朱萍

摘 要：近年來，幼兒園致力于幼兒養(yǎng)成教育的課題研究，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教育教學(xué)、家園共育等方面，全方位地對(duì)幼兒進(jìn)行好習(xí)慣的培養(yǎng)。根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，采用靈活多樣的方法，挖掘多種教育因素，巧用簡(jiǎn)潔明快、童趣盎然的兒歌對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育，以期為幼兒一生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;兒歌;習(xí)慣;基礎(chǔ)

中圖分類號(hào)：G611 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B ? ? 文章編號(hào)：1008-3561（2015）23-0073-01

一、巧用兒歌，促進(jìn)幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成

洗手是幼兒生活活動(dòng)的重要一環(huán)，多數(shù)幼兒都喜歡玩水，借洗手之機(jī)將頭發(fā)弄濕，將衣袖弄濕……這樣的事情每天都會(huì)發(fā)生。以前，我們總是反復(fù)對(duì)幼兒說：“洗手時(shí)要挽袖子、抹肥皂、搓手心、搓手背……”但總有許多孩子洗手的步驟不對(duì)，在用肥皂時(shí)滿把抓。為了使幼兒在洗手時(shí)不弄濕衣袖，不浪費(fèi)水，我們嘗試了許多辦法，如幫小朋友卷好袖子讓他們一人一人地去洗手，或者手把手地教等，可效果都不明顯。為此，我們嘗試用兒歌教學(xué)來培養(yǎng)幼兒的洗手習(xí)慣。我把洗手的步驟編成了兒歌《洗洗我的小小手》：“小朋友，快快來，我們一起去洗手。先讓小手沖沖涼，再去親親香肥皂。手心手心搓搓搓，手背手背搓搓搓，換只小手再搓搓，清清水里洗一下，我的小手干凈了。一二三，甩三下，再用毛巾擦一擦?！弊層變哼呄词诌厡W(xué)念。我一邊給孩子做示范一邊表?yè)P(yáng)洗手正確的幼兒，同時(shí)還幫助個(gè)別動(dòng)作遲緩的孩子，兒歌念完小手也洗干凈了，效果比以前好多了。特別是有的孩子忘記了動(dòng)作的先后順序時(shí)，老師稍微點(diǎn)撥，念一念兒歌，動(dòng)作要領(lǐng)就掌握了，小手也洗得很干凈。也很好地避免了孩子玩水、玩肥皂、弄濕衣袖的現(xiàn)象發(fā)生。一旦有孩子玩肥皂，我就馬上笑著說：“親親香肥皂”，寶寶們也會(huì)跟著一邊摸摸肥皂一邊說：“親親香肥皂?！边@一切都?xì)w功于兒歌，是朗朗上口的兒歌幫助孩子提高了洗手的興趣，掌握了洗手的方法。現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，獨(dú)立生活能力較差。仔細(xì)觀察下來，每個(gè)班級(jí)或多或少存在著這樣一些孩子，一到吃飯時(shí)間就磨磨蹭蹭，吃飯速度慢、挑食、偏食、掉飯粒。為幫助幼兒掌握吃飯的常規(guī)，我編了一首兒歌：“白米飯，香噴噴，右手拿好勺，左手扶住碗，大口大口吃飯菜，看誰吃得最最快。”每次吃飯前，我會(huì)帶領(lǐng)孩子邊念兒歌邊做動(dòng)作。有時(shí)還把菜的名字也編進(jìn)兒歌，幼兒在主動(dòng)的聽說過程中，建立了積極的態(tài)度，從而引發(fā)積極的行為，不僅可以了解吃飯的方法，還讓他們知道想要身體健康，就必須什么菜都要吃，不挑食。

二、巧用兒歌，促進(jìn)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是幼兒成功學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。幼兒大多好動(dòng)，坐不住、喜歡跑來跑去的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，有的孩子看到別人解小便，自己也以解小便為借口，到廁所溜達(dá)溜達(dá)。針對(duì)這些情況，我想：?jiǎn)渭兊恼f教并不能改變他們，還是發(fā)揮一下兒歌的威力吧。為此，我創(chuàng)編了兒歌《端坐歌》：“坐像一臺(tái)鐘，小小膝蓋頭碰頭，小手小腿做朋友，眼看前方背挺直，快樂學(xué)習(xí)有勁頭。”將兒歌滲透在幼兒一日生活之中，以培養(yǎng)幼兒安靜聽講、認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

良好的讀寫姿勢(shì)是良好讀寫能力的基礎(chǔ)。在培養(yǎng)幼兒正確的讀寫姿勢(shì)方面，我創(chuàng)編了兒歌《讀書姿勢(shì)》：“讀書時(shí)，要注意，肩放平，身坐正，眼睛離書要一尺，時(shí)間長(zhǎng)了向外望，欣賞遠(yuǎn)處好風(fēng)景，養(yǎng)成讀書好姿勢(shì)。”幼兒在反復(fù)的誦讀中，就會(huì)效仿兒歌中的讀書姿勢(shì)。又如在培養(yǎng)幼兒的寫字姿勢(shì)時(shí)，利用兒歌《學(xué)習(xí)姿勢(shì)》：“頭放正，肩放平，背挺直，腳分開，手離筆尖約一寸，胸離桌面約一拳，眼離書本約一尺，從小養(yǎng)成好習(xí)慣，體態(tài)優(yōu)美人人夸，畫出圖畫真好看?！惫膭?lì)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容繪制他們喜愛的連環(huán)畫的過程中，掌握良好的姿勢(shì)。讓孩子擁有一個(gè)良好習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)生活做好充足的準(zhǔn)備。

三、巧用兒歌，促進(jìn)幼兒文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成

講文明、懂禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德，新一代的少年兒童應(yīng)該繼承這些傳統(tǒng)美德。盡管教師平時(shí)也注重對(duì)幼兒的禮貌教育，但孩子們對(duì)本班老師能主動(dòng)問好，而對(duì)同伴和其他班的老師做不到。針對(duì)這一情況，我們抓住幼兒每天來園進(jìn)行禮貌交往這一時(shí)機(jī)，創(chuàng)編了兒歌《禮貌歌》：“小朋友有禮貌，見面時(shí)問聲好，分開時(shí)說再見。做錯(cuò)事情道個(gè)歉，請(qǐng)字您字不離口，謝謝兩字常常有，不要忘說不用謝。我們大家有禮貌，爭(zhēng)做文明小市民?！庇變和ㄟ^兒歌的提示，知道了看到誰都要說禮貌用語，孩子們禮貌交往的范圍擴(kuò)大了，禮貌交往的積極性也提高了。見面時(shí)會(huì)主動(dòng)問候，離園時(shí)不忘與老師、同伴道別。孩子在兒歌的誦讀中了解了文明禮儀，自覺養(yǎng)成了使用禮貌用語、待人彬彬有禮的好習(xí)慣。幼兒在幼兒園是小主人，在家也是?！霸鯓幼黾依锏男≈魅恕笔切枰议L(zhǎng)的配合和指導(dǎo)的。為了實(shí)施有效的家園配合，在家園欄里，我們?yōu)榧议L(zhǎng)提供了兒歌《我是小主人》：“家中門鈴叮當(dāng)響，小小客人到我家。你好你好快請(qǐng)進(jìn)，我請(qǐng)客人快坐下。找來玩具給他玩，拿出糖果招待他。兩人一起做游戲，大家樂得笑呵呵。我做主人有禮貌，爸爸媽媽把我夸。”在父母的引導(dǎo)下，孩子們做小主人的能力提高了。

四、結(jié)束語

總之，利用兒歌對(duì)幼兒進(jìn)行滲透教育，是符合幼兒年齡特點(diǎn)，也是老師運(yùn)用最多、收益最大的教育手段。廣大的幼教工作者要善于運(yùn)用兒歌的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，編寫幼兒行為習(xí)慣的兒歌，在適當(dāng)時(shí)機(jī)不斷教授、反復(fù)領(lǐng)念，幼兒在兒歌的引導(dǎo)下會(huì)快速養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為幼兒一生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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