陳忠長(zhǎng)

【摘要】學(xué)會(huì)閱讀是學(xué)好英語(yǔ)的首要前提，如何培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)閱讀能力，是教學(xué)中的首要任務(wù)。培養(yǎng)孩子的閱讀能力其目地也是為了讓英語(yǔ)在課本上變得不再陌生和難學(xué)。正如中國(guó)的那句古話：“讀書百遍其義自見”，大量的閱讀可以讓學(xué)生在基礎(chǔ)上獲得豐富的知識(shí)和眼界的開闊以及對(duì)詞匯量和語(yǔ)感的提升。那么，要如何來(lái)培養(yǎng)中學(xué)生去自覺地閱讀和對(duì)閱讀的理解能力呢？本文就對(duì)“培養(yǎng)初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的策略”做了初步探討，希望對(duì)其他學(xué)子也有所裨益。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生英語(yǔ) 閱讀能力 教學(xué)

近年來(lái)，英語(yǔ)作為一門學(xué)科甚至是作為一項(xiàng)社會(huì)上的技術(shù)手段，其地位在人們心中也是舉足輕重，甚至有些家長(zhǎng)認(rèn)為只要學(xué)好英語(yǔ)，孩子的前途便不可估量，相反的，要是學(xué)不好英語(yǔ)，前途便毀了。是什么原因讓大多數(shù)的家長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生這樣的思想呢？歸根究底還是英語(yǔ)難學(xué)，學(xué)不懂，不知道怎么開口說話等等，這些頻繁出現(xiàn)在孩子口中的詞語(yǔ)，讓大多數(shù)的家長(zhǎng)產(chǎn)生壓迫感，急切地想要讓孩子成為人中龍鳳，于是便有了各種英語(yǔ)輔導(dǎo)班的群涌鵲起、前仆后繼。其實(shí)英語(yǔ)到底難不難？為什么有的孩子就可以一目了然，胸有成竹，也不用在假期的時(shí)候去參加各種磨人的學(xué)習(xí)班，而有些孩子卻一次一次的面臨著“低分”成績(jī)？而這些原因主要也跟老師本身的錯(cuò)誤指導(dǎo)有莫大的關(guān)系，且不說“中國(guó)式”教育在孩子學(xué)習(xí)階段所產(chǎn)生的誤區(qū)，就教師本身素質(zhì)也是一個(gè)極大的考驗(yàn)。我們可以發(fā)現(xiàn)，在中學(xué)生英語(yǔ)課上，開課前十分鐘一般都是“把聽寫本拿出來(lái)開始聽寫”，然后就是糾錯(cuò)、記單詞、朗讀課文，45分鐘就這么過去，學(xué)生基本上就是在糾錯(cuò)、改錯(cuò)、在精神極度緊張中度過這45分鐘，教師缺乏了正確的技巧指導(dǎo)和方法培養(yǎng)，禁錮了學(xué)生的思維發(fā)散和大膽探索的能力。筆者認(rèn)為培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)的能力是得從以下幾點(diǎn)入手：

一、學(xué)習(xí)環(huán)境

任何語(yǔ)言的形成環(huán)境都很重要，首先學(xué)生要有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才會(huì)有好的學(xué)習(xí)姿態(tài)。

在平時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，家長(zhǎng)、教師、周圍的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生帶來(lái)了極度壓迫感，家長(zhǎng)的太過急切、教師過分追求高分、以及周圍學(xué)生營(yíng)造的一種緊張氛圍這些因素本身就讓學(xué)生自我恐慌，這本身就是一種心理暗示，越想得到就越得不到，學(xué)生根本沒有時(shí)間再來(lái)“喜歡”英語(yǔ)。貧乏的語(yǔ)言背景和知識(shí)本身就是學(xué)習(xí)過程中的阻礙，要充分的培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)興趣和欲望，當(dāng)然這些還是得需要教師的正確指導(dǎo)和配合。

在牢固掌握了基礎(chǔ)知識(shí)以后，就得培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，雖然良好牢固的基礎(chǔ)知識(shí)不能直接轉(zhuǎn)換為閱讀能力，但是提升閱讀能力的前提卻是有一個(gè)好的基礎(chǔ)，穩(wěn)定扎實(shí)的基礎(chǔ)底子是學(xué)好英語(yǔ)的根本。首先學(xué)生得注意“傾聽”，要學(xué)會(huì)做一個(gè)傾聽者，在別人那里“取其精華，棄之糟粕”，聽的多了，自然也就敢說了。讓學(xué)生跟學(xué)生在自己的空間范圍里面活躍起來(lái)，發(fā)散他們的思維，增強(qiáng)他們的自信。記得在《絕對(duì)小孩》里面有這樣一句話：“每一個(gè)孩子都是以一種不可思議的方式活在這個(gè)世界上。他們是最能幻想和憧憬的，恰恰會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給你意想不到的驚喜?！崩蠋熜枰龅木褪侵敢麄?cè)谧约旱乃季S里面形成一條線，只要順著這條線就能找到自己的學(xué)習(xí)方式方法。這就是為什么一定要找到適合自己學(xué)習(xí)方法的原因——只要走對(duì)了路，那么結(jié)果就一定不會(huì)太差。

二、閱讀興趣的培養(yǎng)和廣泛的閱讀習(xí)慣

中國(guó)有句老話，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼^一切成敗因果緣于興致，可見興趣對(duì)于事情的成功與否是多么的重要，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，讓他對(duì)感知新鮮事物、探索新鮮知識(shí)存在著一個(gè)強(qiáng)大的內(nèi)心驅(qū)動(dòng)和推進(jìn)。內(nèi)心有一股力量推著他向前，他就會(huì)不自覺地一直往前走，直至達(dá)到他自己都意想不到的地步。

那么怎么樣來(lái)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣呢？

1.選擇閱讀材料最重要。教師可以先了解到學(xué)生的興趣點(diǎn)在哪里，比如有些孩子喜歡觀察動(dòng)物；有些孩子喜歡看漫畫；還有的孩子喜歡花花草草?？傊呛⒆泳鸵欢ㄏ矚g新奇的事物。選擇一些有意思的課外讀物，當(dāng)然要注意的是，書本上不能出現(xiàn)太多的生僻詞，學(xué)英語(yǔ)本身就是一個(gè)由淺及深，循序漸進(jìn)的過程，急躁不得。人都是視覺動(dòng)物，把那些帶圖片的讀物拿給學(xué)生，先刺激他的視覺神經(jīng)，然后一步一步引導(dǎo)著他自己去動(dòng)手查那些自己不明白意思的生詞，一個(gè)一個(gè)的記住，這樣記住的單詞也不容易被忘記。如此由易到難，其實(shí)學(xué)生的注意力很容易被抓取，他們是這個(gè)世界上難得的探險(xiǎn)家，任何他們所不知道的領(lǐng)域，都會(huì)勾起他們想要去了解的欲望和好奇。瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，學(xué)習(xí)從屬于發(fā)展，從屬于主體的一般認(rèn)識(shí)水平。因?yàn)槿魏沃R(shí)的獲取都必須通過學(xué)生的同化，才有可能被理解和吸收，并且要和時(shí)代同步，跟學(xué)生身邊的事物息息相關(guān)，太過抽象的解釋和說明，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說都很難接收和理解，一切簡(jiǎn)化，以粗顯的方式通過形象化具體化的形態(tài)表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生會(huì)比較容易理解。比如下面這個(gè)案例：

（教師請(qǐng)學(xué)生表演一個(gè)跳芭蕾舞或者迪斯科的動(dòng)作，并在黑板上出示相應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫、板書。）

Perform ballet 表演芭蕾舞

Dance the disco 跳迪斯

T：Whats he/she doing？

Ss：He/She is dancing.

T：Sha！He/She can perform ballet/dabce the disco.

（讓學(xué)生上臺(tái)表演，活躍課堂氣氛。）

又比如：（利用簡(jiǎn)筆畫，談?wù)撃橙薱an和couldnt做某事，引出生詞和短語(yǔ)。）

T：Michael can play basketball now.But when he was five，he couldnt play basketball.Kangkang could play ping-pong one year ago，but not very well.Now he is good at playing it.（板書）

Coud，couldnt，ping-pong，be good at

仁愛版英語(yǔ)這兩個(gè)成功的教學(xué)案例告訴我們：如何擺脫生硬枯燥的課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)自主的參與到討論和探究的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，就像一個(gè)好的游說者要想把人拉到自己的渡船上搭乘同一條戰(zhàn)艦一樣，從擺在這個(gè)人面前的利益和觀點(diǎn)出發(fā)考慮問題，這樣就能達(dá)到事半功倍的效果了。

2.給予鼓勵(lì)。在國(guó)內(nèi)，人們太推崇“謙遜和忌驕”了。人們心理都會(huì)這么覺得：驕傲使人退步，謙虛讓人進(jìn)步。其實(shí)驕傲沒有什么不好，它能讓人自信，不是有句話這樣說嗎？自信的人最美麗。教師要充分的鼓動(dòng)學(xué)生自我表現(xiàn)，敢于表現(xiàn)的學(xué)生已經(jīng)很勇敢了，要及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，哪怕是回答錯(cuò)誤也要先鼓勵(lì)，然后提示其錯(cuò)誤的地方并引導(dǎo)他往正確的思路上來(lái)。先鼓勵(lì)，是要給學(xué)生信心，（提示：中學(xué)生的心理是很脆弱的，所以對(duì)于不滿的地方才會(huì)用了極端的方式來(lái)表達(dá)。）再糾錯(cuò)，于他的心理也會(huì)更好的接受，一句鼓舞的話，既能照顧到學(xué)生的感受又能達(dá)到自己的教學(xué)效果，何樂而不為呢！

3.保障學(xué)生有一定的閱讀時(shí)間和自我認(rèn)知的時(shí)間。閱讀的能力是需要練習(xí)的，就像練字，寫的多了，字自然就寫的好了。其實(shí)學(xué)生平時(shí)在課堂上的閱讀范圍非常的有限，不管是在課文還是試卷上，閱讀的題材跟詞匯量都很貧乏，老師應(yīng)當(dāng)提供更多時(shí)間供孩子們自由閱讀。比如一周可以抽出兩節(jié)課的時(shí)間來(lái)讓大家自由發(fā)揮和閱讀，還可以組織一些課外活動(dòng)；比如講英語(yǔ)故事大賽或者是演講比賽等等。既鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，還提升了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。要更大限度的擴(kuò)大英語(yǔ)閱讀面，還應(yīng)讓學(xué)生多接觸一些實(shí)用性強(qiáng)的應(yīng)用文，比如科普知識(shí)、英語(yǔ)剪報(bào)、名人軼事等等。通過強(qiáng)大的閱讀量，不但擴(kuò)充了學(xué)生的視野，提升了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣以及對(duì)閱讀能力的提高，還讓他們的思維變得更加廣闊，在以后的人生道路上也是一個(gè)正確的指引，對(duì)保持正確的價(jià)值觀也有很大幫助。

三、用聯(lián)想的方式和自我感知力來(lái)閱讀

作者跟閱讀者之間本身就存在著空間關(guān)系，他們只能通過文章來(lái)溝通和交談，所以有時(shí)候閱讀者也必須要有強(qiáng)大的聯(lián)想空間——這也是文字本身的美妙之處。作者在寫作的過程中也許會(huì)因?yàn)槲淖值你暯用烂睢⒈磉_(dá)的比較含蓄優(yōu)雅而沉醉其中，這就需要閱讀者來(lái)猜來(lái)想象寫作者的創(chuàng)作世界，學(xué)生把想象力和領(lǐng)悟力發(fā)揮到極致，根據(jù)故事的歷史背景和社會(huì)意義來(lái)框架，也鍛煉了學(xué)生的總結(jié)能力和適應(yīng)力。啟發(fā)學(xué)生把自己的生活積累和閱讀信息連接起來(lái)，勾勒出自己心中的那個(gè)故事，用自己的理解方式來(lái)解答，會(huì)加深學(xué)生對(duì)閱讀材料的理解和滲透。

總之，“冰凍三尺，非一日之寒”。學(xué)好英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的理解和閱讀能力，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，只有持之以恒，不斷地在實(shí)踐中檢驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主觀能動(dòng)性，才能使學(xué)生的閱讀理解能力得到多方位的提高。這也不是一朝一夕能做好的事情，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)興趣、掌握閱讀的技巧和方法、提升閱讀的理解能力，這些也都是每一個(gè)老師的必修課。

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