陳維鋒

【摘 要】目前，農村中學由于各方面條件相對較差，在實施信息技術教學時，容易在思想觀念上、硬件（軟件）配置上、師資配備上以及管理體制上存在誤區(qū)。如果不走出這些誤區(qū)，勢必影響農村中學計算機教學的健康發(fā)展。

【關鍵詞】農村中學；信息技術；困難；對策

隨著信息時代的普及，農村中學實施信息技術教學是教育形勢發(fā)展的需要。近幾十年來，計算機技術的發(fā)展日新月異，應用領域空前普及，無孔不入地滲到各個行業(yè)，特別是計算機網(wǎng)絡的發(fā)展，正在改變著人類的生活和工作方式，把社會生產力提到前所未有的高度。人類開始從工業(yè)社會轉向信息社會，知識將成為推動社會發(fā)展的主要動力?？梢哉f，任何現(xiàn)代技術都離不開計算機技術的協(xié)助?，F(xiàn)在，計算機的使用知識已經和語文、數(shù)學、外語等基礎學科知識一樣，成為現(xiàn)代知識結構中不可缺少的重要組成部分，成為人類的生活工具?？赡壳埃r村中學由于各方面條件相對較差，在實施信息技術教學時，容易在思想觀念上、硬件（軟件）配置上、師資配備上以及管理體制上存在誤區(qū)。如果不走出這些誤區(qū)，勢必影響農村中學計算機教學的健康發(fā)展。

一、信息技術教學存在的問題

首先教師和家長沒有正確認識這門課程，因為升學考試沒有計算機課程，目前，部分學生沉迷于網(wǎng)絡的確是一種社會現(xiàn)象，互聯(lián)網(wǎng)對青少年的人生觀、價值觀和世界觀形成的構成潛在威脅，影響了學生身心健康。很多農村的學生初次接觸網(wǎng)絡時很容易被Internet上五花八門的內容迷失自我。其實，如果我們加以正確引導，而不是“一棒子打死”的做法，讓學生在虛擬網(wǎng)上完成“網(wǎng)上沖浪”反而會激發(fā)學生的學習興趣，主動把網(wǎng)絡運用于學習。且計算機作為一種新事物，對于一些農村學生家長來說是比較陌生的，對于他們來說，所希望的是他們的子女在語、數(shù)、外等必考科目上取得優(yōu)異的成績，而沒有重視信息技術這門課。

其次，信息技術老師專業(yè)化程度不高，缺乏信息技術教學的研究。信息技術教師數(shù)量不足曾是制約信息技術教育發(fā)展的主要因素，后來經過各方面的努力，信息技術教師的數(shù)量得到了很大的補充，可是從其他學科“轉行”到信息技術學科的教師卻占有很大名額，這樣做確實可以彌補信息技術教師數(shù)量的不足，可也大幅度降低了信息技術教師的專業(yè)素質。

最后，教育經費沒有保證。“巧婦難為無米之炊”，資金是困擾農村中學信息技術教育發(fā)展的一個大問題，經濟條件差的地方，無法開展信息技術教育工作，能夠開展信息技術教育的地方，絕大多數(shù)存在著計算機數(shù)量多，配置水平低，難以保證學生正常上機時間等問題。近年來，部分地區(qū)在農村遠程教育的幫助下，配置了三十多臺計算機，以及多媒體教室，信息教育環(huán)境有了很大改善，但教育的投資不是一次性的，有配置硬、軟件的升級，有損耗。由于資金問題，很多問題不能及時得到解決，也使這門課程沒能正常開展。

二、解決農村中學信息技術教學存在問題的對策

1.根據(jù)現(xiàn)有條件，采用合理的教學方法，選擇適合的教學內容

教師要根據(jù)現(xiàn)有的條件靈活組織教學，采取分組教學，讓學生自主學習。在硬件環(huán)境不理想、學生基礎差的農村學校，要尤其重視分組教學，把信息技術基礎好的學生和基礎差的學生進行科學合理的分組，選派有責任感的小組長，給予小組長最大權利和義務，幫助教師管理組員，督促和監(jiān)督組員完成課堂實踐內容。

另外正確對待網(wǎng)絡，否則也會“玩物喪志”，現(xiàn)在農村的留守兒童逐年呈上升均勢，學生學習壓力較大，社會實踐經驗嚴重缺乏。網(wǎng)絡的出現(xiàn)無疑是給他們提供了一個廣闊的交際空間，擴大了學生的交際范圍，但學生的交際能力也會因沉迷網(wǎng)上聊天而降低。對于這樣的群體，作為教師、家長、社會，都要積極引導他們，讓他們明辨是分。

2.加強師資隊伍建設，提高教師信息化教學水平

提高農村學校的師資力量，加快培養(yǎng)信息技術這方面的專職教師隊伍是農村學?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要因素。實踐證明，高素質的教師隊伍才是提高教學質量的關鍵，信息技術教師要學會利用現(xiàn)代信息傳輸手段，加快教育信息的傳播，用現(xiàn)代觀教育念沖洗頭腦，徹底摒棄沉默守舊的思想，要與時俱進。那怎樣提高信息技術教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想觀念呢？首先要明確信息技術教師是什么。信息技術教師是一名技術人員、是一名出色的授課教師、是一個管理者、是一個服務者、是一個研究者、是一個實踐者。信息技術教師要抬頭走自己的路，做學科型教師、研究型教師。專業(yè)發(fā)展要專一，不能急功近利，要靜下心來剖析自己，發(fā)掘自己的專長和興趣，把學生的發(fā)展放在事業(yè)的第一位，孜孜不倦地進行新知識的學習。其次，要在教學上下足功夫，在授課的方式和方法上，虛心求教，向同行前輩請教，向其他學科優(yōu)秀教師請教。要善于閱讀，讀一些教育理論書籍，讀大師作品、經典作品，通過讀書加深自身底蘊，提高自身學養(yǎng)。最后，特別是農村信息技術教師要有職業(yè)信仰，要堅定不移的把信息技術教育這條路走下去。

總之，農村中小學信息技術教育存在的那些問題和所面臨的那些困難，不是一天所成的，而是由諸多原因所造成的，我們也不能指望在很短的時間內解決那些問題，只能本著實事求是的觀點，敢于正視這些問題，采用科學的態(tài)度，不斷改革，銳意進取，就一定能讓信息技術教育在農村這片貧瘠而又渴望生機的土壤上發(fā)芽，生根、成樹、成林。