黃家麗

【摘 要】多媒體技術(shù)應(yīng)用于電子技術(shù)課堂教學(xué)不僅可以彌補(bǔ)有關(guān)理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的不足，而且可以使理論聯(lián)系實(shí)際，優(yōu)化教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，也對于促進(jìn)學(xué)生實(shí)際操作、設(shè)計(jì)、應(yīng)用電路具有十分重要的意義。

【關(guān)鍵詞】多媒體；電子技術(shù)；教學(xué)；應(yīng)用

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，以計(jì)算機(jī)為中心的多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中得到廣大教育工作者的運(yùn)用。多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)相比較有其明顯的優(yōu)點(diǎn)，特別是在電子技術(shù)應(yīng)用這門課程的教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)很難把抽象、動態(tài)、復(fù)雜的物理現(xiàn)象生動形象地表達(dá)出來，現(xiàn)在可以借用多媒體技術(shù)清楚地呈現(xiàn)在中職學(xué)校的學(xué)生面前。使得學(xué)生在課堂上能夠獲得更多的信息，擺脫掉古板單一的教學(xué)框架。新型的對媒體的教學(xué)方式使得學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)的能動性加強(qiáng)，從而使得課堂上的氣氛活躍，豐富和充實(shí)，真正的實(shí)現(xiàn)了新時(shí)代教學(xué)所追尋的創(chuàng)新。

1應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢

1.1縮短授課時(shí)間

傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，授課教師除了要講解電子技術(shù)基礎(chǔ)理論知識外，還要通過粉筆黑板，繪制電路圖、結(jié)構(gòu)圖等，且課堂上臨時(shí)繪制結(jié)構(gòu)圖、電路圖，容易忽略了一些細(xì)節(jié)，這樣不僅加大了授課教師的工作量，消耗了大部分授課時(shí)間，還無法保證教學(xué)質(zhì)量。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到課程教學(xué)中，一來可在上課前準(zhǔn)備好電路圖以及真值表等，將其插入課件中，通過多媒體技術(shù)將粉筆繪圖所消耗的時(shí)間節(jié)省下來，合理分配授課時(shí)間。

1.2調(diào)動學(xué)生對課程的興趣

大多數(shù)中職學(xué)生在接觸電子技術(shù)課程之前，所掌握的相關(guān)知識較少，初中時(shí)所學(xué)的物理知識僅能作為入門的基礎(chǔ)知識，枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)方式無法提起學(xué)生對新知識的好奇。根據(jù)近年來的教學(xué)實(shí)踐可發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)可充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。多媒體技術(shù)可將枯燥的理論知識通過圖片、動畫、視頻等方式實(shí)現(xiàn)立體化、形象化、具體化，幫助學(xué)生理解抽象的理論知識，有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生對該門課程產(chǎn)生興趣。

1.3提高教學(xué)質(zhì)量

由于多媒體技術(shù)的運(yùn)用，將電子技術(shù)課程中課時(shí)短與內(nèi)容多的矛盾解決，促進(jìn)了電子技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。首先，該技術(shù)改變了授課教師的教學(xué)觀念，對授課教學(xué)尋求先進(jìn)、現(xiàn)代的教學(xué)方式具有促進(jìn)作用。其次，對授課教師傳統(tǒng)的授課方式進(jìn)行了調(diào)整，使教師在制作多媒體教案的過程中，通過搜集許多最近學(xué)科信息，豐富了教學(xué)內(nèi)容。最后，提高了課程的教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量，將過往枯燥單一的電子技術(shù)課程生動化，充分調(diào)動了學(xué)生多電子技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣以及實(shí)踐熱情，從而提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)該課程的教學(xué)目標(biāo)。

1.4培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

電子技術(shù)課程屬于基本課程之一，包含電子技術(shù)理論基礎(chǔ)、實(shí)訓(xùn)兩個(gè)版塊，與實(shí)際工程有緊密關(guān)系。所以在電子技術(shù)的授課中，不僅要重視理論知識的講解，還要重視動手實(shí)踐。在授課中充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，彌補(bǔ)過往單一教學(xué)方式中的不足，將虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)融入到教學(xué)過程中，將復(fù)雜的電路工作流程形象化。此外，推廣計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，使學(xué)生在預(yù)習(xí)新的知識點(diǎn)時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)搜集與之相關(guān)的知識，下載相關(guān)的資料（教師電子講稿、課前知識點(diǎn)、課后習(xí)題解答方法、電子試卷等），從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

2.1創(chuàng)設(shè)情景

教師運(yùn)用多媒體，再現(xiàn)式創(chuàng)設(shè)具有情緒色彩的、具體生動的形象或場景，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識，受到感染和教育的一種教學(xué)方法。電教媒體具有聲畫并茂、視聽結(jié)合、動靜相宜、感染力強(qiáng)等特點(diǎn)，以跨越時(shí)空的非凡表現(xiàn)力，大大增強(qiáng)人們對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。利用電教媒體可以再現(xiàn)或創(chuàng)設(shè)教學(xué)所需的情景。第一次上電子技術(shù)課時(shí)，教師可以打開預(yù)先利用多媒體制作的畫面優(yōu)美的三維視圖和多種效果圖，對電子產(chǎn)品及電子元件進(jìn)行初步的介紹，也可以播放由前幾屆學(xué)生自己研制的電子小制作來吸引學(xué)生，再配上幻燈片，還可以把自己制作的一些有關(guān)電子發(fā)展悠久歷史和美好前景的短片展現(xiàn)給學(xué)生，使他們身臨其境，了解電子學(xué)科發(fā)展史，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

2.2模擬過程

電子學(xué)科的概念比較抽象，不易理解，而且有些知識無法用語言敘述清楚，又不能提供真實(shí)事例展示在學(xué)生面前。而借助多媒體就可以很方便地將電路原理進(jìn)行模擬及仿真，使一些普通條件下無法實(shí)現(xiàn)或無法觀察到的過程和現(xiàn)象，生動而形象地顯示出來，從而使課堂教學(xué)變得生動有趣。例如，放大電路的工作過程就可以采用仿真技術(shù)，讓學(xué)生看到整個(gè)的放大過程，他們也就真正了解了放大器放大過程只不過是一種能量的轉(zhuǎn)化。學(xué)生可以從仿真中明白為什么要加直流電源、為什么要設(shè)置靜態(tài)工作點(diǎn)，又可以從實(shí)驗(yàn)中去測量這些參數(shù)。這樣，通過電教手段展現(xiàn)的一組經(jīng)過仿真并各有聯(lián)系的動態(tài)教材，就能使學(xué)生很快掌握放大電路的工作過程及其中的關(guān)鍵點(diǎn)。

2.3演繹原理

電子技術(shù)學(xué)科在教材中有大量的原理及概念等，這些內(nèi)容用傳統(tǒng)的教學(xué)方法去講解很枯燥，甚至?xí)饾u削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，我們可以通過圖像或動畫模擬電路的變化過程，動態(tài)的演示可幫助學(xué)生掌握其原理和概念，并利用課件的互動性讓學(xué)生參與其中，這樣既達(dá)到了授課的目的，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，變被動接受為主動學(xué)習(xí)。因此，運(yùn)用電教媒體可以啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動獲得知識和能力。教師應(yīng)根據(jù)電子技術(shù)不同的教學(xué)目標(biāo)，確定電教媒體的不同作用點(diǎn)，使學(xué)生由被動、機(jī)械的接受過程和單一的“儲存”過程，變成主動、思辨的發(fā)現(xiàn)過程及多途徑的思維“檢索”過程。

例如：對于差分放大器這一課題，教師可以進(jìn)行如下設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)：掌握差分放大器的工作原理及零飄的抑制過程。

電教媒體作用點(diǎn)：化抽象為具體，使學(xué)生進(jìn)行過程觀察。

教學(xué)方式：巧妙設(shè)置點(diǎn)撥，層層深入開拓思路。

教學(xué)過程：出示題目及討論目標(biāo)―分組討論―集中探究―仿真演示―小結(jié)訓(xùn)練。

檢測手段：學(xué)生根據(jù)觀察，自己總結(jié)原理與過程。

根據(jù)這一設(shè)計(jì)方案，教師要利用多媒體仿真信息快、可提供大量信息的特點(diǎn)，在講差分放大器時(shí)，對設(shè)計(jì)選擇題，給出不同的現(xiàn)象（由零飄所帶來的一些現(xiàn)象），再通過啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生討論（為什么不給輸入也會有輸出呢？），拓展思維，提高其形象思維能力。

3結(jié)束語

中職教育教學(xué)中，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，使教學(xué)手段有了更新與提高，更新最快的體現(xiàn)在電類課程上。隨著教學(xué)措施的不斷改善，教學(xué)方法與手段也慢慢的向多元化靠近。學(xué)生的創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力都會在教學(xué)創(chuàng)新的牽動下得到提高，在這樣的教學(xué)模式下，培養(yǎng)出來的人才對基礎(chǔ)理論知識掌握更扎實(shí)，并且還能更好的了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，從而提前鍛煉學(xué)生們適應(yīng)社會的能力。在這種先進(jìn)教學(xué)方式的作用下，學(xué)時(shí)減少和信息量增多之間的矛盾也得到了解決。

參考文獻(xiàn)：

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