郭裕堅

近年來，我校以紅棉文化為核心，提出“紅棉樹正氣，鴻圖導(dǎo)人生”的辦學(xué)理念，培育“立品、尚志、悅學(xué)、向上”的校園精神，用紅棉品格感染和激勵學(xué)生，內(nèi)化正氣品格，培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)與精神追求，引領(lǐng)學(xué)生健康成長，走出了一條學(xué)校特色發(fā)展之路。

一、品牌探源：基于新的起點

鴻圖苑小學(xué)創(chuàng)辦于1998年8月，前身是紅棉苑小學(xué)，因調(diào)整搬遷至鴻圖苑小區(qū)，從此更名為鴻圖苑小學(xué)。優(yōu)秀的學(xué)校文化是提升學(xué)校辦學(xué)水平、創(chuàng)建教育品牌、營建學(xué)校精神風(fēng)貌的決定性因素。教育品牌是一種文化思考，是基于學(xué)校發(fā)展的深度思考，它必須著眼于學(xué)生的生命成長和學(xué)校的長遠發(fā)展。學(xué)校原名紅棉苑小學(xué)，源自廣州市花——紅棉花。紅棉，是木棉的別稱，以開花紅色得名，又名英雄樹。其樹形高大，雄壯魁梧，枝干舒展，花紅如血，碩大如杯，盛開時葉片幾乎落盡，遠觀好似一團團火苗在枝頭盡情燃燒、歡快跳躍，極有氣勢。紅棉，歷來被人們視為英雄的象征，它象征著革命者不屈不撓的意志和革命的豪情正氣。因此，學(xué)校將“紅棉樹”定為學(xué)校的象征物，著力挖掘紅棉精神，確立了“紅棉樹正氣，鴻圖導(dǎo)人生”的辦學(xué)理念，以紅棉文化為核心，樹立“立品為先”的紅棉正氣，形成“理想人生”的生涯規(guī)劃，即以正義正品樹立紅棉正氣，引領(lǐng)學(xué)生好學(xué)悅學(xué)，規(guī)劃志學(xué)人生。

二、品牌營建：立足文化內(nèi)生

1. 空間營建，以文化人

“蓬生麻中，不扶自直。白沙在泥，與之倶黑?！毙@是精神和思想賴以生成承載的空間，是純潔無瑕的童心、童真自由放飛的世界。學(xué)校以紅棉文化為內(nèi)涵改造整個校園環(huán)境，使校園成為孩子流連忘返的精神家園。在這里，孩子們感受著紅棉精神，編織著美好理想。

在鴻圖苑小學(xué)，從校園外墻到室內(nèi)桌、椅、書柜的設(shè)計，從樓梯一角到走廊、課室墻壁張貼的名言警句，無不體現(xiàn)著教育者的匠心。漫步校園，帶給你的是昂揚的正氣：校門口醒目的?；找约t棉花瓣為核心素材，形成“鴻圖苑小學(xué)”的“鴻”字聲母“h”圖形，以簡潔而流動奔放的形態(tài)，寓意孩子們充滿朝氣與活力，正直向上，富有遠大的志向;以“蓮花清流潤心田”為主題的校園景觀讓人耳目一新，昂然挺立的假山寓意立志進取，清流瀑布寓意清正廉潔，一池的蓮花寓意人品高潔;教學(xué)樓每層走廊上，學(xué)生自然清新的活動照片和作品，展示著小小紅棉學(xué)子的志學(xué)風(fēng)采;班級課室中，紅棉圖書架、紅棉展示角、紅棉心語窗等訴說著紅棉學(xué)子的鴻圖大志和美好愿景，學(xué)校還把課室桌椅替換為紅棉花造型的組合型桌椅，便于學(xué)生進行小組合作交流學(xué)習(xí)。

紅棉文化建設(shè)使校園成為“立品、尚志、悅學(xué)、向上”的文化場，用紅棉品格感染和激勵學(xué)生，最終形成自己豐富的精神世界。

2. 樂學(xué)悅學(xué)，以學(xué)怡品

課堂是學(xué)校德育的主陣地?！凹t棉文化”所凝聚的“紅棉精神”，是優(yōu)質(zhì)的德育資源。2013年，學(xué)校立項了荔灣區(qū)科技項目課題《廉潔教育與學(xué)科 課堂教學(xué)相結(jié)合實踐研究》，結(jié)合時代特點和學(xué)生實際，挖掘廉潔教育與“紅棉文化”的結(jié)合點，通過學(xué)科滲透、創(chuàng)新教學(xué)模式等，營建好學(xué)悅學(xué)之學(xué)風(fēng)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好品格與精神追求，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

學(xué)校加強教師隊伍的教育科研與課程改革理論學(xué)習(xí)，多渠道和全方位地組織教師進行校本培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)，由此，引發(fā)教師在學(xué)習(xí)中進行思考與研討。教師們結(jié)合學(xué)校實際與“紅棉文化”建設(shè)的實施和研究情況，挖掘紅棉精神，在實際教學(xué)中，尋找教材中的結(jié)合點，啟發(fā)學(xué)生明理、立志，培養(yǎng)學(xué)生的良好品格，有效促進了紅棉文化的構(gòu)建與實施。在課題研究的帶動下，全體教師對紅棉文化的認識逐漸深刻。學(xué)校各個學(xué)科組按照課程標準中的內(nèi)容要求，每個年級、每個學(xué)科研討確定一個符合本學(xué)科的側(cè)重點，充分挖掘?qū)W科教學(xué)中廉潔文化的相關(guān)內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)科滲透。在教學(xué)中，學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生尊敬廉潔人物、推崇廉潔行為的情感，強化“廉潔可敬、貪占可恥”的社會正氣，引導(dǎo)學(xué)生認識人生的價值和意義，追求誠實、守信、簡樸、正直、清廉等美德內(nèi)化良好品質(zhì)。

學(xué)校挖掘現(xiàn)代教育家顧明遠先生的教育思想和教育理念，倡導(dǎo)教師引領(lǐng)學(xué)生自覺養(yǎng)成好學(xué)悅學(xué)的品質(zhì)，構(gòu)建“明遠班” ，實施“五環(huán)一標”教學(xué)模式。這一模式包括一個中心目標（寓意紅棉花的花蕊）和五個環(huán)節(jié)（紅棉花的五個花瓣）?！耙粯恕?即每節(jié)課都確定鮮明的主題目標;“五環(huán)”分別是：花之問——情境創(chuàng)設(shè)（定向）、花之友——以學(xué)定教（探究）、花之語——暢所欲言（評價）、花之“戀”（練）——檢測目標（導(dǎo)練）、花之苑——達成目標（反思），這一教學(xué)模式尊重學(xué)生的認知規(guī)律，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在樂學(xué)悅學(xué)中獲得知識，陶冶性情，尋找自己的人生目標，養(yǎng)成了良好的品格。

責(zé)任編輯 邱 麗