育中的重中之重。

2.高尚的班主任人格魅力利于增強班級凝聚力

在班級管理工作中，班主任與學生接觸最密切，是學生生活的指導者和道德規(guī)范的引導者，是學生的“心靈導師”，是學生健康成長過程中的引路人，更是學生的模范?！皩W高為師，身正為范”，班主任要以高尚的人格魅力來增強班級凝聚力，靠的是身教和潛移默化?！捌渖碚?，不令而行。其身不正，雖令不從?！弊鳛榘嘀魅?，要嚴守職業(yè)道德，忠于職守，行勝于言，以身作則，無私忘我，做學生的表率，要達到“于無聲處勝有聲”的境界。教師要聚精會神地抓好班級常規(guī)管理工作，一心一意謀發(fā)展，把班級管理滲透到教育教學的每個環(huán)節(jié)，引導學生培養(yǎng)一系列良好的學習生活習慣。

3.信學生，尊重學生，注重個體差異

關愛每一位學生，是教師更是每一位班主任的天職。愛學生，首先必須尊重學生。古人韓愈說過“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已！”尊重學生要以信任學生和理解學生為前提，以人為本，把學生看作是一個平等的對象來看待。要使班級有較強的凝聚力，班主任要注重個體差異，要極度關心學生，相信學生，尊重學生，突出學生的主體地位。無論是大班還是小班，班主任面對的是各種不同層次的學生，而問題學生的管理往往是班級管理的一個重點。不能把問題學生轉化過來，那是不稱職的班主任。作為班主任，可以采取“看”和“管”兩種辦法，對學生要始終表現(xiàn)出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評，做好個別教育?！翱础?，即學生在校期間要隨時看，經(jīng)常巡查，嚴加督促。然后利用課堂或課余時間進行“管”，從小事做起，從點滴做起，堅持“以愛動其心，以嚴導其行”，做好問題學生的思想轉化工作，使學生無時無刻不在感受到班主任在學習上的關心與愛護。感情上的親近，要求上的嚴格，方法上的靈活，行動上的表率，就會讓學生覺得這個集體有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。

4.后進生一定要摸清情況，明確教育計劃、措施和教育成效預期

后進生在班級中人數(shù)雖少，但對班級的消積影響卻很大。后進生也是學生，也是可以教育好的對象。后進生的心理障礙多，因為平時挨批評的幾率大，自卑感強，容易破罐子破摔，所以排斥外部教育的勁頭也大。實踐證明，“偏愛”是轉化后進生教育工作的金鑰匙，當然也要估計“偏愛”對整個班集體的影響，不能引起其他學生的反感，最好能爭取全班同學對班主任工作的理解和支持。

后進生的形成原因主要有兩方面：一是社會環(huán)境的影響。學生社會閱歷淺，知識經(jīng)驗少，意志薄弱，容易接受一些消極的東西。二是家庭出身的影響。有些學生，他們的家長不能做到“以身作則，為人父母”，而是染上一些賭博、酗酒、出口罵人、出手打人等惡習，久而久之，在這樣的環(huán)境熏陶之下，孩子也習以為常了。

后進生只要有一點點進步，哪怕是微不足道的進步，只要有一點創(chuàng)造力或想象力的顯示，就要讓這一“閃光點”及時升華，使之自尊、自信、自豪。要在尊重他們的基礎上運用教育機智，進一步強化成功意識，培養(yǎng)適時適度的成功心理。為此，我常常有意識地分配給他們有能力完成的任務。尤其是高一年級的學生，讓他們在同學面前樹立威信，讓他們真正體驗到“我能行”的快樂與自豪，這樣他們就有信心去展示自己的才能。

5.讓學生有愛心和責任感。班主任要尊重學生家長，擺正擺好自己與家長的位置

家長與教師一樣都是孩子健康成長的引路人，都肩負著教育好孩子的重任，教師與家長加強聯(lián)系，目的是共同的。學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質和修養(yǎng)都不同，因此，我覺得要根據(jù)實際情況巧妙地運用語言藝術與不同類型的家長進行溝通。老師與家長的談話都是為了孩子，作為老師，不籠統(tǒng)、模糊和泛泛而談，沒把握和不準確的不說，讓家長感到你對孩子的關心和重視，感覺到班主任工作的細致、認真和負責。而且，在與家長交流時，對孩子的評價也要客觀而全面，既肯定孩子的優(yōu)點與進步，也真誠地提出其不足之處及改進辦法。在談到孩子的缺點時，根據(jù)具體情況而區(qū)別對待，與很熟悉的家長就可以說得直率一些；而有些家長自尊心強的，就說得委婉一些，注意家長的可接受性，同時也表達對家長心情的理解，以心換心，坦誠地與家長交流，這樣就可以達到共同解決孩子問題的目的了。愛心是一個班主任管好班級的基礎，只有愛學生，學生才會信任你，記得我原來帶過一個叫陳明的學生，他家里很貧窮，并且他的母親精神有問題，可能因為這些原因，他一直都很自卑，學習也不太積極，并且在班上經(jīng)常搞惡作劇。但是我對他的關愛改變了他。那是一個寒冷的早晨，我在教室上早讀，在走動的過程中，發(fā)現(xiàn)這位學生竟然光著腳沒穿襪子坐在教室里上課，我二話沒說，立刻回到宿舍拿了一雙新買還沒穿過的棉襪，把他叫到我的辦公室里讓他穿上，他當時感動得淚流滿面，對我說“謝謝你，老師！”，我拍了拍他的肩膀對他說：“到教室好好學習吧！命運是靠自己改變的！”從此，他明顯變了一個人，不但自信起來了，而且學習也直線上升。我想，這就是愛心感化的結果吧！

總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形式和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

參考文獻：

[1]魏書生.班主任工作漫談.河海大學出版社

[2]張萬祥.致青年班主任.教育科學出版社

[3]今天我們怎樣做班主任.華東師范大學出版社