唐霞

摘 要：要搞好中等職業(yè)學(xué)校的計算機教學(xué)，就要根據(jù)學(xué)情，激發(fā)中職學(xué)生的興趣，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，引入項目教學(xué)，注重分層次教學(xué)，最終達到讓學(xué)生學(xué)到計算機人才所需要的專業(yè)知識和專業(yè)技能。

關(guān)鍵詞：中職計算機；教學(xué)方法；項目教學(xué)

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）16-0057-01

有的中職學(xué)生認為，計算機專業(yè)的有些課程太難學(xué)，比如，編程課。實際上，學(xué)生們所感到的知識難學(xué)，一是受學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的影響，二是學(xué)生沒有入門。專業(yè)知識在沒入門的前提下，往往感覺這門課難學(xué)，但是，一旦入了門，也就不難學(xué)了。那么，怎樣讓中職學(xué)生學(xué)進去，并盡可能地學(xué)好計算機的專業(yè)課呢？作為專業(yè)課教師，要在教學(xué)方法和技巧上下功夫，這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)今社會需要的合格的計算機技術(shù)人才。

一、激發(fā)中職學(xué)生的興趣

近幾年來，由于計算機和網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生在進入職校之前，就對電腦和網(wǎng)絡(luò)有所了解，甚至有的學(xué)生感覺對電腦已懂得很多，也很感興趣。所以，他們進入職校之后，就報考了計算機專業(yè)。然而，隨著專業(yè)的學(xué)習(xí)，他們才感覺到學(xué)習(xí)計算機專業(yè)遠不是自己想象那么有趣。因為，中職學(xué)生面對的是計算機對口升學(xué)，對計算機專業(yè)理論知識要求熟練、準確地掌握，對專業(yè)技能要不斷進行強化訓(xùn)練。而對計算機專業(yè)的編程課，由于有些中職生英語和數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)比較差，所以，他們對編程課的學(xué)習(xí)感到很困難，有的甚至干脆放棄。面對這種情況，作為一名計算機專業(yè)的教師，就要想法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。近幾年來，在教學(xué)過程中，我嘗試了很多方法，感覺效果還不錯。比如，對于難學(xué)的編程課，我制作了一些教學(xué)課件，盡可能使所授知識變得生動、形象，同時，輔導(dǎo)學(xué)生多上機對自己所編的程序進行調(diào)試。對于專業(yè)技能方面的知識，我定期開展技能競賽，并設(shè)定獎項，對成績優(yōu)秀的學(xué)生給予精神和物質(zhì)的獎勵；對于專業(yè)理論知識，經(jīng)常舉行知識問答和搶答比賽。通過這些活動，大大調(diào)動了中職學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、引入項目教學(xué)，體現(xiàn)職業(yè)教育特點

項目教學(xué)法，它是以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的一種教學(xué)方法。項目教學(xué)法的具體實施辦法，就是教師根據(jù)自己的授課內(nèi)容，將教學(xué)項目分成幾個小的知識塊，然后教師通過向?qū)W生出示任務(wù)、進一步分解任務(wù)、加以創(chuàng)新和全面提高等幾個階段，學(xué)生通過明確任務(wù)、完成任務(wù)、形成技能和拓展任務(wù)等幾個階段，一一去認真完成。在項目教學(xué)法中，不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生，可以根據(jù)自己的情況，完成不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣中職學(xué)生可以通過完成一個個小任務(wù)，最終掌握老師所布置的所有學(xué)習(xí)任務(wù)。在項目教學(xué)法中，老師還可以不失時機地加入情感教學(xué)，以充分調(diào)動中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，我們讓學(xué)生進行五筆打字訓(xùn)練。從事計算機專業(yè)教學(xué)的老師都知道，進行打字練習(xí)，對于大部分學(xué)生來說，是很枯燥的，學(xué)生們往往不愿認真地努力地進行練習(xí)。特別是高一年級的學(xué)生，有時一節(jié)課都堅持不下來。這時，我們可以利用項目教學(xué)法，將五筆打字練習(xí)這個項目分成幾個小的任務(wù)：進行基本字根練習(xí)，以熟記分布在25個鍵位上的字根；練習(xí)鍵名字、25個高頻字和成字字根的輸入；練習(xí)詞組的輸入；進行五筆打字綜合練習(xí)，從而綜合提高學(xué)生的打字水平。通過這樣一個階段一個階段逐步練習(xí)，并在每個階段對學(xué)生進行考核評價，降低了學(xué)生對打字的畏難情緒，提高了學(xué)生練習(xí)打字的積極性，教學(xué)效果比較理想。同時，也真正地把職業(yè)教育的特點融入到了計算機教學(xué)中。

三、教師精講，中職學(xué)生多練，加強實踐教學(xué)

計算機專業(yè)中的所有課程，實踐性都比較強。所以，教師在授課中應(yīng)該多多采用邊講邊練、精講多練等方式。對于能夠讓中職學(xué)生親自上機實際操作的知識，我們就在機房里，采用老師邊講邊指導(dǎo)學(xué)生操作的方式。老師根據(jù)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，指出學(xué)生們存在的問題，然后，再讓學(xué)生有針對性地對于一些不太熟悉的問題進行重點練習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)效果較好。而對于有些專業(yè)知識，如果上機不方便，或者沒有條件上機，老師可以制作一些圖文并茂的課件，以使授課內(nèi)容盡可能生動、形象、直觀。

四、對中職學(xué)生分層次教學(xué)，讓中職學(xué)生共同提高

中職學(xué)校的學(xué)生在升入職校時，有的總分一二百分，有的則五百多分，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差別很大。這就導(dǎo)致他們在以后的學(xué)習(xí)中，對問題的理解能力、接受能力和動手操作能力都存在著很大的差距。而我們的職業(yè)教育是一種合格教育，學(xué)生既然進入了我們的學(xué)校，我們就不能放棄任何一個學(xué)生。我們要力爭讓每個學(xué)生都能通過三年的職業(yè)學(xué)習(xí)，德、智、體、美都能基本達標(biāo)。要達到這個目標(biāo)，最好的方法就是采用分層次教學(xué)，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，擬訂相關(guān)的教學(xué)方案。在上課提問時，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)習(xí)，提問簡單點的問題，這樣也能讓他們體會到成功的感受，增強他們的自信心；而對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，就提問有難度的問題，這樣也可以讓這部分學(xué)生吃飽，吃好。

五、結(jié)束語

在當(dāng)今信息時代，社會對計算機專業(yè)人才的需求量越來越大。要根據(jù)學(xué)情，激發(fā)中職學(xué)生的興趣，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，引入項目教學(xué)，注重分層次教學(xué)，培養(yǎng)合格的計算機專業(yè)人才。

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