傅佳星 謝林

【摘要】兒童鋼琴業(yè)余考級本著“普及藝術(shù)教育，提高國民素質(zhì)”的宗旨，在各地如火如荼的展開。然而隨著兒童鋼琴業(yè)余考級的不斷深入，在兒童鋼琴學(xué)習(xí)與教學(xué)中出現(xiàn)了一些令人擔(dān)憂的問題本文針對江西省兒童鋼琴教與學(xué)方面的問題，闡述自己幾點思考，與大家共勉。

【關(guān)鍵詞】鋼琴業(yè)余考級；兒童鋼琴；教與學(xué)

“吳頭楚尾，粵戶閩庭”的江西省歷來對文化生活有著較高的要求，特別是這幾年鋼琴業(yè)余考級日漸繁華。然而，發(fā)展速度過快導(dǎo)致了一些“只重數(shù)量，不重質(zhì)量”的問題出現(xiàn)，給兒童鋼琴教學(xué)帶了一些影響和問題，引起了廣泛的關(guān)注，亟待推出解決措施和制定長期的發(fā)展策略。

一、結(jié)合調(diào)查得出江西省兒童鋼琴教與學(xué)中存在的一些問題

（一）目的不純，興趣缺失

音樂考級是指音樂相關(guān)機構(gòu)借助考試手段，對非職業(yè)化音樂學(xué)習(xí)者音樂能力和音樂水平進行評價的活動，是培養(yǎng)音樂人才，推進素質(zhì)教育發(fā)展的有效方式。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不少琴童家長不是將考級作為檢驗鋼琴學(xué)習(xí)的一種手段，而為了孩子升學(xué)加分，為r攀比、好面子。其巾單純以考級為目的的兒童，考級通過后便把學(xué)琴拋在腦后。因此，鋼琴考級失去了原有的價值，失去了加強兒童素質(zhì)教育的真止意義。

（二）師資欠缺，素質(zhì)不等

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著鋼琴熱的升溫，鋼琴教師也出現(xiàn)了稂莠不齊的現(xiàn)象，剛畢業(yè)的學(xué)生甚或非鋼琴專業(yè)的教師混入市場，嚴(yán)重擾亂了鋼琴教師隊伍，使得一些兒童不能受到規(guī)范的鋼琴學(xué)習(xí)，不但不能幫助兒童考級，還殘害了兒童的應(yīng)用的能力，造成了不可彌補的傷痛。

（三）評判標(biāo)準(zhǔn)，不太統(tǒng)一

鋼琴考級是一個嚴(yán)肅的問題，而考級標(biāo)準(zhǔn)卻無法完全統(tǒng)一。鋼琴演奏沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案，在成績評定巾往往會融進很大的主觀性。另外，江西省考級機構(gòu)較多，如巾圍音協(xié)、中國音樂學(xué)院、香港音皇等。但不同的機構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)不同，同樣的級別在某些機構(gòu)里很簡單的就能通過。這使得江西的鋼琴考級失去了嚴(yán)肅性，使鋼琴教師和家長在選擇機構(gòu)上有了投機的心理，完全失去了兒童學(xué)習(xí)鋼琴的真正意義。

（四）教材落后，教法單一

據(jù)調(diào)查，江西省大多數(shù)地區(qū)仍然沿用巾圍音協(xié)的考級教材，其巾15%的教師和考生使用同一套教材，導(dǎo)致了教師“有針對的選擇教材”，兒童也始終圍繞幾首同定曲目、枯燥單一的練習(xí)，忽視了對樂理、視唱聽音、音樂欣賞等等的學(xué)習(xí)，造成了兒童“只會彈奏不懂音樂”的不良局面，兒童對鋼琴的學(xué)習(xí)也變得索然無味。

二、細致分析，建立江西省兒童鋼琴學(xué)習(xí)與教學(xué)的實施策略

（一）進行興趣測試，發(fā)展具有潛能的兒童

興趣是學(xué)習(xí)鋼琴最好的天賦。在學(xué)習(xí)初期，要針對兒童的興趣、身心和個性情感進行細致的調(diào)查了解，客觀對待兒童的音樂興趣和天賦，以幫助家長了解自己孩子的興趣指向與能力傾向，給出相關(guān)的建議和意見，從而幫助家長和兒童做出正確的選擇，切實提高兒童的鋼琴潛能。

（二）提高教師素質(zhì)，制定嚴(yán)格的考核制度

嚴(yán)格的考核制度是確保教師素質(zhì)的關(guān)鍵。每個鋼琴教師都要經(jīng)過嚴(yán)格的培訓(xùn)和考核，成績合格才能持證上崗，根據(jù)教師水平來收取合理的費用，從而將混亂的教師市場變得正規(guī)化。另外，還可以建立教師網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系平臺，家長可以直觀有效的比較，自由選擇適合自己的鋼琴教師，從析在師生選擇上實現(xiàn)雙向選擇。不儀對鋼琴教師市場是一個規(guī)范，還有效促進了鋼琴教師對自身要求的不斷提高，激勵鋼琴教師整體素質(zhì)的提高。

（三）調(diào)整考級制度，建立統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)

為了避免兒童之間相互攀比，盲目追求成績過度拔高，可適度調(diào)整鋼琴考級晉級制度，即選擇一次報考2種或以上的級別。如某生去年通過了3級考試，今年演奏程度提高到了5級，則可以同時報考4級和5級。這樣，一方面學(xué)生演奏曲目得以增加，另一方面學(xué)生通過考級的把握性也更大。其次，增加考試曲目的廣度，避免兒童只會彈考級曲而對其他樂曲知之甚少，盡可能的使兒童的級別與實際演奏水平相當(dāng)，給予兒童更多的訓(xùn)練時間，涉獵更多的演奏曲目，以幫助學(xué)生增強基本功，切實有效的發(fā)揮出真實水平。

（四）更新學(xué)習(xí)教材，靈活教學(xué)方方式方法

教材要進行及時更換，使兒童可以接觸到新鮮元素，以加強業(yè)余鋼琴考級的文化功能，從根本上杜絕有選擇性的鋼琴學(xué)習(xí)。如廣東地區(qū)，其鋼琴學(xué)會主辦的業(yè)余鋼琴考級巾明確要求，每兩年更換一套新教材，一套教材最多使用二年；再如，上海地區(qū)考級除了每年更換考級曲目之外，還只在考級前二個月才發(fā)布考級曲目。江西地區(qū)也可以嘗試這種改革，從根本上增強江西地區(qū)鋼琴考級制度的文化功能。另外，在教學(xué)方式上，教師要靈活自己的教學(xué)方式，給兒童建立開放式的學(xué)習(xí)模式，在一對一教學(xué)的基礎(chǔ)上，鼓勵兒童多比賽、多觀摩。定期組織同齡兒童進行交流討論，給兒童提供更多展示自己才能和技巧的機會，促進兒童在參與和觀摩過程中提高對自身的認識，從而提高演奏水平。

總之，業(yè)余鋼琴考級對兒童鋼琴學(xué)習(xí)與教學(xué)的影響，是一個不容忽視的問題，關(guān)系到兒童終身的藝術(shù)修養(yǎng)與素質(zhì)。當(dāng)前鋼琴的學(xué)習(xí)與教學(xué)要逐漸由以往的藝術(shù)知識與技能培訓(xùn)，逐步向兒童的人文素養(yǎng)與藝術(shù)能力等綜合能力轉(zhuǎn)變，注重對兒童綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從而確兒童鋼琴學(xué)習(xí)與教學(xué)的主要方向，為兒童的終身成長打好基礎(chǔ)。