李慧

在秋高氣爽、碩果滿枝的十一月，環(huán)境優(yōu)美、書香四溢的佛山南海舉行了為期兩天的廣東省思想品德、思想政治優(yōu)質(zhì)課的觀摩與展示活動，演繹了一場中學政治學科獨有的精神盛宴。

一、課堂導入，百花齊放

湛江市實驗中學的劉夢婷老師在講授《博大精深的中華文化》時，通過“播放視頻”《愛我中華第二版》導入新課，學生邊看視頻邊思考視頻中有哪些中華文化元素。聲韻兼?zhèn)涞囊曨l向聽眾展示了底蘊深厚、豐富多彩的中華文化，讓聽眾感受到了中華文化的磅礴力量，從而引出本節(jié)課的主題《博大精深的中華文化》。

這樣的課堂導入真可謂“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”，極大地調(diào)動了學生學習本節(jié)課的興趣。

珠海市實驗中學的王為文老師在講授《面對經(jīng)濟全球化》時，王老師的導入則采用“對話形式”。教師：在我的班級，我的學生通常不叫我王老師，他們稱我為WWW，簡稱3W。你們知道為什么嗎？學生：不知道，但我們對王老師的問題充滿了興趣。教師：WWW是由我名字首字母縮寫組成的，它是通過互聯(lián)網(wǎng)訪問運行的一個工具。網(wǎng)絡將全世界聯(lián)系在了一起，在經(jīng)濟生活領域，有一種趨勢將全世界的商品、技術、資本連在一起。大家知道是什么嗎？學生：經(jīng)濟全球化。教師：非常正確，現(xiàn)在讓我們一起走進經(jīng)濟生活第十一課第一框《面對經(jīng)濟全球化》。

這樣的課堂導入一開始就抓住了學生和聽課老師的眼球，建立了師生間感情的第一座橋梁，激發(fā)了學生的求知欲，為整節(jié)課的學習創(chuàng)造了良好的開端。

二、課堂形式，精彩紛呈

教育家夸美紐斯在《大教學論》中寫道：“一切知識都是從感官開始的?！被葜菔胁┝_中學曹乃軍老師通過“小組競賽”的課堂形式完成了《企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展》的教學。課堂中曹老師按照事先分好的小組和制定的競賽規(guī)則讓學生多角度探究企業(yè)成功經(jīng)營之道繼而進行PK。接著，曹老師讓學生以小組為單位成立自己的公司，創(chuàng)作公司經(jīng)營方案，放飛創(chuàng)業(yè)夢想，進而把課堂推向高潮。

“小組競賽”的課堂形式吸引了學生積極地投入自主學習、合作學習和探究學習，喚起了學生成為優(yōu)秀企業(yè)家的夢想，也培育了學生成為優(yōu)秀企業(yè)家所需要的創(chuàng)新精神和誠信等品質(zhì)。這樣的課堂形式實現(xiàn)了知識向能力的轉(zhuǎn)化，同時帶來了情感態(tài)度價值觀的提升，真可謂“明月松間照清泉，流波石上撥心弦”。

又如，林啟恩紀念中學李碧君老師通過“情境模擬，角色扮演”的課堂形式完成了《文化在繼承中發(fā)展》的教學。課堂中李老師設計一次飲食文化節(jié)的情境，以課題作為本期節(jié)目的主題進行模擬，教師作為導游，學生分組扮演游客的角色，以小組的形式推選代表作為發(fā)言人，進行活動現(xiàn)場的互動，開啟了一場舌尖上的飲食文化之旅。

“情境模擬，角色扮演”的課堂形式堅持了“新三中心”：學生中心、活動中心、體驗中心，凸顯了以生為本的理念，有利于學生關注生活，親歷實踐、走進社會。同時還能增添教學活力，提升學生的文化意識，從而使課堂達到了“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界。

三、課堂結尾，清音有余

明朝人謝榛說：“起句當如爆竹，驟響易徹;結句當如撞鐘，清音有余。”課堂教學不僅要有精妙絕倫、令人震撼的課堂導入，而且要有余音裊裊、不絕于耳、韻味無窮的課堂結尾。課堂結尾是課堂教學中十分重要的一環(huán)，精彩的課堂結尾能夠深化學生的認識，拓展學生的思維，升華課堂教學內(nèi)容的意蘊，從而達到陶冶學生情操的目的，起到畫龍點睛，錦上添花之功效。

廣東省實驗中學馬悅怡老師以“問題發(fā)散式”的課堂結尾完成了《價值與價值觀》的精彩謝幕。課堂接近尾聲，馬老師拋出問題：“同學們，你們對社會主義核心價值觀有作何理解呢？最近在微博平臺上，青年群體發(fā)起了我為社會主義核心價值觀代言的活動。以‘我是……，愛國（敬業(yè)/誠信/友善）就是……，我為社會主義核心價值觀代言！為格式的價值觀體在廣大青年網(wǎng)友中掀起了傳播的熱潮。現(xiàn)在請同學們以小組為單位，選擇公民層面的四個價值觀中的任意一個，以“價值觀體”的形式談談你們對這個內(nèi)涵的理解，并說說生活中我們可以通過哪些行動來實踐這個價值觀?！?/p>

在這個結尾中馬老師先代言，同學們一個接著一個代言。這樣的課堂結尾鏗鏘有力、首尾呼應、相得益彰，給聽眾震撼、妙不可言、美妙至極之感，聽課老師被這樣的課堂結尾深深吸引，拍案叫絕，熱烈鼓掌?！皢栴}發(fā)散式”的課堂結尾有利于引導學生以社會主義核心價值觀為引領，揚起夢想之帆、駛好夢想之船，為實現(xiàn)中國夢貢獻自己最大的力量;同時有利于學生逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為學生的終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎，達到了“曲終收撥當心畫，余音繞梁久不絕”之佳境。

責任編輯 邱 麗