張科林

【摘 要】如今，社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會技術(shù)的突飛猛進(jìn)，各用人單位對勞動者的素質(zhì)要求越來越高，它除了要求勞動者掌握一定的理論知識外，還應(yīng)具備創(chuàng)新精神和靈活運用所學(xué)知識的能力，以及應(yīng)有的職業(yè)道德和良好的心理素質(zhì)。職業(yè)教育要培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會的人才，就要在教育教學(xué)中因材施教，從而實現(xiàn)學(xué)以發(fā)展學(xué)以致用的效果，現(xiàn)就中職物理教學(xué)與大家進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】中職物理；實踐能力；探索能力；物理實踐

當(dāng)前的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生生源質(zhì)量差，底子薄，一般是學(xué)困生較為集中的地方，在這里，大部分的學(xué)生在經(jīng)受了中考的失利后，對學(xué)習(xí)失去了信心，對文化課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦心理，物理學(xué)習(xí)水平更處于較低層次，認(rèn)為只要學(xué)好專業(yè)課就行，文化課學(xué)不學(xué)不重要。殊不知，學(xué)好基本的文化知識對學(xué)好專業(yè)課起著非常重要的基礎(chǔ)鋪墊和促進(jìn)作用。為了使中職學(xué)校的學(xué)生更好地發(fā)展和提高，在教學(xué)中注重教學(xué)方法非常重要，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面入手。

一、根據(jù)教材，根據(jù)學(xué)生實際情況對教材重難點進(jìn)行轉(zhuǎn)移

中職學(xué)生文化課底子薄弱，對文化課學(xué)習(xí)興趣不濃，為了使中職學(xué)生能基本了解物理學(xué)知識，我在物理教學(xué)中采用降低知識難度，降低習(xí)題難度，降低學(xué)習(xí)要求。而在應(yīng)知、應(yīng)會、應(yīng)了解等方面下功夫進(jìn)行教學(xué)。例如，在教學(xué)中，對于電學(xué)方面的知識作為重點進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過講解、看視頻、查資料、調(diào)查記錄、討論等方式進(jìn)行教學(xué)活動，使學(xué)生的電學(xué)知識能夠切實與實際相聯(lián)系，使學(xué)生確實感受到所學(xué)知識是有用的?？s減電路分析和計算的課時，加大實驗操作教學(xué)課時。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性也非常高，學(xué)習(xí)效果也較好。

二、在課堂教學(xué)中精講多練

精講就是把主要的東西，也就是教材的難點講明白，教學(xué)重點要講清講透，非重點內(nèi)容可以略講，學(xué)生通過閱讀可以理解掌握的內(nèi)容可以不講。講的精，要求我們教師講解，語言要精煉，內(nèi)容要精確，方法要精當(dāng)。它啟示我們教師一方面要鉆研教材，另一方面要了解學(xué)生改進(jìn)教法，兩者不可忽略。由于職中學(xué)生存在許多不足，因而多練就是要求我們教師多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考分析、討論研究、實驗操作。而不是讓學(xué)生去做過多的理論練習(xí)題。精講多練的有機結(jié)合，是提高職中物理課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。

三、實驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”。物理是一門實驗學(xué)科，與其它學(xué)科不同的是許多物理概念和規(guī)律的形成都是在實驗的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，實驗是物理教學(xué)中不可缺少的一個重要部分。職中生的抽象思維雖然有了很大程度的提高，但仍舊是不完善的。學(xué)生獲取知識的途徑在很大程度上還是依賴于感官認(rèn)識，學(xué)生更為感興趣的還是親自的動手操作，因此，在物理課程教學(xué)中，教師應(yīng)多做各種實驗，且大膽的放手讓學(xué)生動手操作，使學(xué)生在實驗中領(lǐng)悟知識，在探索中學(xué)習(xí)知識，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

四、改變評價方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

評價學(xué)生的目的，在于促進(jìn)每個學(xué)生的個體發(fā)展和進(jìn)步。隨著我國教育體制的改革，素質(zhì)教育的深入進(jìn)行，評價學(xué)生的方法也發(fā)生了巨大變化，教師根據(jù)學(xué)生的不同特點對學(xué)生進(jìn)行有效的評價已勢在必行，在職業(yè)學(xué)校，對于愛寫作和愛動手進(jìn)行小制作的學(xué)生，我們可以采用檔案法進(jìn)行評價，學(xué)生經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，對不滿意的作品可以取出來進(jìn)行改進(jìn)、完善。這種評價為這類學(xué)生個體特長的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。小組評價可以加強同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)、了解、友誼，使學(xué)生在團(tuán)隊協(xié)作下共同學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)生共同進(jìn)步的目的。語言表揚評價，在教師教育教學(xué)活動中必不可少，教師不應(yīng)該吝嗇自己的表揚語言，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的閃光點要及時肯定，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。這類評價適用于一切學(xué)生，尤其適用于學(xué)習(xí)紀(jì)律比較差的學(xué)生，但這些學(xué)生大多在勞動中表現(xiàn)積極，不怕苦、不怕累、不怕臟，有強烈的班級榮辱觀，因而在勞動中或勞動總結(jié)時，教師可及時進(jìn)行表揚，促進(jìn)其發(fā)展和進(jìn)步。因此，評價一個學(xué)生時一定不能從單方面來看一個學(xué)生的水平，一定要從多方面，多角度進(jìn)行深入觀察，然后給予綜合性評價，鼓勵為主，使學(xué)生享受快樂?！俺晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量”。對于學(xué)生來說，任何學(xué)習(xí)應(yīng)該都與情緒有關(guān)，假如沒有了對學(xué)習(xí)的情緒力量，也就沒有了任何的學(xué)習(xí)興趣，更談不上提高學(xué)習(xí)效率了。把握時機，適當(dāng)評價在學(xué)校教育教學(xué)活動中必不可少；抓住時機，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時給與表揚。弘揚正氣，積累正能量，在學(xué)生當(dāng)中樹立真善美，使學(xué)生在點點滴滴上進(jìn)步，從而沿著正確的方向發(fā)展。

由于職中生本身存在者許多特點，采取靈活多便的教學(xué)方法，因材施教，使職中生學(xué)有所得，學(xué)有所用，使他們成為社會的有用之才，是職業(yè)教育的目的。