摘 要：人才強國的戰(zhàn)略決策是中國加入WTO以后為了適應新形勢的要求首次明確提出的一項重大的國家發(fā)展戰(zhàn)略。作為理論支持的人才學要不斷發(fā)展，就需要汲取其他學科和其他領域的理論、觀點和材料。文章就人才學和成功學的比較研究，對發(fā)展人才學作出一些闡明和論述。

關鍵詞：人才學;成功學;比較研究

中圖分類號：C961文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2015）18-0006-02

人才強國是黨中央、國務院深刻總結古今中外國家興衰的歷史經(jīng)驗所得出的重要結論，人才強國的戰(zhàn)略決策是中國加入WTO以后為了適應新形勢的要求首次明確提出的一項重大的國家發(fā)展戰(zhàn)略。人才強國戰(zhàn)略的提出，標志著我國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展道路實現(xiàn)了新的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于進一步加強人才工作的決定》（以下簡稱“決定”）是實施人才強國戰(zhàn)略的綱領性文件，“決定”指出，“創(chuàng)新人才工作的理論、機制和方法”。人才學作為一門學科要不斷發(fā)展，就需要汲取其他學科和其他領域的理論、觀點和材料。

一、人才學的發(fā)展歷程

自從黨的十一屆三中全會確定全黨工作重點轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設上來以后，造就大批又紅又專的人才成為當時全黨和全國人民迫在眉睫的任務。鄧小平同志曾指出：“現(xiàn)在我們國家面臨的一個嚴重問題，不是四個現(xiàn)代化的路線、方針對不對，而是缺少一大批實現(xiàn)這個路線、方針的人才。”這樣就把人才問題作為關系到社會主義現(xiàn)代化建設成敗的戰(zhàn)略問題突出地提了出來。在這樣的歷史背景下，1979年人才學作為一門獨立的學科脫穎而出。

人才學的發(fā)展已經(jīng)經(jīng)歷了理論建構、整體性人才資源開發(fā)和人才強國戰(zhàn)略實施3個階段。1980年下半年，葉忠海等人在華東師范大學中文系先開系列講座，在系列講座的基礎上成為選修課，然后再成為必修課，同時撰寫了我國高校首本《人才學講義》（1981），于1983年由湖南人民出版社公開出版，即《人才學概論》。1983年，中國人才研究會在哈爾濱召開人才學學科理論體系討論會，會后編寫出版了由王康、王通訊主編，葉忠海等7位專家執(zhí)筆的《人才學基礎》（1987），這本書是集體智慧的結晶，代表了20世紀80年代初的水平。1988年7月，中國人才研究會人才學教學研究分會成立。1989年在上海召開了人才學教學大綱討論會，1990年葉忠海主編的《普通人才學》出版，構建了由總論、人才成長過程、成才主體的創(chuàng)造實踐和社會的人才開發(fā)四部分構成的理論體系。這是人才學的理論建構階段。

從20世紀80年代中期開始，人才學和人事工作的關系日益密切。一方面，人事工作需要尋找科學化、民主化的途徑，另一方面人才學要發(fā)揮在人事工作中的應用價值。1989年中國人才資源研究所由國家科委轉(zhuǎn)到國家人事部，其他省市的人才研究所有的也相應地發(fā)生隸屬關系的改變，這可以看作是一種結合的標志。人才學服務人事，首先是人才預測與規(guī)劃。1989年，中國人才研究會改選，當時的人事部部長趙東宛在講話中提出的人才研究三大任務之一，就是在摸清現(xiàn)有人才基本情況的基礎上，研究和參與制定我國1991年～2000年各類專門人才發(fā)展戰(zhàn)略。其次是人才測評。較早研究的是陸紅軍，他出版了《人員素質(zhì)測評》（1985）和《各類人員測評實例》（1986）。1993年中國人才研究會成立了人才素質(zhì)測評專業(yè)委員會，召開了人才素質(zhì)測評和管理技術高級研討會。人才學服務人事，還包括關于人才流動與人才市場的研究，以及為跨世紀人才工程服務等。人才學服務人事，側重于宏觀的政策研究。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步確立，企業(yè)開始成為經(jīng)濟運行的主體，人才學如何服務企業(yè)？20世紀90年代以后，以當時的中國人事與人才科學研究所為代表，一些人才研究者把精力投入到人才咨詢業(yè)上來。此外，人才學理論成果廣泛運用于現(xiàn)代化建設的重大項目中，如“中國東南部丘陵山區(qū)人才開發(fā)與教育改革的綜合研究”（華東師范大學）等。這是人才學的整體性人才資源開發(fā)階段。

2003年12月全國人才工作會議召開以后，人才學的發(fā)展進入人才強國戰(zhàn)略實施階段?？灯街骶幍摹吨袊鴩野l(fā)展戰(zhàn)略》認為，人才強國的內(nèi)涵具體說有五個方面，人才資本優(yōu)先積累戰(zhàn)略，人才素質(zhì)全面提升戰(zhàn)略，人才價值資本化戰(zhàn)略，人才結構調(diào)整戰(zhàn)略，人才管理制度改革戰(zhàn)略。

二、成功學的由來以及在中國的傳播

最近20年來，成功學方面的書籍持續(xù)熱銷，大中型新華書店往往設有成功學的專柜。與此同時，成功學方面的培訓也十分流行。成功學的創(chuàng)始人是拿破侖·希爾博士。梁理文認為，成功學這個名詞最早出現(xiàn)在拿破侖·希爾作品的中譯本中，隨著拿破侖·希爾的著作在國內(nèi)的傳播，“成功學”這個名詞也逐漸在國內(nèi)流傳開來。筆者在《拿破侖·希爾傳》中讀到，拿破侖·希爾在1921年曾經(jīng)創(chuàng)辦函授課程，課程名稱叫做“成功的科學”（The Science of Success）。

拿破侖·希爾20歲時以記者身份采訪當時美國的鋼鐵大王卡內(nèi)基，卡內(nèi)基交給他一項任務，采訪、研究成功人士，總結他們的成功規(guī)律，給人們提供精神指導。在以后的20年中，拿破侖·希爾先后對16 000多人進行分析研究，其中包括從總統(tǒng)到商人在內(nèi)的政界和工商界的500多位成功人士，從他們的經(jīng)歷中歸納出17項成功規(guī)律。拿破侖·希爾的處女作《成功定律》1928年問世，立刻成為家喻戶曉的暢銷書。成功學的另一位代表人物是戴爾·卡耐基，他的主要著作包括《語言的突破》《人性的光輝》和《快樂的人生》等。

成功學在中國的傳播過程，大致可以分為萌芽、推廣和發(fā)展3個階段。萌芽階段發(fā)生在20世紀80年代，“成功學”的概念是在20世紀90年代以后開始出現(xiàn)的，但是拿破侖·希爾、戴爾·卡耐基以及其他成功學方面的書籍早在20世紀80年代中后期就被介紹進來了。成功學書籍浩如煙海，根據(jù)筆者的不完全檢索，拿破侖·希爾的巔峰之作《思考致富》1988年就在湖北出版，中譯本名為《人人都能成功》。在此前后出版的還有戴爾·卡耐基的《人性的弱點》和丹尼斯·維特萊的《成功心理學》。

20世紀90年代初期，開放的中國市場出現(xiàn)了兩個新生事物，直銷和人壽保險推銷，這兩種營銷手段和營銷品種都需要大規(guī)模招收和培訓推銷員。培訓師大都受過成功學的訓練，他們也會向?qū)W員推薦成功學書籍。接受過成功學洗禮的人們，不管是否留下來從事直銷和人壽保險推銷，都得到了一些以往他們從未留意過的觀念，了解到“人人都能成功”的理念以及非智力因素在個人成功中的作用。成功學在中國的推廣階段，表現(xiàn)為“成功學”的概念逐漸被人們所熟悉和接受，1998年南京還開辦過成功學培訓學院。

1999年4月，湖北人民出版社推出了《成功》月刊。以此為標志，成功學在中國的傳播進入了發(fā)展階段。一方面國外的成功學也在發(fā)展中，一是安東尼·羅賓的神經(jīng)語言成功學的傳入，主張調(diào)節(jié)人的思維和語言，從而控制情緒和命運。二是丹尼爾·戈爾曼的《情緒能力》掀起了“情商”浪潮，羅伯特·T·清崎的《富爸爸，窮爸爸》提出了全新的“財商”概念。三是史蒂芬·柯維《高效能認識的7個習慣》《領導者準則》等著作相繼出版，他的研究特別重視理性的分析和理論的建構，與中國傳統(tǒng)儒家哲學和當今世界可持續(xù)發(fā)展的理念不謀而合。另一方面，成功學悄悄走進了大學校園。2000年9月西安交通大學哲學與社會學系開設了個人成功學選修課，這在高校引起了很大的反響。課程推出后受到學生的歡迎，學校在選修課的基礎上組建了成功與創(chuàng)業(yè)訓練中心，為更多的學生提供成功學培訓。大學作為主流文化的承繼者和未來精英的集中地，成功學的引入對于成功學的傳播具有深遠的意義。

三、人才學與成功學的區(qū)別

人才學是一門獨立的現(xiàn)代學科。雷禎孝、蒲克在《人民教育》1979第7期發(fā)表《應當建立一門“人才學”》以后，經(jīng)過許多學者的共同努力，人才學作為一門新興學科，發(fā)展較快，成績顯著。據(jù)不完全統(tǒng)計，截至2004年已經(jīng)公開出版的人才學著作有七百多種，其中人才學基礎理論著作一百多種。同時人才學登上了大學講臺，培養(yǎng)了若干批研究生。據(jù)不完全統(tǒng)計，1995年有二百二十多所高校開設人才學課程。國家技術監(jiān)督局1992年11月1日發(fā)布的中華人民共和國國家標準《學科分類與代碼》，將人才學列為“人力資源開發(fā)與管理”下的三級學科，學科代碼為630.5520。2012年，人才學被列入《學科分類與代碼》（中華人民共和國國家標準），成為二級學科，代碼為840.72。中國人才學已從幼嫩的小樹茁壯成長為枝繁葉茂、果實累累的大樹，生機勃勃地立于眾多學科之林。

成功學并不是一個學術意義上的名稱。梁理文認為成功學是關于成功方法的一種統(tǒng)稱，“泛指各種激勵成功動機、探索成功方法、總結成功經(jīng)驗的書籍和培訓活動”。拿破侖·希爾用典型調(diào)查的方法堅持了長達20年的研究，使得成功學問世伊始就帶有科學的成分，但是他的結論依然染上了濃烈的主觀色彩。如17項成功規(guī)律是怎么歸納出來的，其理論依據(jù)是什么？在17項成功規(guī)律中，每一項的權重怎么確定？拿破侖·希爾以后的成功學專家們發(fā)展了其理論激勵性的一面而忽視了科學性的一面，使得成功學長期處于前學術狀態(tài)。

四、人才學與成功學互為借鑒

人才學和成功學的基本理念相似，人才學認為“人人都能成才”，而成功學認為“人人都能成功”?！吨腥A人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》指出，“堅持黨管人才原則，牢固樹立科學人才觀，壯大人才隊伍，提高人才素質(zhì)，優(yōu)化人才結構，完善用人機制，發(fā)揮人才作用，促進人口大國向人力資本強國轉(zhuǎn)變”。培訓是人力資本增值的重要手段，從這個意義上說，人才開發(fā)能在促進人口大國向人力資本強國轉(zhuǎn)變方面做出貢獻，成功培訓也能為此做出努力。

人才學與成功學互為借鑒。成功學持續(xù)升溫，有著深刻的社會背景和心理背景。成功學對人們的影響，與其說是在成功的方法上，倒不如說是在成功的觀念上。成功學的核心精神是激勵人們以積極進取的心態(tài)去追求個人方面的成功，同時并不排斥團隊合作，拿破侖·希爾關于成功的17項規(guī)律中，就有3項與團隊合作精神有關。成功學的發(fā)生發(fā)展，是從對個人的發(fā)展指導逐步走向系統(tǒng)化、專業(yè)化的過程。人才學長于宏觀的政策研究和人才規(guī)劃，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和對個人利益的尊重，個人的發(fā)展越來越受到重視，就業(yè)輔導、生涯規(guī)劃、心理指導的需求越來越大，人才學可以在指導個人成長、成功、成才方面有更多的發(fā)展空間。另外，以成功學為代表的勵志，“作為發(fā)達國家一個已然成型的產(chǎn)業(yè)，其經(jīng)營理念、包裝手段、推銷技巧等方面是我們目前還望塵莫及的，有不少值得參考和學習之處”。

成功學的著作大都在字里行間洋溢著感染人、鼓舞人的力量。戴爾·卡耐基的《語言的突破》是一本指導人們提高演講能力的書，讀起來趣味盎然，生動活潑。盲人作家吉姆·史都瓦在《成功是一種態(tài)度》中這樣寫道：“所有曾經(jīng)存在于我們心中的想法，就像是種子，若我們愿意澆水、施肥、培育它們，它們就會日漸茁壯成長，落實在我們真實的生活中。每個人都有思想的種子，這是人類的本性，人類借此思考、想象，并勾畫出一些不存在的事情。擁有種子并不稀奇，但是能夠真正將自己的想法當成種子，全力培育他們的人就不多了。”讀到這段富有哲理的文字，哪個熱愛生命的讀者，能不怦然心動？！言而無文，行而不遠，科學的最終目的都是為了人的幸福，成功學的研究方法可以對人才學有所啟發(fā)。

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作者簡介：丁進（1969-），男，江蘇南京人，江蘇省行政管理科學研究所副所長，從事人才開發(fā)、人力資源管理及當代中國史研究。