包治國

【摘 要】在小學(xué)英語教學(xué)過程中，開發(fā)、利用資源為其重要的一項環(huán)節(jié)，涉及到教學(xué)理念、教學(xué)方法等眾多因素的影響。對英語課程資源進(jìn)行科學(xué)、合理的開發(fā)與利用，能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，滿足學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的不同需求，全面促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的提升。本文首先就我國目前小學(xué)英語課程資源開發(fā)存在的問題展開分析，其次深入探討小學(xué)英語課程資源的開發(fā)原則及其策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；課堂資源；開發(fā)策略

一、引言

作為課程重要支撐的課程資源，其豐富程度與發(fā)展進(jìn)度與課程實施的深度有著非常緊密的聯(lián)系。教師作為課程資源開發(fā)的主體，其掌握課程資源開發(fā)的程度對課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果產(chǎn)生直接的影響。在以小學(xué)英語階段為代表的實際教學(xué)中，大部分教師還無法對課程實現(xiàn)全面的開發(fā)與利用。找出小學(xué)英語課程資源開發(fā)存在的問題，并為英語教師提出行之有效的開發(fā)策略，對小學(xué)英語教師的專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，以及英語課程效果的提高均發(fā)揮著極其關(guān)鍵的作用。

二、小學(xué)英語課程資源開發(fā)存在的問題

隨著新課標(biāo)的推廣與實施，我國眾多小學(xué)加大了高效英語課堂的教學(xué)力度。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師的教學(xué)理念、方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)模式等均發(fā)生了一定的改進(jìn)和創(chuàng)新。教師為學(xué)生創(chuàng)造了更多開口說英語的機(jī)會，鼓勵學(xué)生采用參與、實踐、交流合作等方式進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

從英語課程資源開發(fā)方面進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式及當(dāng)前采用的高效教學(xué)模式的開發(fā)重點仍然為英語教材與課堂資源，對其它形式的課程資源開發(fā)較為缺乏，導(dǎo)致英語課程資源存在種類單一、教學(xué)內(nèi)容脫離實際生活等問題。造成此種現(xiàn)象的主要原因即為英語教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)缺乏對英語課程資源的全面認(rèn)識，資源開發(fā)意識比較低，未能全面、深入理解新課標(biāo)下的英語課程資源的實際內(nèi)涵與意義。英語教師及學(xué)校管理者應(yīng)加大英語教材的開發(fā)力度，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)隨時可以使用英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而實現(xiàn)英語課堂效果與質(zhì)量的全面提升。

三、小學(xué)英語課程資源開發(fā)的原則

1.開放性原則

由于英語學(xué)科具有非常強(qiáng)的實踐性，其主要目標(biāo)為學(xué)生英語實踐使用能力的培養(yǎng)，因而教師與教學(xué)管理應(yīng)將所有利于學(xué)生英語能力提升的潛在課程資源作為重要的開發(fā)對象。只有遵循英語課程資源的開發(fā)性原則，才能使英語教學(xué)擺脫傳統(tǒng)的教室、黑板、書本等教學(xué)材料的禁錮，才能使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)真正充滿生活氣息，實現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的全面提升。

2.創(chuàng)造性原則

由于小學(xué)英語課程資源在具有教材單一性的同時，還潛在著多樣化的可開發(fā)資源。在此種形勢下，英語教師與學(xué)校在對英語課程教學(xué)進(jìn)行開發(fā)時，不應(yīng)局限于單一的資源開發(fā)模式，必須具備創(chuàng)造性思維，在考慮到學(xué)生、教師、學(xué)校實際情況的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性開發(fā)小學(xué)英語課程資源。

3.易操作性原則

小學(xué)英語課程資源應(yīng)嚴(yán)格遵循可操作性的開發(fā)原則，保證課程資源切合生活實際，資源的后續(xù)加工及實際操作實施方便容易，減少教師及學(xué)校在課程資源開發(fā)方面的時間、精力及經(jīng)濟(jì)等成本的投入。通過開發(fā)出易操作性的英語課程資源，為學(xué)生創(chuàng)造出豐富多彩的生活化語言環(huán)境。

四、小學(xué)英語課程資源的開發(fā)策略

1.充分發(fā)揮出教材的作用

作為小學(xué)英語課程資源核心部分的教材，不但是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是學(xué)生和教師重要的教學(xué)與學(xué)習(xí)的工具。目前，大部分小學(xué)采用的教材為《新標(biāo)準(zhǔn)英語》，這套教科書有機(jī)結(jié)合了學(xué)習(xí)與練習(xí)，符合語言的教學(xué)規(guī)律，具有可操作性。同時，此套教材體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，根據(jù)小學(xué)生的興趣及身心發(fā)展特點設(shè)計了一系列語言活動，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。因此，教師在基本使用小學(xué)英語教材的同時，還應(yīng)全面、深入對其進(jìn)行思考和研究，實現(xiàn)教材課程資源的完全挖掘。例如，在《新標(biāo)準(zhǔn)英語》這套教材中，其圖片色彩豐富、富有童趣，教師可以鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象和聯(lián)想，并利用所學(xué)的英語單詞和句型試著編寫短小的故事等。

2.以實際生活為依據(jù)，為學(xué)生構(gòu)建語言環(huán)境

對于中國的學(xué)生來說，英語為一門外語語言，由于授課的英語教師多為中國人，缺乏地道的語言環(huán)境，使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)具備了一定的難度。在現(xiàn)代化的教學(xué)理念中，環(huán)境是一項極為重要的教學(xué)與學(xué)習(xí)的因素，同時也是具有重要作用的一種課程資源。教師通過精心、巧妙的設(shè)計和構(gòu)造，盡最大限度為學(xué)生提供英語的語言氛圍，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供極大的便利和幫助。

3.科學(xué)合理使用信息技術(shù)，對課程資源進(jìn)行有效開發(fā)

隨著計算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教師可利用的教學(xué)工具也大大增加。小學(xué)英語教師應(yīng)充分掌握多項信息技術(shù)的使用方法，從而開發(fā)出豐富多彩、切合實際生活的英語課程資源。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能使教師擺脫傳統(tǒng)的書本、黑板的模式，實現(xiàn)了隨時隨地的學(xué)習(xí)與交流。網(wǎng)絡(luò)課程資源具有顯著的時效性、交互性、資源共享性等優(yōu)勢，為教師與學(xué)生之間的交流和溝通提供了更多的便利。

五、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)英語教師應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)理念，加強(qiáng)對英語課程資源的開發(fā)意識和重視。通過深入分析當(dāng)前的教材，結(jié)合實際生活情況為學(xué)生創(chuàng)造英語語言環(huán)境，并科學(xué)合理使用多項信息技術(shù)，將潛在的英語課程資源充分挖掘出來，促進(jìn)課程資源的生活化和多樣化，從而為學(xué)生的語言運(yùn)用能力及綜合素質(zhì)的發(fā)展提供更為廣闊的實踐運(yùn)用平臺。