俞光序

摘 要：高中語文學(xué)習(xí)中，一些學(xué)生出現(xiàn)了倦怠感。因此，教師要加強高中語文教學(xué)語言的趣味性，改善高中語文課堂教學(xué)模式，適當(dāng)增加多媒體的運用，同時重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。通過開展趣味教學(xué)，促進高中語文學(xué)習(xí)的新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中語文；課堂趣味；教學(xué)方法

中圖分類號：G633.3 文獻標(biāo)志碼：B 文章編號：1008-3561（2015）19-0047-01

在新課程改革的推動下，學(xué)校都在對各個學(xué)科的教學(xué)規(guī)劃進行現(xiàn)代化的調(diào)整，不斷對傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)點以及弊端進行總結(jié)。高中語文是學(xué)生主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，包含現(xiàn)代文、古文以及寫作等方面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)范圍比較廣，學(xué)習(xí)時間比較長，一些學(xué)生出現(xiàn)了厭煩的情緒。在這種狀況下，教師必須積極地做出教學(xué)調(diào)整，將機械教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生喜歡的趣味教學(xué)。

一、加強高中語文教學(xué)語言的趣味性

語文學(xué)科兼有知識性與人文性，它能陶冶學(xué)生的情操，放飛學(xué)生的思想，拓寬學(xué)生的視野，擴充學(xué)生的知識。但是，很多情況下高中語文課堂教學(xué)都顯得比較枯燥乏味。教師在講臺上主講、學(xué)生則主要負責(zé)聽，這樣的課堂教學(xué)模式，雖然教師投入大量的精力，但是收效甚微。生動有趣的課堂教學(xué)，是改善這一狀況的有效措施之一。要想實現(xiàn)趣味性教學(xué)，教師需要加強對教學(xué)語言的改進，改變過去模式化、單調(diào)重復(fù)的教學(xué)語言。從語文課堂的一開始，就需要使用豐富有趣的語言表達來吸引學(xué)生的注意。比如，講解課文《我的五樣》之前，教師可以使用具有激發(fā)學(xué)生興趣的導(dǎo)入語：一位著名的女性作家曾經(jīng)說過，如果在空氣、水、陽光、鮮花和筆這五樣她喜愛的東西中選擇一樣最重要的留下來，那么她會選擇筆。同學(xué)們想不想知道這樣選擇的原因呢？接下來，讓我們一起去課文中尋找答案。學(xué)生聽后會自然而然地想要進入課文進行學(xué)習(xí)，對這一特殊的問題一探究竟。同時，教師也可以適當(dāng)運用時下流行的網(wǎng)絡(luò)語言來引起學(xué)生的興趣，比如“浮云”“萌萌噠”等等，這樣能夠改善師生之間的關(guān)系，營造和諧的課堂教學(xué)氛圍。

二、改善高中語文課堂教學(xué)模式

課堂是教學(xué)活動的主陣地，高中學(xué)生最反感教師主講、學(xué)生被動接受的陳舊課堂教學(xué)模式，形式新穎、耳目一新的趣味課堂教學(xué)模式大受高中生歡迎，學(xué)生渴望形式新穎的趣味課堂教學(xué)。在高中語文課堂上，可以適當(dāng)增加研究性、探究性的教學(xué)活動，增強課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的實用性、創(chuàng)新性等，這對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進學(xué)生創(chuàng)造思維能力發(fā)展都有很大的幫助。這種探究性的課堂提高了學(xué)生的主動性和主體性，教師將課堂教學(xué)的大部分權(quán)利都交給學(xué)生，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題、解決問題、總結(jié)經(jīng)驗的能力。比如，學(xué)習(xí)史鐵生的《我與地壇》這一課時，就可以結(jié)合探討、研究的教學(xué)方式，讓學(xué)生自己去探究作者的寫作背景、寫作意圖以及文章的中心思想等內(nèi)容。這樣，學(xué)生可以通過查閱書籍資料等形式對作者進行一個全面的了解，然后對其患病期間的思想動態(tài)有一個全面的把握。在課堂上，同學(xué)們可以各抒己見，相互探討，表達自己的學(xué)習(xí)所得以及對課文思想內(nèi)涵的理解。這樣，既增強了學(xué)生的表達能力及鑒賞能力，又可以增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

三、增加多媒體的運用，提升高中語文的課堂趣味

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代課堂教學(xué)中迅速發(fā)展的一種形式，因其具有生動、立體等特點逐漸得到了師生們的青睞。高中語文課堂教學(xué)中，也可以適當(dāng)運用多媒體技術(shù)，通過聲音、視覺上的表達，達到更加生動形象的教學(xué)效果。比如，《林黛玉進賈府》這一課文的學(xué)習(xí)中，可以在學(xué)生閱讀課文之后，通過播放電視劇中的相關(guān)片段來加深理解。通過多媒體技術(shù)向?qū)W生展示影視作品中塑造的林黛玉、賈寶玉等人物形象，可以讓學(xué)生對課本中人物復(fù)雜的關(guān)系、人物的服飾，能夠有一個直觀的認識。學(xué)生通過觀看賈府整體面貌，能夠更加深刻地體會到林黛玉初進賈府時謹慎、察言觀色的心理活動，以及賈府中主要人物的不同性格。通過這一系列的多媒體教學(xué)，能夠更好地發(fā)揮教學(xué)的實效性，增強學(xué)生的趣味意識，使原本枯燥的課文學(xué)習(xí)變得生動有趣。另外，也可以在課堂教學(xué)中引入報紙、網(wǎng)絡(luò)等形式的媒體，彌補教學(xué)語言的單一性，擴大高中語文教學(xué)的范圍，擴大學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野。

四、重視高中語文教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，應(yīng)該是高中語文教學(xué)的切入點。目前高中學(xué)生使用的教材，或多或少會制約學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有時也難以通過這些教材的閱讀訓(xùn)練完成教學(xué)目標(biāo)。因此，教師在教學(xué)中需要對教材內(nèi)容進行一定的重新規(guī)劃，引入一些與課本學(xué)習(xí)相關(guān)的社會熱點問題來參與教學(xué)，針對學(xué)生的接受能力來設(shè)置訓(xùn)練形式。比如，當(dāng)時尼泊爾地震的情況以及中國人民體現(xiàn)的人文關(guān)懷等，都可以通過印制資料的形式發(fā)給學(xué)生進行閱讀、討論，讓學(xué)生談?wù)撟约旱母惺?，學(xué)生也會積極地參與進來。這樣有助于學(xué)生樹立正確的價值觀念以及培養(yǎng)優(yōu)秀的個人品質(zhì)，提升學(xué)生對生命的尊重以及對大自然的敬畏。教師在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣時，應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生多看、多讀，不斷擴展自己的知識面，同時，引入新穎活潑的教學(xué)內(nèi)容，增強趣味教學(xué)的成效。

五、結(jié)束語

新時期的教育教學(xué)活動除了注重培養(yǎng)學(xué)生的知識掌握能力，還必須注重情感、價值觀等的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的高中語文教學(xué)主要注重學(xué)生成績的提高，采取死記硬背等落后的教學(xué)手段，這樣很容易引起學(xué)生的反感。因此，加強課堂趣味教學(xué)十分必要，它有利于顯示出語文的人文內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進學(xué)生全面發(fā)展，形成健全的人格素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]向曉雪.高中語文課堂趣味教學(xué)研究[D].華中師范大學(xué)，2014.

[2]張玉梅.淺論高中語文趣味教學(xué)[J].學(xué)周刊，2011（34）.