【摘 要】 縣域教育作為整個(gè)教育行政體系中最重要的組織單位，必須不斷適應(yīng)新形勢(shì)，思考新策略，從而促進(jìn)教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。因此，在推進(jìn)縣域教育持續(xù)發(fā)展的過(guò)程中，不僅要清醒認(rèn)識(shí)新常態(tài)下的縣域教育，它面臨著挑戰(zhàn)，也迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇；而且要革新教育理念，樹(shù)立新常態(tài)下的教育“五觀”；尤其重要的是要勇于探索實(shí)踐，努力尋找新常態(tài)下縣域教育持續(xù)發(fā)展的新途徑。

【關(guān)鍵詞】 新常態(tài)；縣域教育；發(fā)展策略

【作者簡(jiǎn)介】 蔣善琪，中共寧?？h委委員、縣教育局局長(zhǎng)、黨委書(shū)記。研究方向：基礎(chǔ)教育管理理論與實(shí)踐。

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G527 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-5103（2015）11-0045-03

隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)施，課程改革已成為中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的核心，課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，是保證新課程實(shí)施的基本條件。同時(shí)，課程改革的大趨勢(shì)也為民族地區(qū)學(xué)校體育的發(fā)展提供了有利的契機(jī)。少數(shù)民族地區(qū)的傳統(tǒng)體育文化是不可多得的課程資源，把民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引入學(xué)校體育教學(xué)中來(lái)，對(duì)傳承和發(fā)展民族傳統(tǒng)體育有積極的推動(dòng)作用，對(duì)豐富校園體育文化、增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)以及民族凝聚力具有深遠(yuǎn)的意義。

武陵地區(qū)是指以武陵山為中心的湘、鄂、渝、黔邊區(qū)，位于云貴高原和洞庭湖平原的交界處，包括湖南湘西自治州，湖北恩施土家族苗族自治州，張家界，重慶黔江、石柱、秀山、酉陽(yáng)、彭水以及貴州銅仁地區(qū)，是我國(guó)少數(shù)民族聚居區(qū)之一，這里有土家族、苗族、侗族、壯族等少數(shù)民族。由于武陵地區(qū)少數(shù)民族居民較多，其經(jīng)濟(jì)水平和文化教育水平與東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)存在較大差距。近年來(lái)，國(guó)家不斷加大民族地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)的投入，有效改善了民族地區(qū)學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施，極大滿(mǎn)足了學(xué)校體育教學(xué)的需要，但如何將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引入體育課程，相關(guān)研究仍處于摸索階段，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在少數(shù)民族地區(qū)的開(kāi)發(fā)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

一、研究方法

文章綜合運(yùn)用了文獻(xiàn)資料發(fā)、專(zhuān)家訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法等等。

二、武陵地區(qū)民族傳統(tǒng)體育課程開(kāi)展現(xiàn)狀與意義

1. 武陵地區(qū)體育課程開(kāi)展現(xiàn)狀

武陵地區(qū)少數(shù)民族較多，各種民族文化交匯，被專(zhuān)家學(xué)者稱(chēng)為“文化的聚寶盆”，有許多獨(dú)特的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。武陵地區(qū)的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育作為中國(guó)民族傳統(tǒng)體育的組成部分，具有廣泛的群眾性，通過(guò)合理開(kāi)發(fā)、利用，可以發(fā)揮民族傳統(tǒng)體育資源的優(yōu)勢(shì)，豐富體育課程資源，彰顯民族地區(qū)體育課程資源的地域性、文化性。通過(guò)調(diào)查，目前武陵地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目主要有：擺手舞、搶花炮、翹旱船、三人板鞋、竹馬、毽球、蹴球、秋千、押加、肉蓮湘、舞龍舞獅、八寶銅鈴舞、茅古斯、玩龍燈、打仗鼓、武術(shù)、抵杠、跳鼓、射箭、射弩、扭扁擔(dān)、滾鐵環(huán)、珍珠球、陀螺等等。

調(diào)查得知，大多數(shù)武陵地區(qū)的學(xué)校開(kāi)設(shè)的體育課程有：羽毛球、籃球、排球、乒乓球、田徑等項(xiàng)目，很少有學(xué)校開(kāi)設(shè)三人板鞋、高腳競(jìng)速、陀螺、擺手舞、珍珠球等少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。由此可見(jiàn)，武陵地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育資源開(kāi)發(fā)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。通過(guò)走訪發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育有較大的興趣，可是缺乏相應(yīng)的知識(shí)技能。武陵地區(qū)以武陵山脈為中心，平原較少，自古以來(lái)，少數(shù)民族體育項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地設(shè)施的要求并不高，并且項(xiàng)目器材制作相對(duì)較簡(jiǎn)單，這就為民族傳統(tǒng)體育進(jìn)入體育課堂提供了可能。因此，學(xué)校要立足自身實(shí)際，借鑒當(dāng)?shù)氐母?jìng)技傳統(tǒng)，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)課程、器材及場(chǎng)地，同時(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)的體育課程觀，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

2. 將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目納入體育課程資源的意義

新課改實(shí)施的基本條件之一就是不斷開(kāi)發(fā)新的課程內(nèi)容，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育作為中華民族的民族瑰寶之一，具有豐富的體育內(nèi)涵，將經(jīng)過(guò)開(kāi)發(fā)、改革的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目納入體育課程，不僅可以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，養(yǎng)成終身體育的良好習(xí)慣。

（1）突出武陵地區(qū)的地方傳統(tǒng)體育特色。少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在中小學(xué)的傳承和發(fā)揚(yáng)，可以弘揚(yáng)中華民族文化。武陵地區(qū)的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目眾多，這些民間體育項(xiàng)目經(jīng)過(guò)千百年來(lái)的流傳，既有各自的特色，又有良好的健身價(jià)值，充分挖掘其潛力，有利于豐富傳統(tǒng)體育文化資源，體現(xiàn)文化和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，促進(jìn)民族學(xué)校和地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，應(yīng)從武陵地區(qū)實(shí)際出發(fā)，因地制宜地開(kāi)發(fā)利用體育課程資源，通過(guò)挖掘、整理、選擇民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，嘗試開(kāi)發(fā)具有武陵地區(qū)特色的民族傳統(tǒng)體育課程，不斷豐富學(xué)校體育課程體系，不僅有利于民族體育的傳承和保護(hù)，而且有利于民族體育的規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展。

（2）加深學(xué)生對(duì)民族文化的了解，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。武陵地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目具有鮮明的民族文化特征，與其他民族文化形式一樣，具有豐富的民族內(nèi)涵以及鮮明的地域特色，在學(xué)校體育教學(xué)中加入少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，有助于深入剖析少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化內(nèi)涵，讓學(xué)生在課堂中了解民族文化、民族習(xí)慣，在體育活動(dòng)中，接受民族文化教育，從而開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)民族文化知識(shí)，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)民族情感。

（3）促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展。武陵地區(qū)的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，不僅具有體育的相關(guān)特點(diǎn)，還具有較大的趣味性、娛樂(lè)性以及健身的效果。通過(guò)不斷挖掘、整理以及改進(jìn)武陵地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，將其納入體育課程資源當(dāng)中，不僅可以補(bǔ)充、延伸學(xué)校的體育教育資源，還可以?xún)?yōu)化體育教育課程資源結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的多樣化，最終推動(dòng)學(xué)校體育的發(fā)展。經(jīng)過(guò)改良的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，不僅滿(mǎn)足了教學(xué)的需求，還能促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)民族項(xiàng)目的發(fā)展與完善，弘揚(yáng)少數(shù)民族體育文化，加深學(xué)生對(duì)民族文化的了解，促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育事業(yè)的發(fā)展。

三、武陵地區(qū)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目納入體育課程的策略

1. 建立武陵地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目資源庫(kù)

武陵地區(qū)少數(shù)民族較多，傳統(tǒng)體育項(xiàng)目也很多，形式多種多樣，如何開(kāi)發(fā)，開(kāi)發(fā)那些項(xiàng)目，一定要對(duì)民族地區(qū)學(xué)校體育課程以及民族傳統(tǒng)體育的開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和訪談，要立足實(shí)際，本著寓教于樂(lè)的目的，開(kāi)發(fā)、整理相關(guān)的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。首先，應(yīng)探討每個(gè)項(xiàng)目的來(lái)源、歷史以及文化價(jià)值，建立一定的標(biāo)準(zhǔn)體系對(duì)民族體育資源進(jìn)行梳理、歸類(lèi)，從而建立武陵地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目資源庫(kù)，以便有選擇性地開(kāi)發(fā)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，使之符合學(xué)校體育教育的要求。其次，在整體了解武陵地區(qū)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，合理規(guī)劃、配置傳統(tǒng)體育內(nèi)容資源，突出效率，并在學(xué)校中進(jìn)行實(shí)踐研究，結(jié)合典型案例，總結(jié)民族地區(qū)傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，建立少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)資源庫(kù)。再次，武陵地區(qū)是多民族聚集地，不同地區(qū)有著不同的民族特色項(xiàng)目，這些項(xiàng)目不僅是民族文化的重要內(nèi)容，也是群眾閑暇之余的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因此具有較大的開(kāi)發(fā)價(jià)值。應(yīng)通過(guò)篩選、移植、改造、整合等手段尋求合理的開(kāi)發(fā)、改革以及挖掘辦法。

2. 建立民族傳統(tǒng)體育師資培訓(xùn)機(jī)制

在體育課程資源中加入少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的前提是體育教師對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握，不僅要掌握基本的體育知識(shí)，還要掌握民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的發(fā)展歷史、相關(guān)知識(shí)和技能。體育教師的能力直接決定了武陵地區(qū)少數(shù)民族體育項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)效益，因此必須建立民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目師資培訓(xùn)機(jī)制，全方面培訓(xùn)體育教師，不僅是民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目知識(shí)以及如何開(kāi)發(fā)、利用民族體育項(xiàng)目資源等方面的培訓(xùn)，還要注重培養(yǎng)體育教師的傳統(tǒng)體育觀，更新課程理念。在形式上，應(yīng)多采用研討會(huì)、觀摩會(huì)、專(zhuān)家授課以及聘請(qǐng)民間藝人等方式開(kāi)展培訓(xùn)。同時(shí)，在民族傳統(tǒng)體育課程實(shí)踐過(guò)程中，根據(jù)實(shí)踐效果，結(jié)合民族地區(qū)自身?xiàng)l件，積極營(yíng)造傳統(tǒng)體育文化氛圍，發(fā)揮少數(shù)民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容資源應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)地方特色，使武陵地區(qū)的傳統(tǒng)體育資源在滿(mǎn)足教學(xué)的同時(shí)，還能促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育文化的傳承與發(fā)展。

總之，民族地區(qū)體育課程改革是順應(yīng)時(shí)代進(jìn)步和發(fā)展需要的，一切體育教學(xué)手段、內(nèi)容的選擇都是為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。因此，在體育課程改革過(guò)程中，要考慮到民族地區(qū)和學(xué)校的實(shí)際條件，不能脫離體育教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)在開(kāi)展傳統(tǒng)體育項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)遵循體育教學(xué)的規(guī)律和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，以激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。

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責(zé)任編輯：趙春燕