魏海俠

摘 要：從生活化思維教學(xué)的時(shí)效性、生活化思維教學(xué)的真善美、生活化思維教學(xué)的政治特征、生活化思維教學(xué)的本地化四方面，探究初中政治教學(xué)中生活化思維的應(yīng)用，使政治學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到較好的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中政治；生活化思維；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G631；G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）31-0017-01

初中生思想比較單純，容易受到外界環(huán)境的影響，一些不良影響會(huì)給身心發(fā)展造成一定傷害。在以往政治教學(xué)的過(guò)程中，沒(méi)有將學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系在一起，教學(xué)內(nèi)容和日常生活沒(méi)有任何的關(guān)聯(lián)，導(dǎo)致教學(xué)效果較差。在這樣的情況下，一定要加強(qiáng)政治教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響，處理好政治教學(xué)和學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成之間的關(guān)系，在教學(xué)過(guò)程中將初中生身心發(fā)展的問(wèn)題處理好，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、生活化思維教學(xué)的時(shí)效性

初中政治教學(xué)過(guò)程中，各種各樣的社會(huì)問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，給初中生學(xué)習(xí)政治帶來(lái)一定的影響，有時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性會(huì)受到很大程度的制約。所以，教師在教學(xué)的時(shí)候，一定要將現(xiàn)實(shí)生活和政治教學(xué)緊密聯(lián)系在一起，將那些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引入到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行深層次剖析。這樣，學(xué)生就可以親身感受生活化思維教學(xué)的時(shí)效性。要鼓勵(lì)學(xué)生使用生活化思維去感受社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，將其與初中政治教學(xué)有機(jī)地融合在一起。例如，學(xué)習(xí)“做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民”的時(shí)候，教師可以引用“感動(dòng)中國(guó)”里的先進(jìn)人物來(lái)作為案例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并深入分析他們的愛(ài)、責(zé)任等，引導(dǎo)學(xué)生勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。這樣，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生就會(huì)不斷地讓自己朝著先進(jìn)人物靠攏，使學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感得到較好的培養(yǎng)。如此一來(lái)，不但可以促使學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)社會(huì)責(zé)任的重要意義，不斷增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感，而且還進(jìn)一步提升了學(xué)生的思想道德水平和綜合能力，從而在生活和學(xué)習(xí)中做到對(duì)自己、家長(zhǎng)、老師及社會(huì)負(fù)責(zé)。

二、生活化思維教學(xué)的真善美

社會(huì)在不斷進(jìn)步和發(fā)展，在發(fā)展過(guò)程中會(huì)有各種問(wèn)題出現(xiàn)，雖然主流是真善美，但有時(shí)也有假惡丑的現(xiàn)象存在。因此，在初中政治教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生理性地分析各種社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)妥善地處理各種問(wèn)題。要弘揚(yáng)真善美，鞭笞假惡丑，養(yǎng)成良好的負(fù)責(zé)任習(xí)慣。比如學(xué)習(xí)“公民責(zé)任”的時(shí)候，要讓學(xué)生明白如果不去履行自己的社會(huì)責(zé)任，不僅會(huì)給他人帶來(lái)麻煩，還會(huì)給自己的生命、財(cái)產(chǎn)等帶來(lái)一定的損害。這樣，學(xué)生就會(huì)明白社會(huì)責(zé)任是多么重要，可以促使學(xué)生勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，追求真善美，養(yǎng)成自律、自愛(ài)的良好習(xí)慣。學(xué)生對(duì)于自己應(yīng)該履行的社會(huì)責(zé)任一定要有明確的認(rèn)識(shí)，這樣學(xué)生就會(huì)有較強(qiáng)的責(zé)任感，思想道德水平也會(huì)有所提升。

三、生活化思維教學(xué)的政治特征

初中政治教學(xué)的主要內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大的理想，讓學(xué)生可以透過(guò)現(xiàn)象看到問(wèn)題的本質(zhì)，能夠洞悉社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)意義。所以，教師在日常教學(xué)的時(shí)候，一定要不斷地引入社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生了解生活現(xiàn)象的政治特征。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真實(shí)地感受到生活化思維教學(xué)的政治特點(diǎn)，學(xué)會(huì)使用正確的思維解決問(wèn)題，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性就會(huì)被帶動(dòng)起來(lái)。例如，學(xué)習(xí)“政府的職能：管理與服務(wù)”的時(shí)候，教師教學(xué)時(shí)可以將汶川地震時(shí)政府的一系列重大舉措引入到教學(xué)中，在不斷激發(fā)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也引導(dǎo)他們感受到政府的管理、服務(wù)等基本職能。通過(guò)這樣的事例及教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考政府的其他職能、公民如何依靠政府等具體問(wèn)題，在不斷激發(fā)學(xué)生參與初中政治教學(xué)的濃厚興趣的基礎(chǔ)上，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

四、生活化思維教學(xué)的本地化

初中生的視野比較狹窄，他們除了通過(guò)電視和網(wǎng)絡(luò)了解社會(huì)問(wèn)題，其他的認(rèn)識(shí)大多來(lái)源于他們生活的空間，他們比較了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，對(duì)于本地生活有著濃厚的感情。因此，教師在教學(xué)的時(shí)候一定要將本地地理環(huán)境和人文特征進(jìn)行有機(jī)融合，使初中政治教學(xué)形式帶有濃厚的鄉(xiāng)土氣息，這樣可以促使初中政治教學(xué)不斷本土化。使用這樣的教學(xué)方法，有利于學(xué)生比較容易地掌握社會(huì)問(wèn)題，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)感受到社會(huì)問(wèn)題和他們的生活有著緊密聯(lián)系，這樣可以明顯提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。例如，學(xué)習(xí)“環(huán)境問(wèn)題”的時(shí)候，教師可以列舉學(xué)生所生活地區(qū)的環(huán)境問(wèn)題：某地區(qū)為了提升經(jīng)濟(jì)水平大量修建化工廠，導(dǎo)致環(huán)境被嚴(yán)重破壞，城市空氣質(zhì)量明顯下降，人們患呼吸道疾病的概率越來(lái)越大。這些看似表面的環(huán)境問(wèn)題，都包含著高層次的環(huán)保問(wèn)題。教師在教學(xué)時(shí)，可以將地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)融合在一起進(jìn)行講授，讓學(xué)生明白經(jīng)濟(jì)收入提高不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)。教師指導(dǎo)學(xué)生列舉出身邊的其他環(huán)境污染問(wèn)題，使學(xué)生明白環(huán)境污染所造成的傷害，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，提升學(xué)生環(huán)保意識(shí)，明白環(huán)境保護(hù)的重要性，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在政治教學(xué)中使用生活化思維教學(xué)是一種比較科學(xué)的方式，可以使學(xué)生更加真實(shí)地感受政治課的價(jià)值，有助于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)的時(shí)候，要注重創(chuàng)新性教學(xué)方法的使用，使現(xiàn)實(shí)生活和政治教學(xué)有機(jī)地融合在一起。這樣，學(xué)生在掌握知識(shí)的時(shí)候就會(huì)比較輕松，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，可以最大化地將政治學(xué)習(xí)水平提升上去，使政治教學(xué)取得最佳效果，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

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