【摘 要】為了更好的發(fā)揮基層黨組織在師德師風(fēng)建設(shè)中的作用，本文在分析了高校師德師風(fēng)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題的基礎(chǔ)上提出了發(fā)揮基層黨組織的作用、加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)的對(duì)策與途徑。

【關(guān)鍵詞】基層黨組織；師德；師風(fēng)

“教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本?！苯處煹穆殬I(yè)道德，簡(jiǎn)稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。師德，是教師工作的精髓，具有道德意識(shí)的自覺(jué)性、道德行為的示范性、道德結(jié)果的深遠(yuǎn)性等特征。師風(fēng)，是教師行業(yè)的風(fēng)氣風(fēng)尚。加強(qiáng)高校教師的師德師風(fēng)建設(shè)是全面實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的需要，也是高校生存發(fā)展的必然需要，具有深遠(yuǎn)的意義和作用。

一、高校師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1.只教書(shū)不育人

中國(guó)古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”“學(xué)而不厭，誨人不倦?！?。唐代韓愈著有《師說(shuō)》一文，指出教師三大任務(wù)是“傳道、授業(yè)、解惑”。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教育工作者的全部工作，就是為人師表?！边@些論述都體現(xiàn)了對(duì)教師職業(yè)道德作用的重視。然而，當(dāng)前在教學(xué)工作中存在的一個(gè)普遍現(xiàn)象是師生之間的溝通越來(lái)越少，部分教師只注重給學(xué)生傳授具體的專業(yè)技能，忽視了對(duì)學(xué)生思想品德的培育，沒(méi)有充分盡到教師應(yīng)盡的職責(zé)和發(fā)揮教師應(yīng)有的作用。

2.追求個(gè)人利益最大化

在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響下，部分教師過(guò)分看重個(gè)人的價(jià)值和利益，急功近利，以追求個(gè)人利益最大化為準(zhǔn)繩，對(duì)工作敷衍了事，對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心，工作中斤斤計(jì)較個(gè)人利益。有些教師以教謀私，過(guò)分追求功利，嚴(yán)重?fù)p害了教師在學(xué)生心目中的形象，給學(xué)生起到了負(fù)面的示范作用。許多教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到教師工作的價(jià)值，只把教師崗位當(dāng)成一種謀生的手段，而沒(méi)有意識(shí)到應(yīng)當(dāng)把教師工作視為神圣的事業(yè)。

3.治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)術(shù)不端行為頻發(fā)

在社會(huì)大環(huán)境、學(xué)?？己苏摺⒙毞Q評(píng)定政策等的影響下，部分教師急功近利，產(chǎn)生了一些學(xué)術(shù)不端行為，有些教師弄虛作假，在學(xué)術(shù)方面剽竊他人研究成果，敗壞學(xué)術(shù)風(fēng)氣，阻礙學(xué)術(shù)進(jìn)步，違背科學(xué)精神和道德，給科學(xué)和教育事業(yè)帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響，極大損害了教師的學(xué)術(shù)形象。目前學(xué)術(shù)不端行為發(fā)生在院士、教授、副教授、講師到研究生、本科生的各個(gè)層面。學(xué)術(shù)不端行為敗壞了科學(xué)界的聲譽(yù)，阻礙了科學(xué)的進(jìn)步。

二、發(fā)揮基層黨組織的作用、加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)的對(duì)策與途徑

1.大力加強(qiáng)黨員教師的教育，激發(fā)黨員教師的先鋒模范帶頭作用，以榜樣的力量鼓舞群眾教師提升自身的品德、素質(zhì)和涵養(yǎng)

具體可以通過(guò)在黨員教師中尋找模范典型，舉辦報(bào)告會(huì)宣傳先進(jìn)黨員教師的師德事跡，組織師德演講活動(dòng)、征文活動(dòng)、交流會(huì)等各種形式使黨員教師和群眾教師在這些活動(dòng)中得到啟發(fā)、熏陶和教育，形成高校教師人人重視師德、師風(fēng)建設(shè)的良好氛圍。

2.端正學(xué)術(shù)風(fēng)氣，基層黨組織要在政治上、思想上對(duì)廣大群眾起引導(dǎo)作用

一方面，基層黨組織要善于運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，分析解決改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，例如目前高校的師德、師風(fēng)問(wèn)題；另一方面，要抓好黨員教師的教育和管理，做好群眾的思想政治工作。目前，隨著黨和國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的日益重視和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校教師的社會(huì)地位及工資待遇在不斷的提高。但大多數(shù)教師的生活水平還較低，出現(xiàn)了教育界的各種腐敗的現(xiàn)象。高?；鶎狱h組織要充分發(fā)揮其作用，做好群眾教師的思想政治工作，鼓勵(lì)教師們進(jìn)行深層次的思想修養(yǎng)與職業(yè)道德修養(yǎng)，克制私欲膨脹，摒棄拜金主義，甘為人梯、無(wú)私地奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。

3.構(gòu)建黨建文化，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

黨建文化是在黨的建設(shè)中培育形成的指導(dǎo)思想、基本理念、組織行為、制度建設(shè)、活動(dòng)形式等一系列內(nèi)容；是在黨建體系、黨建內(nèi)容、黨建實(shí)踐中所體現(xiàn)出來(lái)的不僅是被共產(chǎn)黨員所接受的、所踐行的，而且是能被最普通的員工所能接受的、所能踐行的精神與理念的總和。通過(guò)在高校構(gòu)建黨建文化，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培育出愛(ài)崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)、為人師表的高校教師。

總之，加強(qiáng)高校的師德、師風(fēng)建設(shè)，是國(guó)家發(fā)展、民族興旺的需要，也是教師個(gè)人事業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要。高?；鶎狱h組織要充分發(fā)揮其作用，主要包括政治思想引導(dǎo)作用、組織協(xié)調(diào)作用和服務(wù)指導(dǎo)作用，為群眾教師樹(shù)立典型模范帶頭作用，構(gòu)建高校黨建文化，在政治上、思想上引領(lǐng)高校教師為共同的教育事業(yè)、乃至社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)而共同奮斗。

參考文獻(xiàn)：

[1]張滿勇.發(fā)揮黨組織核心作用，推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè).宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，3：77-78

[2]謝振山.以創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)為動(dòng)力，全面加強(qiáng)基層黨組織建設(shè).河南教育：高校版，2012，3：18-19

[3]居繼清，王麗.加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)的五點(diǎn)思考.學(xué)校黨建與思想教育，2010，9：79-81

作者簡(jiǎn)介：

吳研（1983～），女，江蘇省蘇州市人，工作單位：蘇州高博軟件技術(shù)學(xué)院，職務(wù)：教師，研究方向：國(guó)際商務(wù)。